教育部等四部门联合开展校园食品安全守护行动

教育部等四部门联合开展校园食品安全守护行动

近日，教育部会同市场监管总局、公安部、国家卫生健康委联合印发《校园食品安全守护行动方案（2020-2022年）》，部署开展2020年至2022年校园食品安全监管工作。

《行动方案》要求各地全面落实校外供餐单位食品安全主体责任和学校食品安全校长（园长）负责制，切实强化监管，治理突出问题，加强校园食品安全社会共治。

《行动方案》要求校外供餐单位落实食品安全主体责任，制定科学有效的食品安全管理制度，定期开展食品安全自查，倡导建立HACCP或ISO22000体系。严格筛选食品原料供应商，严格执行食品原料进货查验要求。按照《餐饮服务食品安全操作规范》要求，规范食品加工制作行为。主动接受监督，向学校、市场监管部门、教育部门公开食品原料采购和加工制作信息。定期对大宗食品原料、进餐用具清洗消毒效果等进行检验检测。

《行动方案》要求落实食品安全校长（园长）负责制，学校制定明确、可操作的校园食品安全防控要求和食品安全自查制度、自查计划并严格落实。要以肉蛋奶、米面油等食品原料为重点，实行大宗食品公开招标、集中定点采购制度。要大力推进食堂“明厨亮灶”。要建立并落实学校负责人陪餐制度。要加强学校食堂承包或委托经营管理。鼓励学校建立先进的管理体系，提升管理水平。

《行动方案》要求各地持续加大监督检查力度和频次，严惩重处校园食品安全违法违规行为，主动公开查处结果。加强农村义务教育学校食堂监管，落实好农村义务教育学生营养改善计划。

教育部：整治校园整体环境提升学生健康素养

近日，教育部印发通知，部署深入开展新时代校园爱国卫生运动，推动校园爱国卫生运动从环境卫生治理向师生健康管理转变。

通知要求，深入开展爱国卫生运动中蕴含的爱国主义和集体主义教育，弘扬新时代伟大抗疫精神，紧密结合校园精神文明创建活动，将文明卫生教育与热爱祖国、热爱家乡、热爱校园、热爱生活相结合，引导广大师生培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行。

通知要求，要改善校园环境卫生。整治校园整体环境，完善学校基础设施，保障校园饮用水安全，提供充足的洗手设施，加强公共区域清扫消毒和室内通风换气。强化食品安全管理。大力宣传公共卫生安全、传染病防治和卫生健康知识。宣传生活垃圾分类要求，强化生活垃圾分类意识，加强生活垃圾分类管理。推进学校厕所革命，大力推进厕所改造。落实控烟要求，加大学校控烟宣传教育力度。

通知要求，要提升学生健康素养。保持疫情防控期间形成的健康行为和习惯，养成文明健康绿色环保的生活方式。持续关注复学复课后学生的心理健康，完善学校心理健康咨询服务机制。将新时代校园爱国卫生运动的内涵和要求作为学校教育教学重要内容，融入德智体美劳全面培养体系，融入课程教材体系。营造健康环境，完善健康服务，加强健康管理，培育健康文化，引导各地和学校积极创建健康学校。

通知要求，要强化条件保障。各地教育部门和学校把深入推进新时代校园爱国卫生运动列入重要议事日程。建立健全学校公共卫生体系，完善学校突发公共卫生事件应急响应机制，纳入属地应急管理体系。要求各地采用线上线下结合、多地多校联动等形式，及时启动本地区新时代校园爱国卫生运动。

湖北：引导大学生基层从教

在“稳就业”和“保就业”的基础上，湖北省统筹考虑全省中小学教师招聘与高校毕业生就业工作，加大中小学及幼儿园教师招聘力度，吸纳更多大學生从教。湖北省教育厅不断完善“省招、县管、校聘”的农村义务教育教师管理新机制，紧抓招聘计划申报、组织统一笔试、打造招聘宣传品牌、给予经费补助等4个环节，确保招聘工作圆满完成。

湖北省今年增加5%的计划用于基层事业单位公开招聘，编制计划重点向教育部门倾斜；允许各地用足用活中小学教师编制，将今、明两年减员纳入招聘计划。已核定该省义务教育学校教师招聘计划1.2万名，全省高中、幼儿园预计补充教师4500名，招聘人数预计比去年增加10%。同时，扩大全省义务教育学校教师招聘工作的知晓度和影响力，用好用足政策。

该省教育厅要求各地教育行政部门致力于当地教育事业长远发展，在落实新机制教师“空岗补齐”、农村教师“退一补一”的基础上，进一步加大教师招聘力度，解决困扰当地教育发展的人才难题，为教师队伍储备一批高素质、专业化人才。

陕西：今年计划招聘5730名特岗教师

日前，陕西省教育厅等五部门对做好2020年全省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作进行安排部署，明确全省计划补充特岗教师5730名。

