民间游戏：“疫”路相伴，助力祖辈陪伴高质量

苏红

摘 要：疫情防控期间，家长复工、幼儿园延期开园，使学前教育的家庭教育指导由父辈转向祖辈。本文结合当前疫情防控的长周期现状，探讨民间游戏助力疫情背景下祖辈适宜性、科学性、互动性和参与性的高质量陪伴，以期为幼儿园、家庭及社会机构指导幼儿在家庭环境中祖辈高质量陪伴提供指南。

关键词：民间游戏;祖辈;高质量陪伴

新冠病毒一场让我们始料未及的疫情发生后，它成了全民关注的公共危机大事件，或多或少会带给成人、孩子一些紧张、不安，尤其在这个非常特殊的春节与寒假，人们的生活因疫情发生了很多不同寻常的变化，居家防控成了新的生活状态。为了让孩子们宅家也精彩，父母的陪伴高质量。我们针对幼儿的年龄特点，分“亲子游戏、亲子阅读、科学小实验、钉钉小舞台”四大板块，在钉钉群分享资源包。每天有20多位家长参与，参与率在80%以上，通过这种面对面的亲子游戏活动，幼儿对于父母的感情愈发的深厚。

然而，当一个半月后疫情得到了很好的控制，父母开始复工，此时幼儿园延期开学，孩子宅家的陪伴就落到了祖辈的肩上。那么如何让疫情背景下祖辈的陪伴高质量？我们的资源包推送是否适合祖辈？引发了我的思考，下面结合教学实践经验，从以下几方面来阐述。

一、多通道云访，聚焦民间游戏，保祖辈陪伴的适宜性

我们知道培养与孩子良好的亲情关系，亲子游戏是有效的载体之一，要想做到高质量陪伴孩子，可以从亲子游戏开始。为了让教师资源包推送更切合幼儿和祖辈的需求，我们借助多通道云访，确定适宜内容，确保祖辈陪伴的高质量。

（一）教师“云”家访，了解祖孙宅家的现状。班级教师逐个对班中幼儿进行“线上家访”，用自身积极的情绪幼儿沟通，舒缓幼儿、祖辈的紧张情感;了解幼儿宅家与祖辈的相处情况，从线上家访家长反馈的信息中，我们了解到个别祖辈家长会选择了几个简单、安静的游戏，“拉大锯、挑小棍、纸牌接龙章”等，祖孙俩一个玩得开心，一个玩得放心。

（二）孙儿访祖辈，了解祖辈擅长的民间游戏。在往期的幼儿宅家周推送中，我们了解到祖辈家长觉得自己年纪大了，跟不上时代节奏，很多新知识也学不会了，陪伴孩子的认知停留在生活方面。游戏是孩子最喜欢的活动形式，对于孩子来说游戏就是学习、就是生活。既然祖孙宅家已是不可避免，那么就让孙儿主动出击，访祖辈小时候玩过的民间游戏有什么、你最擅长的民间游戏什么，以满足祖辈被尊重的需求，让祖孙相处更适宜。

（三）游戏“云”搜罗，按★推送适宜资源包。祖辈陪伴的对象是孩子，那么孩子喜欢什么民间游戏也是很重要的一方面。在孩子对民间游戏有了一定了解后，我们进行“搜罗宝贝喜欢的民间游戏”问卷“云”调查活动，旨在找到祖辈和孙儿的游戏碰撞点，教师根据孩子喜欢的游戏内容，按照★★★级，分批推送资源包，以促进祖辈陪伴的适宜性。

二、分类梳理，采撷游戏，促祖辈高质量陪伴的科学性

1.结合《指南》领域要求，梳理适宜的民间游戏。《指南》中强调要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，肯定了让幼儿在思想性、教育性强的民间游戏中使身心得到全面、和谐、健康发展，适合幼儿的年龄特点和学习特点，是我们向孩子进行做人的教育，丰富社会教育内容的重要途径之一。于是，我们链接《指南》分析，科学梳理民间游戏。

2.根据民间游戏的玩法、幼儿年龄特点进行分类。民间游戏流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动，但它并不是全部内容都适合学龄前的孩子。因此，根据幼儿的年龄特点，对游戏内容进行分类、筛选出适合不同年龄段幼儿的民间游戏，并将通过“钉钉群”分享资源包。

