学习共同体

吴炳东

摘 要：教师专业发展是世界各国教师教育与发展的趋势，也是当前教育改革的重中之重。国家的兴衰在于教育，而教育的成败又在于教师。所以从这一角度进行分析，教师专业发展水平将会直接决定学校与国家的教育水平，并直接影响着教育改革的成败。所以我们要高度关注教师质量的提升，认识到在人才激烈竞争的背景之下，提高人才培养质量就要将教师队伍培养放在重要地位。学习共同体建设是推动教师专业发展的有效途径，能够让教师发展从孤立式转变为合作式，促进教师综合素质的提升。本文将着重就如何利用学习共同体促进英语教师的专业发展进行分析。

关键词：学习共同体;英语教师;专业发展

教师专业发展是我国教育事业全面推进和教育改革工作深入落实的保障，而教师的专业发展离不开合作性的教学文化。教师学习共同体，把关注点放在了教师间的密切合作上，提倡整个教师群体的共同发展，使得他们彼此之间构建一个相互信赖，彼此支持的良好关系。在这样的平等合作与密切交流中，教师可以在专业发展上获得极大的突破，学校的教学质量能够得到迅速提升，相应得学校的整体教育文化也会发生变化。要打造一支综合素质过硬的英语教师队伍，促进优秀人才培养，就要将建设学习共同体作为突破口，充分发挥学习共同体在促进教师专业发展上的独特优势。

一、学习共同体在促进英语教师专业发展方面的作用

教师学习共同体是拥有相同兴趣与学习意愿的教师自愿组成的，将提高专业素质，实现专业发展为目标的团体。要促进英语教师的培养，同样也需要走学习共同体的专业发展道路，体现学习共同体的独特优势。英语教学和其他学科不同，主要体现在教学效果，既和教师教育能力有关，也和教师英语素养相关。构建英语教学共同体，可以让英语教师立足个人需求获取针对性资源，进而升华专业素养，实现专业发展。教师学习共同体在推动英语教师专业发展方面的价值，主要体现在：一是能够给教师专业发展提供优良的合作学习环境。英语教师共同体为英语教师的发展营造了一个合作化的学习氛围，可以促使教师共享经验和方法，所以他们在共同体当中的整体参与度会给工作学习带来深刻影响。英语教师可以在共同体中分享教学资源与教育经验，构建密切合作关系，推动彼此共同发展。二是能够给教师的专业学习提供无形资源。教师学习共同体的学习过程也是一个对话过程，英语教师之间的互动交流能够让他们得到新知识与新理念，所以教师间的相互对话成为了无形资源。这样教师就可以在吸收这些无形资源的过程中提升各自的专业素质。

二、学习共同体在促进英语教师专业发展方面的策略

（一）营造良好学习氛围

为保证教师学习共同体的长效建设与深化发展，首先，就需要将打造和谐融洽和富有合作精神的学习共同体氛围作为基础，因为学习氛围会给英语教师之间的合作学习与共同研究带来深刻影响。在和谐的氛围当中学习探讨，可以让教师在思想上生成共鸣，也能够给英语教师的教育科研提供好的心境，促使教师把更多时间与精力投身于专业，得到诸多意想不到的收获。其次，教师学习共同体需要拥有共同的愿景，保证各个成员都能够真心向往并且愿意为这一愿景的实现付出努力。这个共同愿景的确立需要是所有英语教师协商探讨的结果，以便成为大家共同奋斗的目标。在创建和谐学习氛围的过程中，一方面，学校领导要主动参与各项教研活动并起到良好的带动引领和示范作用。另一方面，学习共同体中的教师成员要建立融洽关系，做到彼此互帮互助，取长补短，共同为团队建设努力。这样所有的成员会也更认可这个集体产生良好的主人翁意识，在实际学习中有更高的投入度。

（二）建設完善学习机制

虽然通过建立学习共同体能够让英语教师在专业发展方面获得进步，而且整个学习共同体也是在英语教师自觉自愿参与基础之上建立的，但是如果没有构建完善的学习机制，那么学习共同体的运转就会因为缺少约束而流于形式或者是降低规范性。考虑到这样的情况，必须健全学习共同体的学习机制，发挥制度的约束作用，确保教师从他律走向自律。首先，要结合英语教师发展需要以及学生的实际需求进行共同体构建，并对共同体当中的成员提出明确而又规范的要求。其次，要保证共同体当中的成员每日更新信息，每周开展一次学术交流，每年撰写一篇与英语有关的研究论文。最后，要构建考核机制，通过综合考核的方式让英语教师了解自己的不足之处，根据反馈结果进行相应的调整。

（三）加大资源保障力度

要打造教师学习共同体，为英语教师的专业发展提供保障，就要求学校在时间与资源等方面给予必要的支持，构建日益完善的保障体系。现如今不少英语教师的教学工作量很大，缺少自由支配的时间和空间，给学习共同体的建设与发展带来了影响。为此，学校可适当减少教师负担，赋予教师较多自由时间，使得教师可以抓住时间和机会提升专业素养，建设更加稳固的学习共同体。同时，不少英语教师欠缺如今外语界研究热点的信息积累，出现了信息滞后和信息资源单一的情况，对此学校需要满足教师的信息要求，促使教师紧跟时代步伐，督促教师建立终身学习观念。这样的做法，既能够提高教师的专业发展水平，也能够给学生的英语学习提供保证。

教师专业发展是提升教育质量的根本途径，也是教育改革的重要取向所在。要促进教师的专业化发展，除了要求教师有丰富的专业知识积累之外，还必须进行实践性知识与智慧的累积与提升。学习共同体的建立能够满足教师的发展要求，促进教师理论与实践素质的发展，让教师的素质和教学实际真正接轨，给教师的专业发展提供动力。所以在建设英语教师队伍的过程中，要把学习共同体建设作为重中之重，利用多样化的学习共同体实践活动，点燃教师的热情，让他们在专业发展中升华生命价值。

参考文献

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