线上教育中“教”的变化

吴玲玲

摘要：2020年疫情防控常态化条件下，要更好发挥在线教育的作用，使线上线下混合教学模式走向融合，达到优势互补，应扬长避短。教育者要跳出线上教育和线下教育的二元对立的思维，也要跳出二者简单融合的思维，更多地从技术重构教育的角度，深刻认识和洞察未来学校教育的发展方向。线上教育时，不论是“教”还是“学”，相关观念和流程与面对面的课堂教学都有一些差别，只有找到这些差别，对症下药，才能更好地指导教学过程。

关键词：在线教学;教师;学习

一、教师课程观的变化

在人工智能时代，教师的职业观会发生重大变化。未来的教师，会从知识传承者变成知识学习的管理者。未来教师应主动承担起课程开发者的角色、学生学习指导者的角色、组建建设学生学习共同体的责任、教育管理者的责任。教师作为一位学科教师，无疑具备丰富的学科知识等等，这些构成了教师自身巨大的隐性课程资源库，并且也是最有生产力的课程资源，一个有强烈资源开发意识的教师队伍将给学校创造无穷的课程资源。教师作为知识的“选用者”和“驾驭者”，决定着与课程有关内容素材的识别、积累、选择和利用，能够将自己接触到的各种思想、观念等各种信息整合到自己的课程内容中来，把素材性课程资源和条件性课程资源开发出来，指导学生进行学习。教师要给学生提供什么样的知识进行学习加工，与教师的课程观和课程能力息息相关。在此次在线教学中，许多学校教师的课程意识被唤醒了，学生的学习生活不再是从教师的课堂开始，而是从现实的生活开始。

二、教学流程的变化

课前教师根据教育目标、教育内容收集相关材料，制作成网页;课上教师交代课堂任务，让学生根据自己对任务的理解掌握情况，针对自己的薄弱环节，自主探索、寻求、交流问题的答案或解决的办法;然后教师给出问题的答案或解决问题的方法。这种上课方式充分使得学生由知识的被动接收者向知识的探索者的转变;学生根据自身的情况重点解决自己尚未掌握的知识，从而避免了以往课堂上已经掌握了知识的学生无事可干或者尚未掌握前一部分知识的学生又无所适从的被动局面。网络课最善于解决目前班级授课制之中的分层次教育问题、个性化教育问题。网络教育允许一部分同学先行一步，使得学生因材施学成为可能，教育效率必将得到大幅度提高。

在线学习中，教师指导学生学习比教师的教学重要，组织学生学习评价检查比学生学习本身重要，教师的教学流程发生了重要变化：一是先学后教，教师教学的起点不再是如何教学，而是如何更好地指导学生的学习，在这个过程中，教师指导学生如何预习，给学生提供什么样的学习内容，学习资料，布置什么样的课后作业，指导学生如何进行复习巩固就非常重要。二是先做后教，教师的教学建立在学习的“做”上在给学生提供学习资料前，需要花许多时间进行筛选和准备;三是先教知识后教思维。教师先借助微课，帮助学生学习经典知识，通过问题和作业来发现学生在学习中存在的问题，再进行专门讲解，提供思路;四是技术支撑下的学生学习的个别化和差别化学习，师生之间的沟通和对话变得更加方便，以英语学习为例，在课堂教学中，受时间限制，单独进行口语训练的机会不会覆盖到每一个学生，但依托线上教育，所有的学生都可以将口语录音传送给老师，老师可以在后台一一进行点评指导。

三、教学的组织建设的变化

其一，许多学校和教师们引导学生、家长共同制定居家学习公约，学习计划，通过自我认可的规则来提高学习效果，维护团队的共同利益;其二，不少教师特别重视在网上建立虚拟学习社区，构建學习动场。简单来看，这个学习社区包括学习管理系统、内容管理系统、学习对象库、学习社区等多个方面。从人员组成上看，它包括总管（一般指老师）、管理员、教师/指导者、学习者。它既可以是基于个人的独立学习，也可以是基于课堂和合作的学习。从传递机制来看，它包括知识库、知识模块、实时指导、混合模式等。学习社区是合作学习环境的一个重要组成部分，它偏重于“自主”的独立学习，主要是通过课件学习知识，完成学习。也可以学习小组微信群作为主要载体，督促学生自我约束;其三是重视学习团队评价。评价不再仅仅围绕分数开展，而是更加重视合作互查。

四、学习评价与管理的变化

在组织居家学习过程中，不少学校非常重视学习App的运用，学科学习工具应用开始常态化，有效提升了学习效率。便利的APP可以实时提供各种数据，利用这些数据可以生成线上学习每日简报，设置今日课表、统计反馈等内容;也可以建立“家校反馈”电子联系单，面向学生、家长和在线授课老师分别进行问卷调查，针对反馈表中反映的问题，教师再尽快组织集体网络会议，探讨解决方案;还可以依托网络学习平台全过程，记录学生线上学习过程的多样数据，教师再进行针对性的调整督促;最后，线上学习中还可以利用在线测评系统，组织学生日常考试，实现线上组卷、线上批阅等。

在线教育提供了一种全新的知识传播模式和学习方式，将引发教育的一场重大变革。这场重大变革与以往的网络教学有着本质区别，不单是教育技术的革新，更会带来教育观念、教育体制、教学方式、人才培养过程等方面的深刻变化。将会有更多的机构和个人提供教材，形式可能是视频、文本、音频等等，而未来在线教育将提供更加便捷的内容制作和分享工具;将会有更完善的流程保证学习效果，如提供多人学习、在线答疑、限时上课、小测试、论文、证书等，都会使用户更好地掌握学习进度和效果。这种基于互联网的流程设置将会更丰富、更高效。