三、游戏加点料，创新游戏，促祖辈高质量陪伴的互动性

在祖辈隔代教育中，最欠缺的就是满足儿童的自我实现的需要，祖辈往往会忽略了孩子的兴趣爱好。孩子是最会玩游戏的，在了解了民间游戏的传统玩法后，为了满足儿童的自我实现的需要，不妨给孩子表现自己的机会，让孩子给游戏加点料，提高孩子自我实现的成就感和增强孩子的自信心，同时也促进祖辈高质量陪伴过程中的互动性。

（一）给游戏添“食材”，创新玩法。为了让孩子的兴趣持续，我们从游戏材料进行创新升级，趣玩民间游戏，不断激发兴趣。如跳房子游戏，在孩子会玩的基础上，将数字替换成动物卡片，游戏形式可以变成听指令跳房子。

（二）给游戏添“配料”，升级难度。在传承民间游戏的同时我们更要创新游戏，除了变换材料创新游戏外，我们还给游戏添“配料”，如：抢椅子游戏中在椅子上添不同的数字，请孩子抢椅子，抢到数字大的椅子就是获胜，“数字或圆点”配料的添加，使活动内容变的更有趣，祖孙参与游戏的积极性提高。

四、线上线下齐分享，促进祖辈高质量陪伴家庭的参与性

让祖辈家长们重温童年生活，回忆小时候玩过的游戏。他们都沉浸在美好的回忆中，自认有了用武之地，纷纷呈上自己所知所能，为了让更多的家庭参与进来促进我园疫情期间祖辈陪伴的质量，“疫”期分享显得尤为重要。

（一）宅家专线云分享。由于国际疫情防控的严峻形势，宅家、疫情期间祖辈陪伴的游戏经验分享，主要采用线上云分享。

1.班级圈线上分享。在疫期防控宅家期间，通过班级钉钉群的“班级圈”进行“祖孙乐”民间游戏线上分享，让班内更多的小伙伴看到好玩的游戏。同时也让祖辈家长学习其他家庭分享的游戏，促进祖孙一同成长，促进祖辈更好的教养孙辈。例如，六一专题打卡分享。

2.园网站线上分享。疫情宅家期间的每周分享中增加“祖孙乐”----民间游戏分享板块，将各班班级中比较有创新的游戏进行分享。现在的新居民比较多，那么民间游戏的分享让孩子接触到好朋友家乡的民间游戏，感受不同的地方文化。

另外，利用幼儿园公众号、美篇等渠道，以“民间小游戏，玩出大智慧”为专题，向家长推送民间游戏，引导祖辈利用有效空间和场地，与幼儿积极互动，并鼓励、引导幼儿大胆创新。

（二）返园线下专题分享

1.班级建民间游戏区。幼儿复学后，孩子们对宅家期间的民间游戏的兴趣意犹未尽，于是，我们就在班级的区域设置中创设“祖孙乐”民间游戏分享区，投放游戏材料、张贴幼儿游戏的照片，孩子们可以在自主游戏时间自由選择游戏，也可在张贴的照片中学习同伴好的游戏方法。

2.专题打卡线下点评。快乐的六一节到了，受疫情的影响园内没有组织大型的庆六一游园活动，活动不能开展，但是快乐不能少，于是我们组织了“‘疫样六一·‘童样快乐”的民间游戏专题活动，请家长在专题资源包中选取自己最喜欢的游戏在班级圈专题中打卡，幼儿来园后，班级老师组织观看钉钉群打卡游戏，并请幼儿点评我最喜欢的民间游戏，幼儿回家后还会把点评信息与祖辈反馈，在这样的过程中祖孙都获得被认同的满足感，更乐意参与到民间游戏活动中。

总而言之，民间传统游戏与当前的一些新游戏相比，整体的技术含量是比较低的，但是民间游戏所能带给幼儿的感知、理解以及社会性发展，满足了不同的幼儿不同的成长与发展需要。另外，我们也看到，幼儿在传承创新祖辈的民间游戏过程中对祖辈起到了促进作用，他们一起成长着，那就是最好的陪伴。我们相信，民间游戏的融入提升了祖辈的陪伴意识和陪伴能力，让祖辈陪伴高质量，让民间游戏点亮疫情期幼儿的生活。

参考文献

[1] 虞永平.文化、民间艺术和幼儿园课程[J].学前教育研究，2004（1）：32.

本文为2020年浙江省教育科学规划课题“疫情与教育”专项课题“民间游戏助力疫情背景下祖辈高质量陪伴的实践研究”（2020YQJY524）成果。