探索生活中的数学 提高幼儿的活动兴趣

高乐

【摘要】数学知识是抽象、枯燥的，对于幼儿来说更是难以理解的。幼儿在学习数学过程中会遇到各种各样的问题，教师需要积极引导，從幼儿的角度出发，探索幼儿生活中的数学，以此来达到提高幼儿活动兴趣的目的。

【关键词】数学;幼儿;兴趣;生活;途径

《幼儿园教育指导纲要（试行》）（以下简称《纲要》）指出：科学教育应密切联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。数学来源于生活，又实际运用于生活，在生活许多事物的表现方式都可以凸显数学因素，例如颜色，大小，形状等，并以一定的空间显示存在，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资源。因此，在幼儿园生活中，教师应紧密联系幼儿实践生活，切合幼儿年龄特点，探索幼儿生活中的数学，以此来提高幼儿的活动兴趣。

一、激发幼儿的学习兴趣

兴趣是幼儿早期学习的动力，有意地将生活中的数学知识自然巧妙提示给幼儿，可使幼儿产生对数学的初步兴趣。爱因斯坦也曾说过：“兴趣是学习最好的老师。”因此，教师首先要培养幼儿对数学知识的兴趣。可以引导幼儿对周围的事物发生兴趣并接触时，善于发现其中蕴藏着数学知识。例如：在观察小白兔时，可以让幼儿注意到小白兔有两只长长的耳朵，两只红眼睛，三瓣嘴，四条腿，还有一条短尾巴，在这里1、2、3、4都包括在内了，帮助孩子对数学产生初步的兴趣。教师在幼儿活动中一定要用生动的语言，美观的教具，有趣的游戏以及多元化的教学方式，将抽象的数学概念具体化，形象化，以便于幼儿学习，使幼儿对枯燥无味的数学活动产生兴趣。

二、贯穿游戏，调动积极性

幼儿阶段的孩子正是爱玩爱动的时期，而游戏是幼儿园进行活动的主要方式之一，将抽象的数学知识贯穿于有趣的游戏中，使幼儿在学习中产生愉悦的情感体验，可以有效消除数学学习时的枯燥乏味之感，从而调动幼儿参与数学活动的积极性。在进行数学活动时，教师可以发现很多孩子对数学其实并不太感兴趣，但是却对生活中的一些树叶、花朵等充满了兴趣。因此，教师可以在课外活动时，召集孩子来进行捡树叶的小游戏，并提出几点要求：（1）以小组为单位检树叶，可以将树叶按照形状分类;（2）将树叶按照颜色分类摆放;（3）将搜集到的树叶数数并说出自己小组的数量。最快完成的小组、分类最规整的小组以及数数最准确的小组都可以获得小奖励。通过此方式，引导孩子积极参与其中，充分调动积极性，在游戏中不仅学习了数学，对分类也有了一定的认识。随着幼儿年龄的增长，需求不断提升，教师也可以在此基础上进行升级，比如，可以要求孩子按照大小、颜色的规律排好;将树叶进行10以内数的分解组合练习等。将复杂的数学活动与日常生活相结合，让教师和幼儿体会到真正的从玩中学，而非被迫学，从而达到事半功倍的效果。

三、投放材料，引动主动探索

引导幼儿探索生活中的数学，首先要为幼儿投放一定的材料，让幼儿通过直接接触材料来学习数学。在数学活动中，教师要合理科学游戏为幼儿提供有关的数学，再让幼儿动手、动脑，动口，有利于激发幼儿主动探索的兴趣。在材料的准备方面，要给一个幼儿充分发挥的空间，这样幼儿才会有动力，有兴趣去探索发现，要为幼儿提供丰富可操作性的材料，根据目标，有目的地投放，并进行及时调整更换。比如，在班级一角可以设立活动区。在这里为孩子提供丰富材料，锻炼孩子的观察力，思维能力，想象力以及创造力，让孩子通过对彩纸、回形针、卡片等物品进行观察，发现其中的数学现象。从投放的材料中感受到事物的数量关系，并体验到数学的重要与有趣。

四、从幼儿关注中探索数学

在引导幼儿探索生活中数学，提高幼儿数学活动兴趣时，首先要遵循幼儿的身心发展规律，从幼儿的生活人手，选择实用性强的内容。比如，在幼儿进行归类学习时，用幼儿每天接触的玩具作为学具，让幼儿为各种玩具进行归类，在认识数学、形状的活动中利用幼儿喜欢的各种形状的礼物盒，让幼儿在轻松愉悦的氛围内进行主动学习，主动分类。在教学活动中，教师要有目的，有计划地组织学生积极参与数学活动，通过运用所学的数学知识，解开一些简单的实际问题，巩固所学的数学知识，开拓幼儿的视野。

五、引导家长积极参与活动

《纲要》明确指出：家庭是幼儿园不可或缺的合作伙伴。因此，教师要积极主动地与家长联系。引导家长积极参与数学活动，让孩子和父母一起接触数学，与父母一起发现数学带来的有趣事物和现象，共同探索问题的答案，从而促进孩子养成好奇心和探究性、健康活泼、亲近自然、热爱生活的良好品质。总之，兴趣是最好的老师。有些幼儿害怕数学是因为学起来特别累，特别枯燥无趣，对于喜欢数学活动的幼儿来说，数学是非常有趣的。因此，教师要根据幼儿的成长规律，引导幼儿探索生活中的数学，以此方式，让幼儿了解更多的数学知识，提高幼儿对数学活动的兴趣，进而为幼儿后期的学习和发展奠定一定的基础。

参考文献：

[1]徐燕.如何在数学活动中激发幼儿的学习兴趣[J].读与写（教育教学刊），2017（12）.

[2]曹莉莉.幼儿园数学教育的生活化与游戏化浅谈[J].才智，2020（12）.