陕西要求，各地要统筹区域内中小学教师资源，尽快启动2020年特岗教师公开招聘，进一步优化教师队伍结构，确保有不少于20%的比例用于体音美、科学、信息技术等紧缺薄弱学科教师补充，优先保障深度贫困地区和易地扶贫搬迁安置点教师补充。

陕西明确，各地要按照教育部等四部门和陕西省相关部门要求，对服务期满且愿意留任的特岗教师，经教育主管部门考核合格的，报市级事业单位人事综合管理部门核准后，直接办理聘用手续，确保全部入编入岗。

河南：到2022年培育500所“五育”并举实验学校

河南省委、省政府近日印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》。《意见》提出，要坚持“五育”并举，构建全面培养体系。到2022年，培育“五育”并举典型实验区10个、实验学校500所，充分发挥示范引领作用，提高义务教育质量。

河南将聚焦深化教学改革、提高教育质量主题，完善德育工作体系，制定德育工作实施方案，推进全员全过程全方位育人；提高智育水平，着力培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识，坚决防止学生学业负担过重；强化体育锻炼，落实学生体质健康标准及评价办法，开齐开足体育课；提升美育素养，鼓励组建各类学生社团；加强劳动教育，开设劳动教育必修课程。

同时，河南将推进“规范课程教材建设、开展课堂教学改革、完善招生考试制度、加强质量监测评价、强化教研支撑作用”五项改革，提高教育教学质量；实施校长队伍培养工程、教师队伍建设工程、义务教育学校标准化建设工程、治理能力提升工程、“互联网+教育”发展工程等五大工程，提升义务教育水平。

海南：计划招收148名农村定向免费医学生

近日，海南省教育厅发布通知，明确2020年海南医学院为乡镇卫生院培养订单定向免费医学生共计148人。

定向免费医学生招生的农村区域范围为：乡村、乡村中心区、镇乡结合区、镇区、城乡结合区及特殊区域等区域。报考海南医学院2020年农村订单定向免费医学生的考生，高中学业水平选择性考试科目须满足免费医学生招生专业的选考科目要求，其中本科医学生临床医学专业的选考科目要求为化学、生物，考生均须选考方可报考，本科医学生中医学专业的选考科目要求为物理、化学、生物，考生选考其中一门即可报考，专科医学生临床医学专业的选考科目要求为化学、生物，考生选考其中一门即可报考。

定向免费医学生录取后、获得入学通知书之前，须与培养高校和定向就业所在地的市县卫生健康行政部门、人力资源社会保障行政部门签署定向培养和就业协议，毕业后学生按协议规定到定向市县乡镇卫生院工作6年以上，本科医学生含住院医师规范化培训3年，专科医学生含助理全科医生培训2年。

贵州：减轻中小学校和教师负担

为切实减轻中小学校和教师负担，贵州省委办公厅、省人民政府办公厅日前印发意见，要求各地规范督查检查评比考核、社会事务进校园、抽调中小学教师等事宜，严格清理规范与教育教学无关的事项，明确督查检查评比考核事项在现有基础上减少50%以上。

意见强调，要全面清理精简现有督查检查评比考核事项，依法依规开展督查检查评比考核，改進督查检查评比考核方式方法。在统筹规范社会事务进校园方面，要规范部署扶贫任务，合理安排留守儿童包保和控辍保学工作、专项任务、城市创优评先和街道社区事务，科学安排有关教育宣传活动，坚决杜绝强制摊派无关事务，规范精简文件会议进校园，规范微信工作群、政务APP等的使用；要减少相关报表填写工作，规范精简报表填写，严格规范教育统计和调研，提升数据采集信息化水平。取消不合理考核培训任务，合理制定考核评估标准，严禁安排教师参加无关培训。减少抽调借用中小学教师，从严规范借用中小学教师，严格限制和规范对教师的借用。

贵州省政府教育督导委员会要把减轻中小学教师负担工作纳入对市级政府履行教育职责的评价内容，把减轻中小学教师负担作为教育督导和开学检查重要内容。

广东：今年招2200名订单定向医学生

近日，广东省卫健委、省教育厅等四部门联合发布《关于做好2020年订单定向培养农村卫生人才工作的通知》。今年，广东计划为粤东粤西粤北地区基层医疗卫生机构，招收培养2200名订单定向医学大学生，较2019年增加600名，专业包括中医学和临床医学。

《通知》要求，各项目市要将定向培养计划指标，优先安排给经济欠发达地区47家升级建设成县级人民医院的中心卫生院、紧密型县域医疗卫生共同体中的基层医疗卫生机构，以及服务人口多、全科医疗需求大、全科医生较为短缺的地区基层医疗卫生机构。

