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“严”有尺度,“教”有方法,要求一致,坚持训练

2020-08-23毛尚英

速读·下旬 2020年2期
关键词:一堂课布置习惯

毛尚英

我们经常在说“习惯成自然”“习惯的力量是巨大的”“习惯形成性格,性格决定命运”。可见,习惯多么重要。从这个意义上来说,教育的作用就是要培养人的好的习惯。而良好学习惯是学生智力成长的拐杖,对他们将来的人生起着至关重要的作用。

对学生进行学习习惯的培养,我们不仅要关注培养的目标和内容,更应该重视培养的过程和方式。我们作为低年级的老师,工作中心须了解低年级学生的行为特征,研究低年级的教育方法,要因材施教,要善于引导启发,通过反复训练,才能帮助学生养成良好的学习习惯。教育学没有捷径,只有目标加坚持。坚持对学生进行全面、系统、持之以恒的基三训练。习惯的训练不需要特殊的场合特定的时机,课堂教学和日常的教育活动都是习惯训练有素的契机。同时,教育是一门艺术,千万不要急于求成把孩子搞得像是在受罪。二十几年的教育生涯中,对于学生良好学习习惯的培养,我没有什么宏伟的大道理,只有一些粗浅的做法,现在就跟大家一起来交流交流,希望能级在座的各位以启发,更希望受到你们的启发。

一、培养学生良如阳勺课前准备习惯

要上好一堂课,上课前的准备很重要,一堂课,当上课铃声响后,老师走进教室,看到有的学生在拿书,有的在说话,有的在打闹,你觉得这堂课还有心情上吗?所以良好的课前准备非常重要,我们要从学生一进入一年级开始就不断强化训练,为了提高学生的兴趣,我把上课准备编成儿歌:上课铃声响,赶快进课堂,休息一分钟,准备把课上。并随时提醒学生,包括师生问好,也要严格要求,起立,站姿,敬礼等的动作、语言都要规范整齐。虽然只是短短一分钟,但如果训练好了,师生每堂课都会感到身心愉快,也使我们上好一堂课有了一个良好的开端。

二、培养孩子良如阳勺课堂学习习惯

1.良好的坐姿。上课的过程中,如果你看到孩子东倒西歪,懒懒散散的样子,可能我们的好心情会大打折扣,从而影响上课的情绪。所以在课堂上要要求孩子身体坐直,两手平放桌面,眼睛跟着老师走。在课堂卜不管是写字还是读书,完成任务后,要求孩子保持良好的坐姿。磨刀不误砍柴工,训练好了这一步,我们的课堂效率也会大大提高。

2.良好的倾听习惯。不管是老师讲还是同学回答问题、讲故事的时候,都要求孩子眼睛专心看,耳朵认真听,不管别人的回答是对还是错,都要认真听完后才能发表意见。同时,要求孩子在别人回答问题出错时不能嘲笑别人。

3.良好的发言习惯。要求孩子心须举手发言,而且举手要标准,不能懒洋洋的样子,当然有时候,孩子学习中兴趣浓厚,特别兴奋而忘了形而高高举起小手的时候,我们也不要批评而打击了孩子的积极性。当被老师请到回答问题时,起立要迅速要精神饱满,站直。如果是读书,要把书捧在手里,包括捧书的姿势都作统一要求。回答问题不管对与错,都声音响亮,回答完后,在老师同意下方可迅速坐直。

4.做笔记的习惯。平常教学中,我们要求孩子养成做好笔记的习惯,比如给生字注音,多音字,形近字,会写的生字注音、音序、部首、组词等。要求孩子在書上固定的位置做好笔记,而且要写得工整、美观。

