幼儿歌曲弹唱中的情绪感染

金传幼

歌曲弹唱是幼儿园教育课程体系中的重要内容，教师需要进一步完善教学模式及教学内容。幼儿歌曲弹唱是培养幼儿基本素质、促进幼儿情感发展的关键，而充分发挥幼儿歌曲弹唱时的情绪感染力对激发幼儿学习兴趣具有深远意义。

 幼儿歌曲弹唱的意义

幼儿歌曲弹唱是幼儿园教学活动重要内容，可通过营造良好音乐氛围、选择优秀歌曲作品激发幼儿音乐学习兴趣，也是培养幼儿综合素质、实现学前教育教学目标的基本手段，幼儿园教师要正确认识幼儿歌曲弹唱教学的重要意义，熟练掌握幼儿歌曲弹唱技巧。幼儿歌曲弹唱教学活动需将乐器演奏与幼儿歌曲演唱等内容有机整合，通过教师自身的钢琴演奏技能、声乐技能以及即兴伴奏技能等，营造出良好的音乐教学环境。

幼儿歌曲弹唱能借助音乐旋律以及音樂起止规范课堂活动，激发幼儿学习音乐的兴趣，帮助幼儿更好理解歌曲作品中的情感思维。同时，幼儿歌曲弹唱可以让幼儿协调操作脑、口、手、脚等，对提升幼儿音乐核心素养及身体素质具有重要意义。为充分发挥幼儿歌曲弹唱教学在感染幼儿情绪、提高幼儿对音乐活动的参与积极性等方面的作用，教师要结合幼儿音乐学习需求及特征，根据幼儿对音乐教学内容的反馈情况，进一步完善幼儿歌曲弹唱教学模式，切实提升幼儿歌曲弹唱教学质量及效率。教师还需将当前工作重点放在幼儿歌曲弹唱教学活动的编排等方面，以此更好地提升幼儿综合素质。

现阶段的幼儿歌曲弹唱教学中，部分教师过于注重乐器演奏及歌曲演唱的专业性，忽视了教学氛围以及幼儿学习兴趣。幼儿活泼好动，注意力难以集中。因此在幼儿教学中，教师需将关注的重点放在提升幼儿学习兴趣上，引导幼儿在课堂上集中注意力，利用多样方式为幼儿带来多重感官体验，确保幼儿在歌曲弹奏与演唱中，更好地感受音乐表达的思想感情，促进幼儿音乐教学有序开展。

 幼儿歌曲弹唱中的情绪感染

随着幼儿教学改革进程的不断加快，幼儿园对幼儿歌曲弹唱活动提出了更高的要求。幼儿歌曲弹唱活动要进一步提升幼儿的音乐欣赏能力，激发幼儿对音乐的兴趣。教师可通过钢琴伴奏引导幼儿更好感知声音的高低、音色的变化等。借助即兴伴奏培养幼儿对音乐旋律的敏感度，切实提升幼儿音乐核心素养。研究发现，良好的幼儿歌曲弹唱课堂能感染幼儿情绪，让幼儿在音乐的感染下，规范自身行为，养成良好的生活习惯。

由此可见，幼儿歌曲弹唱在学前教育中的积极作用不可替代。为充分发挥幼儿歌曲弹唱教学在幼儿情绪感染、营造有序音乐教学课堂中的积极作用，教师应了解传统幼儿歌曲弹唱教学模式存在的不足之处，结合当前幼儿音乐学习特征与学习需求，不断完善幼儿歌曲弹唱教学模式与教学重点，确保幼儿歌曲弹唱教学活动能有效推动学前教育事业稳定发展。

 如何做好幼儿歌曲弹唱教学

（一）把握音乐节奏

在幼儿歌曲弹唱教学实践中，教师的演奏要准确表达歌曲的情绪，借助歌曲中的情绪影响幼儿的思想情感。在幼儿歌曲弹奏中，教师可以通过即兴演奏改变歌曲的节奏与音调，强调歌曲表达的情感，激发幼儿对音乐的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的教学氛围中理解歌曲表达的内容，依据和弦掌握音乐节奏，完成良好互动。

在演奏轻松愉快的幼儿歌曲时，教师可选择左手半分解和弦的方式，使音乐节奏更加明快，让幼儿在学习音乐中充分展现自我，从而更好实现幼儿歌曲弹唱教学目标。在演奏优美抒情的幼儿歌曲时，教师可选择全分解和弦的方式，让幼儿可以更好地感受歌曲作品的连贯性与艺术性，加强其对音乐作品的印象，激发学习音乐的兴趣。

（二）增强演唱效果

歌曲演唱效果会直接影响幼儿歌曲弹唱教学的质量与效率。在歌曲演唱教学中，教师应具备一定的演唱能力，通过演唱抒发音乐作品中的情绪，确保幼儿在歌曲跟唱中更好地了解音乐表达的情绪。教师要结合自身的音乐知识，加深对音乐内涵的理解。在演唱幼儿歌曲前，教师应深入分析作品中的情感基调，实现感染幼儿情绪的目标。幼儿要掌握正确的发声技巧，从根本上提升演唱水平。另外，教师要注重幼儿声带发育情况，选择科学的演唱方式，防止过度发声练习影响幼儿声带发育。

（三）注重幼儿歌曲弹唱教学的有机结合

教师还可以有机结合乐曲演奏与歌曲演唱环节，引导幼儿在伴奏中演唱歌曲，形成乐感，提高幼儿音乐演唱技能。在设计幼儿歌曲弹唱教学内容时，教师应采用弹唱结合的方式，分段设计幼儿歌曲弹唱教学内容，确保幼儿歌曲弹唱教学活动能感染幼儿情绪，增强幼儿学习音乐的积极性。教师要不断提升自身专业水平与职业素养，确保设计的歌曲弹唱教学活动能更好地引导幼儿情绪。在歌曲弹唱教学时，教师可采用自弹自唱的教学方式加强弹唱教学练习。

（四）做好幼儿歌曲弹唱教学的反思工作

为确保幼儿歌曲弹唱教学活动能从根本上发挥出感染幼儿情绪、培养幼儿综合素质的作用，教师在弹唱教学中应不断反思并优化教学内容以及教学形式，深入分析幼儿歌曲学习的反馈情况，总结幼儿歌曲学习效果差、兴趣不高的原因，创新现有幼儿歌曲弹唱教学模式与教学内容，引进更加先进的教学理念，通过多媒体教学、小组学习等教学手段的有机融合，切实提升学生对歌曲弹唱教学活动的参与积极性。

总而言之，幼儿歌曲弹唱教学需要为幼儿提供更多全感官互动的机会，确保幼儿能顺利融入歌曲所营造的氛围以及情感中，用音乐的力量代替传统单一课堂模式，增强幼儿对音乐的理解力与表现力。教师应结合幼儿歌曲弹唱教学目标，精心编排幼儿歌曲弹唱内容，创新教学模式，激发幼儿学习音乐的兴趣。