浅谈新时代高职院校思政课教学资源建设

彭敏

摘要：进入新时代，人们获取信息的途径也越来越多，通过新时代对思政教育的利弊分析，结合新时代的需求，高职院校不断从软硬件上下功夫，通过不断更新教学设备、整合更新各种教育教学资源、创新教学方式、利用信息化等进行教学资源整合建设研究。

关键词：新时代;高职院校;思政课;教学资源建设

进入新时代，互联网的发展使人们获取信息更加多元化，获取各种信息的途径也越来越多。如今高职院校的学生大多数00后，他们每天接触到的信息更加丰富多彩，对他们有益和无益均有，如何引导学生在复杂的环境中，树立正确的“三观”，培养良好的思想品德，思政教育显得尤为重要，传统的教育教学资源和教学方法已经不能适应新时代的需求。为了适应新时代的需求，高职院校对新时代教育资源利弊分析，结合新时代的需求，通过对思政教育教学资源整合建设研究，寻找提升高职院校思政课教育教学效果的有效方法。

一、新时代给思政课教学资源带来的影响

（一）有利影响

随着我国进入新时代，为当代高职院校的思政教育教学带来了新的思路。首先，资源丰富。新时代是网络和科技快速发展时代，信息的獲得越来越容易简单，分类总结也变得更加便捷，这为高职院校思政教育教学提供了更加丰富多彩的教学资源。其次，传播速度快。在新时代的互联网信息技术时代，由于信息传播越来越快，为高职院校快速的更新和传播思政课教学资源变得更加便利。最后，时代发展快速，也推动了高职院校的思政课教学资源的不断的更新换代;其次，共享信息广。随着5G等技术发展，教学资源的传播不但速度提升，信息共享更广泛。

（二）消极影响

任何新鲜事物的出现都是一把双刃剑，网络资源的丰富不仅给高职院校思政教育带来了机遇，也同时带来了一定的风险。首先网络资源的复杂，对高职院校思政课教学资源的整合利用有一定影响。在复杂的资源整合过程中有时会包含消极内容的现象。另一方面，思政教师整合信息时需要一定过程，而网络信息更新速度较快，信息传播较快，不断地推陈出新，可能会导致高职院校思政教师整合的教学资源缺乏新颖性和及时性。

二、新时代高职院校思想政治课面临的问题

高职院校是为培养高素质高技能的社会接班人，如今进入高职院校的00后们，他们的思想水平和综合素质方面，会与本科院校有一定的差距，主要表现在以下几个方面。

（一）生源范围广，学生思政水平不一

目前，我国的高职院校由于社会地位原因，一般会在全国范围内进行招生，东西南北方的学生思政水平参差不齐，一般在高中阶段属于边缘学生，不受中学教师的重视，这也是所有高职院校思政教育课堂面临的首要问题。

首先，高职院校的招生条件比较低，高考失利，没有更好选择迫不得已才会选择到高职院校，高职院校的招进的学生地域范围较广，来自不同地域、不同环境、不同习俗的学生具有不同的生活背景和文化背景，因此，学生思政水平参差不齐。其次，部分院校为了争生源，保录取率，不会对报考的学生进行认真细致的甄选，使部分思政水平较低的学生进入高职院校中，拉低高职院校的整体水平。

（二）网络信息的多元化对高职院校思想政治教学造成冲击

首先，网络信息复杂。在现今社会的发展过程中，由于信息更新快速和丰富，形形色色的社会思潮同时存在，由于学生分辨是非能力处于发展阶段或者不稳定阶段，容易受不良思潮的影响，不利于高职院校思政课堂的顺利进行。其次，教师教学方法落后。在高职院校中，部分教师抱着传统的教学方法不放，对于00后的学生来说，不能完全接受这种传统的理论说教。最后，资源整合利用能力较差。部分高职院校的思政教师不能充分合理的整合教育资源，与学生每天网上接触不对等，因而学生在接受上存在排斥。

