小学数学课堂信息化教学策略探究

李杰

摘 要：随着我国信息技术的快速发展，信息技术迅速融入了人们生活的方方面面，学校教育也不例外。利用好信息技术促进学校课堂教学的多元化，成为基础教育深化改革的切入点。体现在小学数学教学中，信息技术与数学课程的整合就是将信息技术与教学内容有效结合起来，促进教与学的高度统一，提高教师教育和学生学习的效率。本文基于小学数学教学，从创新教学模式、丰富教学内容、创设真实情境三个方面，谈谈如何将信息技术与小学数学有效地结合起来。

关键词：小学数学;教育信息化;教学模式

小学数学教育的信息化不仅需要教师提高应用现代化教育技术的能力，还要结合学生的学习特点和认知特点，促进学生在不断学习的过程中實现自主探究，借助信息教育资源与数学课程的整合促进学生的全面发展。笔者在教学中针对如何落实小学数学教育信息化进行了不断的探究与实践，并将认为有效的教学经验分享如下，希望给广大教育工作者以参考。

一、利用信息技术，创新教学模式

信息技术的出现改变了单一的教师讲、学生听的教学模式，这与课程标准中所说的“改变教学模式，发挥学生的自主性”有着很大的共通性。教师在开展课程时，可充分利用信息技术改变学生的被动地位，发挥学生的学习积极性与创造性，让信息技术成为学生自主学习和探究的认知工具，锻炼学生分析信息的能力。网络信息资源丰富且交互性强，教师利用丰富的教学形式，可促进教学模式的变革。

例如，在讲解“图形的运动（一）”这一课时，为了让学生更加直观地了解什么是轴对称图形，掌握图形的简单平移和旋转，教师可以利用多媒体课件展示一些生活中常见的轴对称图形，如剪刀、脸谱、窗花、蜻蜓等，让学生直观地理解什么样的图形是轴对称图形;教师可以通过多媒体制作动画作品，在课堂上进行动画操作，让学生直观地了解图形的简单平移和旋转，加深对相关知识的理解;在这样的课堂上，教材中相对抽象难懂的知识变得更加形象化，学生根据多媒体的演示过程了解并加深了对相关知识的理解和运用，教师不用花费过多的时间和精力思考如何更好地将知识点传授给学生了，提高了教师的教学效率，能够有效增强学生的学习能力。

二、丰富教学内容，提高教学效率

传统的口头讲授的数学课堂往往需要教师花费更多的时间和精力引导学生想象抽象的数学知识，往往一堂课下来能传授的知识极其有限，无法满足学生的学习需求。而信息技术的出现可以很好地解决这个问题，教师可以利用信息技术将抽象难理解的数学知识转化为形象易理解的内容，还可以利用节省出的课堂时间进行相关知识的拓展教学，有利于丰富课堂教学内容，提高教师教学效率。

例如，在教学“克和千克”这一课的知识时，教师靠口头传授很难向学生解释明白不同的重量，只有让学生更加直观地观看或感受，才能够真正理解和掌握这部分的知识。为了让学生更加直观地学习并掌握重量知识，教师可以通过多媒体课件展示出学生生活中经常接触的1克的物品和1千克的物品，如2分的硬币、一颗糖果、一粒黄豆，一袋面粉、一瓶洗衣液、5袋盐等，让学生有可以直观感受的物品，直观地感受克与千克的差别，大体了解克与千克的关系。最后教师可以组织学生进行实际天平秤量实验，让学生通过真实实验来体验克与千克的差异与关系，来进一步加深学生对相关知识的理解。在基础知识讲授完毕之后，教师还可以组织学生进行相关的商场买东西的情境游戏，并为学生提供糖果、溜溜球、苹果、葡萄等商品，让学生一人扮演售货员，一人扮演顾客，进行挑选、称重、购买的流程，让学生在这个过程中对重量有更进一步的认识，进而提升教师的课堂教学效果。

三、创设真实情境，提高学习效果

将数学知识应用于现实生活，是数学学科与教育的最终目的，教师要学会利用学生的生活经验，让学生发现身边的数学现象和数学问题，体会到数学知识在实际生活中的价值。但是，在课堂教学的过程中，教师不可能为学生创设所有知识的实际情境。基于此，教师可以利用信息技术来创设与教学知识点相关的真实情境，让课堂教学的效果更高，学生的学习效果更好。

例如，在学习“认识时间”这一课时，教师可以利用信息技术来创设学生生活中常见的情境来进行教学。教师可以将学生一天的时间节点和事件情境通过互联网展示出来，如呈现一张该起床的学生照片，并配上一个七点的钟表，让学生看这是几点;呈现学生上课的图片并配上一个八点的钟表让学生看是几点;呈现一张午饭的图片，并配上十二点的钟表，让学生看是几点，等等。学生在这种情境化的教学中学习，学习兴趣更加浓厚，对知识的印象也更加深刻，学习的效率自然会更高。

综上所述，充分利用现代信息技术与数学课程教学的整合，以教材内容作为主要依据，以学生的实际学习能力和认知特点作为根本条件，在活跃的课堂氛围、丰富的教学内容、真实的教学情境中提升学生学习的主观能动性，提高教师的课堂教学效果。

参考文献：

[1]仲计玲.小学数学教学与信息化技术的整合研究[J].中国校外教育，2018（26）：167.

[2]楼超雄.信息化教学技术在小学数学课堂中的运用及反思[J].华夏教师，2018（15）：34-35.