让学校焕发勃勃生机 让学生拥有快乐童年

任建林

“巍巍太行，衔云吐翠，孕育灿烂的中华文明；悠悠漳河，神韵秀美，催生古老的上党文化；处处生机，欢语满园，谱写壮丽的矿小教育。”长治市屯留区常村煤矿小学校创办于1988年，现有24个教学班，学生1034人，教职工61人。近年来，学校坚持以活动促教育、以活动促发展，并实施了以“快乐童年”为主题的系列成才教育工程，成效显著。

一、“好习惯伴童年”养成教育工程

叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”儿童时期养成的习惯会伴随人的一生。作为教育工作者，为孩子的一生打下一个良好的基础，我们责无旁贷。经过多年的探索和实践，我们把“小学生日常行为养成教育”作为我校德育工作的核心工程，分别从学习习惯和行为习惯入手，本着“稳扎稳打，螺旋式上升”的方针，分层次、分阶段制定了详细的三年计划，并细化为月度目标。教学楼走廊及各班教室悬挂着“安全公约”“文明公约”和各种名人名言牌匾，校园内设置16个习惯养成浮雕板块，目的是让学生每日记一句，把前人的处世理念和人生格言铭记在心中。每周的好习惯主题队会，学生都能独立组织完成。在一次次实践与反思的磨练中，学生品尝着习惯养成的喜悦，感受着健康成长的快乐。如今，“养成良好习惯，从我做起，从现在做起，从点滴做起”已深深植根于每一位教师、每一位学生心中。

为了让孩子们养成良好的习惯，我校坚持开展“三个一”活动：（1）每周确定一个教育主题，提出一个能切实培养学生良好行为习惯的要求，并做好一件和教育主题有关的事情，通过一周持续的教育加强学生的印象。比如，主题教育“说谢谢”“学会感恩”“不说脏话，做文明学生”“见到老师、客人主动问好”“爱护花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱画”“主动替父母干一些力所能及的家务活”等。（2）提出一个要求，如“戴好小黄帽，一路安全好”。（3）要求学生做好一件事，如“上学放学戴上小黄帽，保证路上安全”等等。利用广播、板报、国旗下讲话等形式在全校营造良好的舆论氛围，发挥学生会、监督岗的示范监督作用，一旦发现有不遵守纪律的人就会在宣传栏曝光、在广播站批评等等。

二、“让每颗心灵都闪光”育人工程

为充分挖掘学生的潜能，帮助他们树立自信，以积极乐观的心态快乐成长，我校少先队启动了“让每颗心灵都闪光”的育人工程。我校成立了学生会，进行了学生会干部任用制的改革，广泛增加服务岗位，给更多的学生提供参与管理和为集体服务的机会。通过公示岗位、自主选择、竞争演讲、现场答辩、民主投票的程序，让学生人人上台亮相，人人参与管理，成为学校真正的主人。同时，学生会干部实行定期轮换制度，一学期一改选，为每个学生提供平等的展示自己的舞台，给每个学生留下一段闪光的印迹。

我校还改革了传统的学生评价模式，采用全员性、多元化的评价方式，构建了“不求人人成功，但愿人人成才”的评价体系，让孩子们在评价过程中认识自我、树立自信、体验成功、健康发展。首先每个孩子都可以根据自己的闪光点向班级申报奖项，经班委会一致通过后，报到学校，在“六一”评比中进行表彰。“多一把尺子，就多一批成功的孩子。”为了征集能让更多的孩子体验到成功喜悦的“尺子”，学校发动全校师生和学生家长出谋划策，共征集到能促发孩子们养成良好习惯的奖项20多个，分别是：“小作家”“小记者”“小小演讲家”“故事大王”“小演员”“小歌星”“小小主持人”“小画家”“小小舞蹈家”“小小交通员”“运动小健将”“劳动小能手”“小小发明家”“安全小卫士”“校长小助手”“环保小卫士”等等，旨在用成功的喜悦强化学生的良好行为习惯。多元化的奖项使每个孩子都体验到了成功的快乐，增强了孩子生活、学习、交往的自信心，拓展了孩子们成长和发展的空间，从而促进他们全面发展。

三、“书香校园”读书工程

為了提高学生素质和文化品位，我校于2005年启动了“书香校园”工程。我们成立了校长任组长、教学副校长任副组长的课题组，制定了《书香校园工程活动实施方案》《读书小博士评比方法》《书香班级评比方法”。为了给学生营造一个浓厚的阅读氛围，首先把学校图书馆的藏书充分运用起来，将儿童文学作品、名著、人物传记、自然科学、人文科学等方面的读物充分向学生开放。其次，建立班级图书角，向学生征集图书。为了提高班级图书角的使用效率，每班都有小小图书管理员，并为管理员准备“图书登记表”和“学生借阅登记表”，让他们及时作好相关记录，确保班级图书角正常有序地运转。第三，在综合楼设立了“采蜜吧”，把学校挑选出来的图书分批分期放入“采蜜吧”的书架上，让孩子们在课前课后都有机会在书海中遨游。还建立家庭书架，让书香飘进每一个家庭。由此构建起来的“三位一体”的阅读书源场所较好地满足了学生的阅读需求。