三、完善新时代高职院校思政教育教学资源建设的对策

（一）更新教学设备，为思政教学保驾护航

随着进入新时代，我国的高职院校为了适应新时代的需求，在教育硬件上投入了大量的资金进行教育教学设备的更新，大部分的高职院校已经不再满足于上课只停留在放PPT、声音上，很多院校投入使用新的电子设备——智能一体机，教师上课只要带着U盘或手机，均可实现教学任务，并且功能齐全，音频、视频、编辑、互动、考勤、网络、随堂作业等均可以在智能机上实现，大大方便了教师教学。

（二）更新教学理念，整合思政课教学资源

1.更新理念，更新内容资源。思政教师要更新教育理念，不断整合各种教育资源对学生进行思政教育，不能局限于教材或者读本，而应学会挖掘身边可以利用的资源，教师在将有利教学资源整合的过程中，首先要发挥院系党、团教育资源，通过座谈、访谈、问卷等形式找出高职院校思政教育教学存在的问题，针对问题有针对性的整合教学资源。使整合后教学资源发挥更大的作用。其次要将红色资源教育内容融入思政课的实践活动中，红色资源是我国人民宝贵的精神财富，汇集中华民族的时代精神。

2.组建团队，新老互补。高职院校要重视思政教师团队的建设，鼓励具有教育教学经验的老教师和教育理念先进的年轻教师进行组队，让新老教师在团队建设中互相学习互相促进互相提高育人水平，使思政教育更贴合时代、更贴近学的生活，更有亲和力。

3.创新教学方法，提升思政教育教学效果。进入新时代后，在网络和科技飞速发展时代，作为00后的高职院校的学生，每天接收大量的信息，更新信息特别快，教师如何才能跟上他们的思维变化。（1）需要思政教师不断更新教育教学方法。思政教师要保持积极的心态，用自己的信念和责任感感召学生，将传统的教学方式与各种教学方式相结合，指导和帮助学生不但要学会，更要会学，使学生变“被动灌输”为“自主学习”，变学生的“要我学”为“我要学”，并能转化、吸收所学的知识来指导学生如何做人、做事。（2）理论与实践相结合。通过实践可以帮助学生在实践过程中潜移默化地接受思想政治教育。目前，高职院校的思政教师充分利用我国传统节日或活动日氛围作为实践活动内容对学生进行思政教育，让学生在体验中接受教育，如雷锋月，微公益活动，清明节组织“寻找烈士陵园、接受爱国教育”，重阳节组织敬老活动，新中国成立70周年之际“伟大祖国，美丽家乡”手抄报、演讲、征文等系列实践活动，向您推荐一本书“我最喜爱的一本书”，“我的家乡”演讲，新闻播报……

4.充分利用信息化教学，提升思政教育效果。新时代是一个信息化时代。网络的发展也在迫使思政教师改变教育和学习方式。人民已无法拒绝使用网络和手机，思政教师应充分利用这一工具，使它发挥更大的作用。首先，利用网络资源优化思政课教学。如利用网络资源，制作多形式课件，师生均安装同一软件，开启全新移动教学体验，随着智能教学设备的使用，可以将智能教学设备与智能手机、平板、笔记本结合起来使用，以超星学习通为例。具体功效有：考勤管理、资源上传、作业测验、考试、讨论答疑、头脑风暴、留言、问卷、投票、数据导入导出以及对学生学习进度检测及学习评价等。利用网络资源优化高职思政课教学，不仅方便思政教师组织教学，更适应00后高职生的自主学习兴趣及能力，大大提升了思政的教育教学效果。

四、结语

随着进入新时代，我国的高职院校为了适应新时代的需求和跟上00后高职学生的教学需要，高职院校不断加强思政教育教学资源建设，学校加大投入更新现代化信息化的教学设备，思政教师们更是更新教学理念，整合思政课教学资源，使教学内容更加贴近学生，将传统的理论说教与学生实践教学相结合等来创新教学方法，充分利用信息化教学，变更评价方式，将单一评价变为多种形式的评价，重视实践评价等，适应了新时代的需求，切合了00后的思政教育需要，然而，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，跟上新时代办好思政教育任重而道远。

【本文为2019年度“江苏省社科应用研究精品工程”高校思想政治教育专项课题项目“增强新时代高职院校思政课亲和力研究”（项目编号：19SZC-062）成果】

【参考文献】

[1]唐辉.大数据背景下高职思政课教学资源整合与设计[J].文化创新比较研究，2019（21）：189-190.