微课在高中信息技术教学中的应用探析

摘 要：信息技术作为当今先进生产力的代表，已经成为我国经济发展的重要支柱和网络强国的战略支撑。信息技术教师要积极探索有效的教学方法提高信息技术课教学质量，引导学生在课前预习、课中学习、课后复习中灵活应用微课，激发学生的学习兴趣，拓展教学内容，提高学生在信息社会中生存、發展与创新的能力，全面提升学生的信息素养。

关键词：微课;高中;信息技术;信息素养

中图分类号：G631 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）24-0137-02

在高中信息技术基础教学中，教师可以灵活应用微课，创新教学模式和教学方法，激发学生的学习兴趣，拓展教学内容，丰富学生的知识面，让学生体会到信息技术的实践应用价值，全面提升教学质量。高中信息技术教师要加强对微课的研究，制作出优质的微课辅助信息技术教学。

一、微课在高中信息技术教学中的积极作用

1.激发学生的学习兴趣

微课是一种新型教学资源，主要以视频为载体，针对性地讲解一、两个知识点，应用相关的图片、动画等，以图文并茂、动静结合的方式呈现知识点，让抽象的知识变得生动、形象，增加了知识学习的趣味性，从而有效激发学生的学习兴趣。学生对传统单一、固化的教学模式容易产生抵触或者排斥心理，而微课这种新颖的教学模式，能够满足学生对新生事物的探究心理，从而积极参与课堂活动，更好地体验和感悟知识，取得良好的教学效果。

2.拓展教学内容

在以往的高中信息技术教学中，教师是按照教材讲解相关的知识点，学生也只能掌握教材中介绍的信息技术，学习内容具有一定的局限性。在高中信息技术基础教学中应用微课，教师可以融入最先进的信息技术以及信息技术在各行各业的应用等内容，让学生接触到教材以外的知识，丰富学生的知识面，拓展教学内容。在高中信息技术教学中，教师通过应用微课还能够将信息技术和数学、物理等学科有效地融合在一起，帮助学生构建更加全面和系统的知识体系，使学生更好地掌握相关知识，提升学生的综合素质。

二、精心制作微课，充分发挥其作用和价值

要将微课灵活应用到高中信息技术基础教学中，优化信息技术教学效果，教师要精心设计微课内容，只有设计出优质的微课内容才能充分发挥微课的作用和价值。微课的设计要从实际的教学内容和教学任务出发，这就要求教师深入分析教材和教学内容，准确把握教学难点和教学重点，通过微课来讲解其中一到两个知识点。微课具有多重作用和价值，可以在课堂教学中对教学重点和教学难点进行突破，这时的微课内容要和教学目标紧密联系，以各种有效的策略以及丰富的展示为主，重在帮助学生理解相关的知识点。微课也可以应用到课前预习以及课后复习中。课前预习环节注重引导和激发学生的学习兴趣，所以微课内容应该以灵活、有趣的方式展现本节课的主要知识点以及教学目标和教学过程等。将微课应用到课后复习环节中，要求教师设计的微课具有高度总结性和概括性，帮助学生巩固和复习本节课的主要知识点。无论是应用于教学的哪个环节，微课的时间都应该控制在5分钟～8分钟，并且要融入图片、动画等。

三、微课在高中信息技术教学中的应用

1.微课在课前预习中的应用

预习是学习过程中一个非常重要的环节，通过预习学生能够对教学内容有初步了解，从而为后续的课堂学习奠定良好的基础。高中阶段学生直接面对高考，而信息技术不是必考科目，所以很多学生都没有对信息技术这门课程给予应有的重视，在课堂学习中缺乏学习动力，课前几乎不预习。针对这种情况，要想让学生在正式上课之前对本节课的内容有所了解，教师就要采取有效的手段引导学生高效预习，将微课应用到课前预习环节。为了让微课能够更好地发挥作用，教师要从不同的角度设计微课内容以及相应问题，让学生带着问题预习，通过微课展现知识点，提升预习的有效性和针对性。例如在教学“文本和表格信息加工”的相关知识时，教学要求是让学生掌握文字和图表的处理软件，文字处理技术是这节课的教学重点，因此，教师将微课应用到课前预习中，应该突出文字处理技术的相关内容，并针对教学内容设计对应的问题，让学生通过微课了解主要教学内容，认识文本信息加工的重要意义，并通过视频掌握文本信息加工的基本流程，熟悉文本信息加工的方法，系统预习相关教学内容。

2.微课在课中学习的应用

在课堂环节中应用微课，教师可以通过微课设计学习任务，也可以直接通过微课将教学重点和教学难点讲解清楚，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解相关知识点。例如在“文本和表格信息加工”教学中，教师在课堂上就可以通过微课展示文本和表格信息加工的流程，展示整个文字处理的过程，通过实际的操作帮助学生掌握相关的技能。值得注意的是，高中信息技术是一门实践性非常强的学科，所以教师要给学生提供更多的实践机会。在具体教学中，应用微课展现文字处理过程之后，就要给学生提供实践操作的机会，让学生按照视频中的步骤和方法进行操作，完成视频中的教学任务。学生熟练完成这个任务后，教师可以利用微课程再出示一个难度适当的学习任务，让学生灵活应用知识继续完成任务，以此促使学生学习能力实现螺旋式上升。

3.微课在课后复习中的应用

高中信息技术是一门应用性和实践性非常强的学科，所以在信息技术教学过程中，教师应该注重学生对知识的应用。在课后，教师可以充分利用微课帮助学生进行课后复习，通过对应的微课巩固学生信息技术知识，设置对学生实际应用能力有所要求的课后作业，让学生在课后练习中提高相关能力，熟悉对应的信息技术操作方法和流程。例如，教师可以在课后通过微课提供一个图例，让学生利用这节课所学的知识创建文档，按照图例在文档中输入对应的字符，并对图例中字体的颜色、字号等进行调整，针对性地提高学生对知识的活用能力，实现新课程改革标准注重学生能力和素养提升的要求，全面提升学生的信息素养。

四、结语

微课教学是在信息技术的基础上发展起来的一种新型的教学手段，通过微课能够很好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时还能够拓展教学内容，拓宽学生的视野。因此，在高中信息技术教学中，教师可以灵活应用微课创新教学模式，丰富教学方法，提高课堂教学效果，培养学生对信息技术发展的敏感度和适应性，帮助学生学会有效利用信息社会中的海量信息、多样化技术工具，丰富学习内容，提高适应社会的能力。

参考文献：

[1]刘超萍.微课在高中信息技术教学中的应用研究[J].成才之路，2019（20）.

[2]赵鹏飞.微课在高中信息技术教学中的应用研究[D].华中师范大学，2017.

[3]柯珍芸.移动学习环境下的高中信息技术微课设计开发研究[D].四川师范大学，2017.

作者简介：刘俊（1978-），男，江苏南京人，一级教师，从事高中信息技术教学与研究。