为了激励孩子多读书、读好书、好读书，从小养成良好的读书习惯，我们实行了学分制管理，并定期开展丰富多彩的读书交流活动，如“我与书交朋友”演讲比赛、口头作文比赛故事大王比赛、古诗集体诵读比赛等等。亲子阅读则是针对低年级孩子的年龄特点和阅读能力，在积极征得广大家长支持后开展起来的。教师读书会的开展，则让全校师生一起沐浴在书香校园之中，营造了浓厚的读书氛围。读书习惯的养成，知识的日积月累，为我校校刊《阳光地带》提供了丰富的稿源，“校园动态”栏目记录了我校成长的历程，“教研在行动”栏目展示了我校的教改成果，“教坛心语”栏目叙述了全体教师在教书育人中得到的快乐和感悟，“小不点心事”栏目为学生提供了展示自我的平台。如今，以古今中外的优雅音乐为背景，校园内朗朗的诵读声此起彼伏，孩子们在“床前明月光”的故乡情、“草长莺飞”的江南梦、“怒发冲冠”的报国志中陶冶了情操，提升了修养，树立起积极昂扬的人生信念。

四、“足球进课堂”快乐工程

2014年以来，我校积极响应“足球从娃娃抓起”的号召，在全校开展了“足球进校园”活动。

首先，完善组织制度，培育校园足球文化土壤。一是学校将校园足球纳入学校发展规划和学期工作计划之中，确定以开设足球课和开展特色艺体教育为教学工作的重点，以打造“快乐足球”等一批精品社团为德育工作的重心。二是学校建立了以校长为组长、学校各个部门共同参与、由体育组具体实施的校园足球工作领导小组，全面负责学校的足球工作。学校每学期召开一次体育工作会暨校园足球工作会议，在认真研究学校和学生实际情况的前提下，制定详细计划，做到任务明确、责任到人。三是制定并完善了《校园足球工作三年计划》《体育教师岗位职责》《校园足球安全防范管理办法》《校园足球竞赛办法》等规章制度，保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。

其次，配齐配强师资队伍，建设一流体育设施。一是我校注重加强体育教师队伍的建设，督促体育教师接受继续教育，鼓励教师积极参加进修和培训，提高训练水平。开展体育教学经验交流活动，不断提高体育教师教学技能。二是按照国家《中小学体育器材和场地标准》，逐步完善了体育硬件设置。学校设立有体育工作专项经费，并纳入学校年度经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于10%，保证了体育和校园足球工作的正常开展。学校为学生购买了校方责任险，为学生运动安全增加了一份保障。

再次，注重过程，提升学生足球素养。一是“快乐足球进课堂”，普及校园足球知识与技能。让学生了解足球知识、参加足球运动、掌握足球技能，培养学生参与体育运动的兴趣，锻炼其意志品质和良好的心态是我校开展校园足球的目标。为此，我校积极探索校园足球教学模式，大胆进行课堂教学改革和创新，开展“校园足球进课堂”活动。学校严格按照国家规定的课程标准开足开齐体育课，25个教学班每周达到84节体育课，其中一二年级每周体育课4节，三至六年级每周体育课3节。增加了大量关于足球的内容，每班每周至少上一节足球课。根据学生的年龄特点，分年级教授学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能，将足球基本技术融入到体育教学之中，提高学生参与足球活动的兴趣，真正為提高足球水平奠定了基础。二是采取多种形式，营造足球文化氛围。足球文化是校园文化的一部分，我校采取校园广播、板报墙报、文化长廊、主题班团会等多种形式，大力宣传足球文化，营造校园足球氛围，如美术绘画课、音乐声乐课、体育专项课分别增加了和足球有关的内容。现在，我校已经形成了“画足球、舞足球、唱足球”等良好的足球文化氛围，基本实现了全员参与足球活动。

系列成才教育工程的实施成效显著，收获了诸多荣誉，如2013年校本课程“课外阅读”荣获“山西省优秀地方课程和校本课程评选二等奖”，学校先后被评为“全国学校体育工作示范校”“全国足球特色学校”“山西省文明校园”“屯留县教育系统先进集体”“山西省教师信息化技术应用示范校”等。

我们将继续以团结拼搏、争优赶先的矿小精神，全力打造温馨校园，实现崇尚一流、追求卓越的矿小目标。

（作者单位：长治市屯留区常村煤矿小学校）