高中语文文言文教学策略谈

蔡佳益

摘要：由于文言文的表述方式与现代文之间存在着明显的差别，因此学生在学习方面也出现了很多学习困难的问题现象。本篇文章，对现阶段高中语文教学过程中，针对于文言文教学方面的问题进行分析，然后对存在的问题进行探讨，并提出相应的解决方法，希望文言文的教学可以更加顺利地进行，学生们在文言文学习方面可以更加的顺利，从而达到成绩的提高。

关键词：高中;语文文言文;教学策略

由于文言文语言与现代的白话文之间存在着一定的差异，就造成了在对相关文言文学习的过程中出现了学生们学习困难的现象，不仅阻碍了语文教育的教学进度，同时也影响学生们的语文成绩的提高。由于文言文的教育在语文学科中不断地加大比例，在高考当中，对于文言文方面的考察内容在不断地增多，因此必须解决相关教育问题，提高语文教学中对于文言文的教学效率。

1 高中文言文教学工作的现状

1.1 高中语文教师的专业素质有待提高。在高中的课堂中，对于语文方面的文言文教学，是普遍存在着固定的教育模式，大部分的教师对于文言文在课堂中的教授，是仅仅的进行字面上的解释，要求学生们在课堂上进行笔记的批注，过分的去强调对于文言文字词方面的现代化解释，一味机械性的进行教育方面的灌输式指导，使孩子们在相关的学习上产生非常枯燥的心理状态，尽管对于文言文的教学课堂方面，对教育内容有了更加细致化的教育指导，但是此种教育方式非常不利于学生们的自主学习以及对于文言文的自学状态和方法的培养。由于对于文言文的教学观念的陈旧化以及固定化模式的发展，因此就对学生们的自我能力培养方面造成了更多的忽视，不利于学生在语文相关学习方面的综合素质的提高，不利于语言方面的理解，进而对后期的语文方面阅读的教育过程中，也形成了不利的影响。其次，在课堂的教授方面，教师的教育形式也普遍的是单一枯燥的，教师在讲台上对所教授的内容进行逐字逐句的分析，要求学生进行笔记的书写，虽然在现代化的教育模式中，运用到了计算机多媒体等技术，但是一些课件的制作，也就是从网上进行的搬运，在内容上依旧是非常的于瘪枯燥，不利于学生们在课堂中对文言文学习的兴趣培养，由于课堂的机械化模式，从而对学生们在学习方面的情感方面，造成了大的忽视，一些感觉到学习文言文枯燥的学生就会影响后期的文言文教学。

1.2 学生对文言文学习不感兴趣。在学习方面，学生必须有自身的兴趣，才能达到相应的学习目标的完成，在高中文言文的学习方面，学生普遍存在着对其兴趣力低的问题，从而造成了在老师教学方面的教学困难问题，这些问题的产生原因，大部分是由于文言文的语言与现代的通俗化语言方面存在着非常大的差异，文言文中语言的运用方式与现代的交流方式有非常大的出人，在理解方面以及阅读方面造成了学生们学习困难的问题，从而丧失了对文言文的学习兴趣，更加造成了在相关教育方面的教育效果低下的问题。其次老师在教育过程中，由于仅仅的是对字词方面的解释，对于一些语言的用法和为什么这样用的原因方面没有进行更好的教育指导，就会使学生在学习时充满着被动的学习，进而造成非常学习困难的现象发生，所以在文言文的教育过程中，老师的教学方法以及学生的自我兴趣力是都存在着非常大的问题，进而造成了现代文言文教学中的困难现象。

2 高中文言文的教学策略

2.1 培养学生的朗读习惯。书读千遍其意自现，这就说明了在对语文的学习方面要不断地通过朗读的形式去进行语言方面的情感理解以及知识的吸收，因此在语文教师进行文言文教导方面中要注重学生对于文章的阅读，在课堂中对文章中的语句进行相应的指导划分。使得学生在学习的过程中去加大朗读方面的学习技巧，从而在自身对文章的阅读过程中去达到对文章所表达情感理解。

2.2 丰富课外阅读构建文言文知识体系。对于文言文在语文课当中的教学，不能仅仅的局限于书本中的文言文知识，要去加大对于文言文方面的阅读量，培养学生在文言文学习方面的学习感觉，其次，在大多数的语文考试中相应的文言文方面的知识，也都是选则与课外的书籍之中，因此增加相关的阅读量，使得自己在文言文的见识方面有更广阔的认识，在考试中对于文言文方面知识的更好把握，同时增加文言文方面的阅读量，对于学生在文言文方面的整体知识构造方面有一个很好的知识体系的建造。

2.3 挖掘文言文本身的学习趣味。在高中课本中，对于文言文的文章选择方面，一般选择的是具有教育意义的文章内容，因此在课堂的教学方面可以对相关内容进行文化方面的扩展，对于文章的文化背景以及历史渊源进行相应的讲述。文言文的課堂是充满着多种历史故事以及历史常识而支撑起来的课堂教育，因此在文言文的教育课堂中，要去不断地联系文章所要表达的情感，联系当时的历史背景以及文化渊源，在课堂方面进行相关的讲述，使得课堂充满了趣味性，同时也使得文言文的文章知识的教授过程中，不是被孤立起来的，难以理解的。让同学们理解相关的历史背景，可以加深对文言文方面的情感学习以及知识吸收，从而也提高了学生们对于该课堂的兴趣力。例如在学习《离骚》一文时，教师可以从端午节人手，拉近学生与课文的距离，让学生在缅怀屈原的过程中将《离骚》学得通透明白。

3 结束语

教育的不断深入推进，使语文方面的教学内容也进行了非常大的改革，加大了傳统文化的教育比例。在文言文方面要加强对学生的教育指导。由于文言文的艰难理解，造成了文言文教育过程中的各种困难，但是教师们必须不断地去探索相关的教育方法，提高文言文的教学质量，使学生们对文言文产生更多的兴趣，进而去更好地学习文言文中的历史知识，更好的传承我国的传统文化。

参考文献

[1]张艳芳.语文核心素养视野下的高中文言文教学研究[D].青海师范大学，2018.

[2]陈惠敏.高中生文言词汇学习及句式分析能力探究[D].福建师范大学，2018.

[3]孙琳琳.人教版高中语文现当代作品选编研究[D].沈阳师范大学，2018.