5.分秒必争的习惯。课堂上做作业时,要求孩子不能边做边玩,不能做做停停,不能拖拖拉拉,要专心致志,一鼓作气。课堂上孩子的学习程度不一样,有的速度快,他们完成老师布置的任务后,我们就不能让他们无事可做,可以要求这些孩子利用等别人的时间自学老师布置的其他任务。比如老师布置读书,读得快的同学读完后可以认认字,老师布置的是认字,快的同学完成后可以换不同的方法继续认,老师布置的任务是写字,快的同学写完后可以再用指头闭上眼睛再写一遍,老师布置的是听写,那你写完等别人时可以检查,跟着老师做笔记,写得快的孩子完成后就把做的笔记读来背一背……这样经过常期训练,课堂上就很少看到孩子东张西望无所事事,常常看到有孩子举起小手,闭上眼睛,嘴巴里念念有词的样子,整堂课孩子们都处于一种积极的学习状态。

当然,一堂课40分钟,要求这么小的孩子要到这些是很不容易的,为了激发孩子们的学习兴趣,我们可以采用多种激励方法。①歌谣式强调要求。把对孩子的要求编成儿歌,并在课堂上不断强化训练。比如看:小小眼睛很重要,学习知识少不了,老师讲课看老师,同学发言看同学,看图看书要仔细,边看边想动脑筋;听:老师讲课认真听,同学回答他细听,边听边想动脑筋,认认真真学本领;举手:眼睛是架照相机,耳朵是台录音机,小手就是遥控器,发言之前举起你;发言:嘴巴是个小喇叭,声音响亮不害怕,不算错了没关系,天天练习用好它。当有孩子做小动作不玩意儿,脚放不好的时候,老师打着手势,有节奏地来句“脚放平”,孩子受到提醒就会有节奏地附和“身坐直”,老师呼“上课要学大天鹅”,孩子呼“挺直胸膛背不驼”,老师说“谁的眼睛看得好”,孩子接“我的眼睛看得好”等等,并能配合歌谣立即坐好,眼睛看向老师,有效地提醒了学生,也避免了点名批评孩子伤害孩子的自尊心,又节约了宝贵的时间。②老师的语言激励是必须的。课堂上要随时关注学生的坐姿、站姿、书写捧书姿势、发言、精神状态等方面。当孩子表现好的时候,及时给予孩子鼓励性的语言。③精心设计课堂间歇时间。课堂中,可以设计一些形式多样的活动,比如猜字游戏、比赛比赛、唱唱歌、手指操等,以此来调节课堂气氛,让学生适当休息休息,提高课堂效率。④教师课前准备充分,教学设计新颖富有童趣,语言丰富而幽默是提高课堂吸引力的法宝。

三、培养孩子良好的读书习惯

1.培养课堂读书习惯。课堂上,首先要求读书姿势要统一,脚放平,身坐直,大声朗读。而且要天天练,堂堂练,时时练,做不到的,得抽时间单独训练,直能做到为止。这是一个循序渐进的过程,一年级的时候,我们要求孩子把书平放桌面,指读。二年级,要求放开指头,书倾斜一定角度放桌面,两手捧着书的两边,读完后,要把书轻轻放在指定位置。刚开始的时候很多孩子为了表明自己放好了书,放书的时候把桌面撞出很大的响声,这也是一个坏习惯,要及时纠正。

2.培养孩子晨读的好习惯。每天早上课前晨读时间要充分利用起来,教会孩子自觉读书。刚开始的时候,孩子们小,让他们自觉主动读书有些困难,老师就带领孩子齐读卡片、生字、课文、集体背诵等。一段时间后,我就安排有晨读领读生专门负责带领读书。到了二年级,孩子知道了该怎么样读书了,再放开手让他们自由读。为了激发孩子的兴趣,养成良好的晨读习惯,我采用奖惩相结合的方式,每天早上,每个孩子的桌面上放上小红花,晨读结束后,表现好的孩子不可以得到一朵小红花,一个星期结束后,晨读坚持得好的孩子还能得到老师奖励的糖果等。而晨读做得不够好的孩子,小红花被收掉了,还得接受小小的惩罚,所以大部分孩子很快就规范了,晨读习惯也很快养成。

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