带领团队 奔向大海

我本是一个喜欢安静、比较“宅”的人。2015年，中原名师的评选把我推到了“风口浪尖”，我没有“敢立潮头唱大风”的气魄，但“提升、担当”始终是我秉持的成长信念。

第一次決定带领团队向前走，始于语文教研组进行的一次教研活动——由低效单调的听课评课转变为具有人文关怀的观课议课。

我买来陈大伟教授的《怎样观课议课》和《观课议课课程建设》两本书，并阅读了关于观课议课的30多篇博客文章，结合我校现状，给全校教师上了“观课议课：促进教师专业成长的有效教研方式”一课。在推动观课议课活动中，我率先进行了几个改变：教研活动的通知内容增加了授课教师的课题和观课议课的主题;将《听课记录》改为《观课议课记录》，以表格的形式列出“教师活动、学生活动、我的问题与思考”，最后是“我的观课议课收获”;变评课教师一言堂为授课教师、议课教师面对面的对话交流;由原来只关注教师转变为关注师生的情绪状态、活动形式及效果……

我像批改学生作业一样查看教师的记录、摘记教师思考的问题，写出了数千字的反思总结，在总结会上共同商议，调整下次观课议课的方向。学期末，我把大家所写的《我的转型期》《我对观课议课的认识与思考》《磨课留给我的……》等文章，整理成10多万字的校本书《观课议课，常规教研的有效途径》，并向市教体局做了汇报。

2015年4月16日，由市教体局组织的“中原名师培育对象孟红梅老师学术研讨会”召开，来自全市中小学的300多位领导、教研组长纷纷称赞这一活动是对新课程改革的生动总结。直到现在，很多学校还在使用我们当时制作的观课议课记录本。

这些让我感觉到：真正的成功不是一个人的成功，而是能够带领更多的人走向成功。我暗下决心，一定要通过各种途径让教师登上更大的舞台，感受教育之幸福。

2017年3月，我成立了永城市首个名师工作室，吸纳了来自市直、乡镇中学的15名优秀语文老师。工作室的室训为“德馨、气华、相长、达人”，采取每月一主题和成员轮岗的方式开展工作，按照理论与实践相结合、反思与提升相结合的原则，把“读得进、写得出、讲得好、走出去、请进来”的成长途径外化为具体的共读书籍、课例研讨、课题研究、示范交流、微课论坛、送教下乡、外出学习等形式，来促进成员的共同进步。

我们以读书、写作作为专业发展的突破口。我先给工作室教师做了一次教育写作的讲座，接着，对教师交来的文章进行批改、编辑。工作室成立100天时，我们的微信公众平台发表文章103篇，共计20多万字，大家感叹自己重拾了多年前读书、写作的习惯。随着我的《走走，看看》《班主任的教育熏陶力》两本书的出版，工作室每一个成员都开始华丽蜕变：谭美云老师出了书，樊静、朱杰等老师在文章发表方面有了零的突破，刘敏、朱杰、孙倩老师能够拿出整本的书稿，蔡圣熙老师走上了省级诗歌创作的平台，樊静、谭美云老师成为省级名师培育对象，还有一批老师获得了省、市骨干教师和教学标兵的称号……2019年4月，工作室迎来了16位第二期成员;7月，又迎来了全省各地的15名省级名师、骨干教师培育对象。为方便交流、促进成长，我们开设了“微论坛”，并把讲座内容分享到全市中学语文群、各校业务群。

寒假期间，为加快我校骨干教师培养对象的成长步伐，让他们尽早在教育教学方面脱颖而出，我们组建了由业务领导、教研组长、备课组长以及骨干教师培养对象参加的“学习成长营”，策划了以分组轮岗的形式每天进行专业学习的方案：成长营以7人为一小组，共有10个小组，每位教师轮岗1天，完成3个活动：早上7点观点推荐，下午2点共读分享，晚上8点微言论坛。

看着大家成长的姿态、求知的热情，我感到由衷的快乐：这种快乐并不在于自己身处何方，也不在于拥有什么，而在于自己在和一群什么样的人同行、奋斗。假如生命是一条清澈的小溪，我愿与大家一道，领略沿途的风景，汲取日月山川之精华，百折不回地流向大海。

（责 编 莫 荻）