高中数学教学中培养学生思维能力的策略

侯万祥

摘 要 对新课程标准进行一定的了解之后就能够发现，现阶段高中数学的教学工作要将学生作为课堂中的主体地位来进行教学，并且要将培养高中生数学思维能力作为主要的教育目标。根据实践教学的结果也能够看出，高中阶段的学生的数学思维能力的提升，对于教师的教学效果和学生的学习效果都能够形成比较大的提升。故此，在本文中就将针对高中数学教学中培养学生思维能力的策略进行相关的分析和研究，并且会对高中生的数学思维能力的重要性质进行一定的提及，其主要的目的就是提升现阶段高中数学的教学水平，这对于广大的高中生群体来说是具有比较大裨益的。

关键词 高中数学;高中教育;数学教学;思维能力;能力培养;研究分析

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0068-01

众所周知，数学思维在数学的学习过程中是非常重要的，其主要的组成是数学的文字、组成概念以及推理过程，而这些内容正是高中阶段的学生所必备的素质。因此，数学思维能力的培养，能够使得现阶段的高中数学教学工作形成事半功倍的效果，也是解决高中生觉得数学比较难的一种有效方式。所以，在接下来的文章中就将对高中数学教学中培养学生思维能力的策略进行研究和分析，并且在文章中还会试图提出一些具有建设性的意见或者对策，以促进高中生数学思维能力的提升。

一、现阶段高中数学为何要培养学生思维能力

（一）重要性

对于一个学生来说，数学思维能力是非常重要的，良好的数学思维能力能够帮助一个人完成数学知识的实际应用，从而便能够实现理论与实践的结合，在不断的数学思维应用的过程中，高中生便逐渐地能够发现社会生活与数学之间的深层次的关系，也能够理解数学知识的重要性，进而能够在实际的数学学习过程中付出更多的努力。因此，高中数学教师在实际的教学工作当中，不光要传授教学任务当中的数学知识，还要注重高中生数学思维能力的培养，使其对于数学知识能够具有专属的理解，这对于高中生的后期数学学习是非常重要的。

（二）必要性

众所周知，我国在长时间的发展过程中应用的一直都是应试考试的制度，这种情况使得高中数学教师过度地重视学生的学习成绩，从而忽略了数学思维能力的培养，这也是高中数学教学效果长时间比较低下的主要原因之一。而教师如果注重学生数学思维能力的培养，高中生就能够掌握到学习数学的方法，进而学生的学习效果就会具有比较大的提升了，而且这还能有效地提升高中生學习数学的兴趣，因此，现阶段的高中数学注重学生数学思维能力的培养是必要的。

二、高中数学教学中培养学生思维能力的有效策略

（一）培养高中生的数学审题能力

高中生有效的数学能力的培养，首要做到的一点就是培养高中生的数学审题能力。在传统的高中数学的教学工作当中，教师是不注重高中生审题能力培养的，在这种教学环境之下，高中生只记得解题的方式，这非常容易导致学生在审题方面产生问题，进而产生一些解题方面上的错误情况。为了使得高中生的数学审题能力能够得到培养，教师在实际的教学工作当中理应让高中生在解题之前找出题目当中的各个要点，并促进高中生审题习惯的养成，久而久之，高中生的数学审题能力就能够得到稳步提升了。

（二）运用不同的方法来解决同一问题

高中数学的灵活性是非常强的，而数学当中的灵活性也是数学思维能力中非常重要的一部分，因此，教师在实际的教学过程中当中要注重数学的灵活性意识的传输，而运用不同的方式来解决同一个数学问题就是非常有效的一种方式，并且这一方式还能够培养学生的创造性思维。例如，高中生一旦在解题过程中遇到比较大的阻碍，是能够通过另一种方式来解决问题的，这对于高中生数学解题能力也是比较大的一种提升。例如，一些高中数学题目在解题的过程中，既能够应用定义法，也能够利用逆推法，高中数学教师要让高中生运用不同的方式来解决同一个数学问题，在这一过程中，高中生的数学思维能力便会得到一定的提升了。

（三）注重高中生解题能力的培养

对国内高中阶段的教育资讯进行一定的了解之后就能够发现，无论是家长群体还是教师群体亦或者是现阶段的高中教育机构都过度地重视高中生的数学成绩，从而忽略了高中生数学解题能力的培养。为此，在后续的教学工作当中，教师要善于对高中时期的数学题目进行总结，从而选出经典的且具有代表性的数学题目，完成“解一题等同于解多题”的目标，久而久之，高中生的解题能力便能具有质的提升了，且高中生的数学成绩也会具有比较明显的提升。

综上所述，就是目前为止对于高中数学教学中培养学生思维能力的策略的相关研究和分析不多。在高中数学的教学过程中，教师要注重自身综合素质的提升，努力将自身对于数学思维的理解传达给高中生，使得高中生的数学思维能够得到有效的培养。

参考文献：

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[2]温彩荠.高中数学教学中学生思维能力的培养策略[J].新课程导学，2019，（16）：79.

[3]申天渠.解析高中数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略[J].数学大世界（下旬版），2019，（8）：94，71.