《通知》明确，广州中医药大学、汕头大学医学院、广东医科大学等8所高等院校，为订单定向医学大学生项目定点院校。各定点院校要加强全科医学学科建设，推动全科医学实践教学基地建设，提高教学水平，努力保证人才培养质量。各定点院校要规范专项资金使用管理，严格执行“专款专用、专账核算”规定。

妥善做好2020届定向毕业生就业和培训安排也被列入《通知》中。要求各项目市有关部门加强定向医学毕业生的就业指导，协调各县（市、区）提供足够的基层医疗卫生机构医疗技术岗位，将定向医学毕业生优先安排到47家升级改造的中心卫生院全科医疗岗位。各项目市要对定向毕业生进行面试、考察，并落实编制。

浙江：2023年起高考语数外使用全国卷

浙江省政府日前召开新闻通气会，就浙江如何进一步深化完善高考综合改革试点工作作了相关介绍。

具体措施有6项。一是高中学考按年级定时定科统一安排，同一年级统一科目统一时间开考，从2020年入学的高一学生开始实施；二是外语和选考科目成绩从两年有效改为当年有效，从2021年1月考试起实施；三是选考科目等级赋分的分差由3分改为1分，从2022年1月选考起实施；四是录取分段由三段改为两段，从2021年招生录取起实施；五是语文、数学和外语使用全国统一命题试卷，从2023年起实施；六是职业技能操作考试作为合格性考试，由省统一标准、市县组织，考试合格作为报考条件，职业技能理论知识考试仍全省统一组织，从2022年招生录取起实施。

为强化保障，浙江将在现有中小学教职工编制总量内，适度增加普通高中的附加编制数量，用于配置普通高中专任教师。在绩效工资及年度考核奖分配时充分体现绩效和激励因素，向工作量增加较多的教师倾斜。提高普通高中学校生均公用经费，加快学科教室、创新实验室等教学场地建设。

“长三角”试点中职跨区域招生

作为长三角职业教育高质量一体化发展先行试点，日前，浙江省嘉兴市嘉善县、上海市青浦区、江苏省苏州市吴江区三地6所中职学校率先启动联合招生。

根据招生计划，今年三地将有6所中职学校参与，跨区域招生395人，实行统一招录。其中，嘉善县招95人，青浦区招160人，吴江区招140人。有意向报考的学生，参加本地中考后进入当地的录取平台，按照分数和志愿的先后顺序录取。嘉善县教育局职成教科科长侯晓东介绍，这次联合招生的专业基本上为各地各校的特色优势专业，通常有6—7个专业可供学生填报，主要开展五年一贯制中高职一体化培养。

同时，三地建立了职业教育一体化发展平台，规划职业教育一体化发展的近期、中期、远期目标，推进三地职教与行业企业更大范围、更宽领域、更深层次的合作，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，加快实现教育从“互通”向“互融”转化。另悉，嘉兴市将在嘉善县设立嘉兴职业技术学院嘉善国际学院，牵头组建一体化示范区职业教育联盟。

成渝携手推动教师教育一体化发展

6月17日，成渝地区双城经济圈教师教育协同创新合作签约仪式在重庆第二师范学院举行。本着“统筹共谋、资源共享、优势互补、发展互惠、创新引领”的原则，两地教师教育“一体发展、协同发展、创新发展”，将共同打造在长江教育创新带、中西部乃至全国具有影响力的教师教育协同创新示范区。

按照合作协议，成渝地区将依托两省市教师发展机构建立教师教育协同机制，聚焦一体化发展目标，研制出台一系列教师教育一体化发展的政策举措，构建覆盖教师教育全流程的一体化机制。双方还将激活成渝地区双城经济圈内高等师范院校、教育部门、研训机构、一线学校的优质师资资源，共同组建“成渝地区双城经济圈教师教育协同创新发展联盟”。

双方还将面向成渝地区双城经济圈深度贫困地区和民族地区，组织区域内高等师范院校、市县教师发展机构和优质中小学与当地薄弱学校进行“一对一”结对帮扶，采取送教送培、名校跟岗、工作坊研修等方式开展订单式精准培训，助力教育脱贫攻坚战略，促进义务教育优质均衡发展。

沈阳：2020年中考取消4项考试考查

辽宁省沈阳市考试委、市教育局、市考试院日前印发通知，对全市初中学业水平考试和高中阶段学校招生录取工作进行全面部署和安排。其中，根据疫情防控形势，对中考部分事项做出调整。

沈阳市2020年中考调整事项包括：文化课统一考试时间调整为7月18日至21日。取消初三年级体育与健康考试，按满分24分计入学生中考体育与健康总成绩。体育与健康总分60分不变，其中初一、初二年级考试占36分，按学生已获得的分数计入中考体育与健康总成绩。取消外语听力口语考试，按外语听力口语满分20分计入中考外语总成绩。取消信息技术考查，以“合格”计入考生中考考查成绩。取消理化生实验操作考查，以“合格”计入考生中考考查成绩。