新媒体下大学生创新创业教育思考

胡星星 肖希蓉

摘要：大学生创新创业问题近年来逐渐受到广泛关注，本文主要对新媒体技术对大学生的影响进行分析，深入探讨新媒体下大学生创新创业教育的开展策略。致力于通过规范的创业指导为大学生创业创造有利条件，进而从整体上强化新媒体下大学生创新创业教育质量，在促进大学生就业的基础上提升高校就业率。

关键词：新媒体;大学生;创新创业

新媒体时代的到来给各行各业带来了便捷，创新了营销模式，增进了交流互动，也给大学生就业带来了新的契机与挑战。如何适应新媒体形式开展科学的大学生创新创业教育工作，为大學生就业提供正确指导呈现出必要性，对于新时期大学生创业就业以及高校教育水平的良好展现均有深远意义。

1 新媒体技术对大学生创新创业的影响

新媒体技术具有很强的时效性，信息传播十分便捷，区别于传统媒体单向传播信息的特点。而且，新媒体技术的应用加速了信息共享。例如，大学生可以从网络媒体平台接收或主动查找到创新创业信息，教师及家人也能对自己收集到的新媒体形势下创新创业信息进行转发，实现信息共享，加速消息传播。此外，新媒体技术促进了大学生的社会参与，学生可以参与评论或者提问创业事宜，这对于大学生的创新创业具有重要影响。

2 新媒体下大学生创新创业教育的开展策略

2.1 扩展创新创业教育内容

新媒体形式下大学生就业指导教师应该有针对性地对创新创业教育内容进行扩展，适当改进传统的就业指导形式，以便于促进大学生更好地适应时代发展，推进就业。例如：传统课堂中大多以面试礼仪为主，讲述企业通常在面试中会问到的问题，进而对学生进行指导。同时部分教师会在课程范围内给大学生讲述工作心态，提高学生就业的适应性[1]。而对于大学生创业而言，涉猎的内容较少，通常教师会给予学生一些创业建议，并有针对性地解答学生的问题。这样的教育形式能够为大学生提供帮助，但是面对新媒体环境不能发挥实质性的创业指导作用。对此，教师可以针对新媒体内容扩展教育内容，针对新媒体形势下如何科学选择创业方向对学生进行理论指导，同时强调新媒体对于大学生创业有很大影响，学生应该借助新媒体的优势作用，强化学生新媒体意识，丰富学生的创业知识积累。

2.2 发挥教师的指导作用

教师占据着教育主导地位，无论是小学生的启蒙还是大学生的就业指导，都发挥着至关重要的作用，可以说直接影响着学生未来的发展方向与成长旅程。在大学生步入社会前夕，高校就业创业指导教师应该意识到自己对于学生的影响作用，发挥自身的积极作用，为大学生创业前景的预设提供帮助[2]。例如：高校就业创业指导教师可以成立一个创业指导小组，通过每周开例会的形式对新媒体创新创业的最近动向进行探讨，从本校大学生的角度出发，探讨可行性强的创业项目，然后再给大学生普及相关知识，让学生充分了解新媒体形势下创新创业所面临的机遇和挑战。此外，就业创业指导教师在课上用多媒体设备播放一些多媒体创新创业成果的视频，让学生接收到创新创业过程相关内容，以便于缕清思路，给实际创业提供有力依据。

2.3 创建信息共享平台

为了更好地开展新媒体下大学生创新创业教育，校方应该积极运用新媒体技术进行信息资源共享网络平台的创建，给大学生提供良好的信息支持，方便学生接收最新资源。例如，高校网络技术人员可以在校园网中建立一个可供信息资源录入与分享查看的平台，给学生普及创业信息。在平台中，学生可以进行就业创业问题的提问，再由就业指导教师予以回答，以此发挥平台的作用，为大学生创业提供实质性的帮助。与此同时，基于目前沟通软件日益增多，如微信、QQ等软件的应用已经得到很好的更新与推广，教师可以利用微信平台建立创新创业沟通群，随时解答大学生创业过程中的疑问，同时还可以为创业方向的选择提供合理建议，这对于大学生的帮助是毋庸置疑的。

2.4 注重学生自我能力的认知与提升

学生自我能力的认知对于大学生选择就业形式以及创业项目均有重要作用，而且大学生的能力也是发展的关键因素。新媒体下的创新创业者需要具备基本的计算机能力，还需要具备良好的沟通能力与人际交往能力，只有这样才能在创业过程中积攒更多经验，为日后创业势头的加强提供动力。对此，教师应该加强学生能力的自我认知，并且引导学生进行自身能力的提高。例如，教师可以利用新媒体技术开展能力测评，让学生明确认识自身优势和不足，对于是否适合创业，适合行业等问题进行自查，以此实现创业的适应性和可行性。同时，教师应该在日常教学中注重学生业务能力的培养，可以多利用新媒体技术沟通交流，锻炼学生的语言表达能力，以此推动教育目标的实现。

2.5 加强新媒体创业实践活动的开展

积极开展新媒体创业实践活动也是强化新媒体下大学生创新创业教育的有效方法。所谓实践出真理，给大学生营造良好的创新创业氛围，为其提供合理的创业实践机会，让大学生深切感受到社会就业与创业环境，便于为就业创业抉择提供依据。对此，新媒体形式下，校方应该加强与企业的联结，通过校企合作给大学生提供实践机会，让学生提前适应。例如：校方可以联合企业给学生提供小型创新创业项目，并提供一些人力和资金支持，然后鼓励大学生融合新媒体技术对创业项目进行创新，强化其创新创业项目的落实。此外，教师可以将班级内部学生进行分组，以学校为平台创新创业，然后组织实践比拼。在尊重学生意愿的基础上让学生自主选择创新创业项目，然后以一个月为实践周期，综合评价各组成员的创新创业效果。通过实践活动的开展，学生能够与社会紧密连接，同时能够锻炼自身的创新创业能力，可以有效促进教育质量的提高。

3 结语

总而言之，大学生创新创业教育应该秉承以学生为本的理念，以适应社会创业形势为原则，积极结合新媒体技术开展。实际教育工作中，创业指导教师应该发挥自身作用，对教育内容进行整合与扩展，强化学生综合素质，同时注重资源共享以及新媒体创业实践活动的开展，有效促进新时期大学生创新创业。

参考文献：

[1]高虹.新媒体环境下大学生创新创业教育中的问题及对策[J].文学教育（下），2019（12）：142143.

[2]穆亮红.新媒体环境下大学生网络思想政治教育的创新思考[J].河北软件职业技术学院学报，2018，20（01）：4245.