多媒体在初中语文课堂教学中的应用

张国福

摘 要 随着当代信息技术发展越来越快，多媒体逐渐的渗入到各个方面，尤其在课堂教学上，极大地提高了课堂教学效果，融合信息技术在初中教学课堂有利于教师整合教育资源，拓宽教学知识面，也可以充分利用信息技术带来的外来的资源进行有效的借鉴。另一方面，信息技术与课堂教学进行融合，符合素质教育下的教育观，让学生跟上信息技术发展的步伐，不只局限于传统的课堂教学。

关键词 多媒体技术;初中语文;课堂教学;

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）24-0024-02

初中语文课堂对学生们来说是理解性比较强的一门学科，要让学生积极主动的去学习，教师不能去一味地给学生灌输知识，应该发挥学生的主体性。打造可以让学生去更好去理解的平台，所以，多媒体的应用是学生学习语文的有效平台，也为学生学习语文提供了很好的途径。因此，教师在课堂教学中，可以充分利用信息技术多媒体这个载体，来提高教学效率，促进多媒体在语文课堂教学中的有效应用。

一、多媒体技术在初中语文课堂教学中运用的重要性及存在问题

1.多媒体技术是指运用先进的技术手段对图片、音频、动画等等进行处理，而处于学生阶段对很多事情都比较好奇，所以可以利用学生的好奇心，调动他们学习的积极性，培养学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药。就看你能不能点燃这‘火药。这‘火药就是兴趣。”有了兴趣，才能谈怎样学习，如何获得学习方法和学习技巧。所以说，兴趣对课堂教学起着定向作用，语文是一门基础学科，它富有思维逻辑性、理解性等，是一门较为复杂的课程，所以可见将多媒体技术融入初中语文课堂教学的重要性。

2.教师在教学的过程也是学习的过程，俗话说，活到老，学到老，教师也可以通过观看学习网络上其他优秀教师教学的视频，集思广益，不断地完善自己的教学过程，最大程度做到更好的教学。总的来说，教学可以分为两个方面，教师教和学生学，教学效果的好坏与这两方面的作用是分不开的，而利用多媒体技术可以有效帮助教师和学生在课堂上充分发挥自己，从而提高初中语文课堂教学有效性。

3.数学作为一门偏理科性的东西，它的计算较多，所以这导致很多教师从心里上认为数学不太需要多媒体，也就忽略了多媒体技术的运用，这是不能完全否定的，比如在讲一些纯计算的问题，利用多媒体可能会导致延时或者提前放出答案，这不利于教学;比如在讲一些图形题的时候，教师可以充分利用多媒体，给学生更直观的感受，帮助学生更好地解决问题。

二、多媒体技术在初中语文课堂教学中运用的具体措施

（一）多媒体技术的应用，有利于丰富教学资源

利用多媒体信息技术，改变了以往教师只从教科书和辅助资料来查阅教学资料，信息技术为教师查阅教学资料提供了更准确、更全面的教学资源。教师可以更直观、形象理解教学材料。突出教学的重难点，让学生便于理解教学材料，例如，教师在讲授《济南的冬天》这一节课时，教师可以借助多媒体来先让学生观看一段关于各个地方冬天的景象。让学生可以更切身体会一下图片中冬天的情境，再结合自己家乡的冬天对比一下，最后，教师可以放一下本课课文中的图片，通过多媒体放图片，可以让学生更直观地观看和理解每个地方冬天的不同景象，为学生更好地学习这节课做铺垫。根据短片教师可以自创情景，问学生：“你最喜欢哪个地方的冬天？为什么呢？”让学生来分小组来回回答。这样的教学方法，不用老师在黑板上过多的书写，也便于学生根据图片和单词的结合可以更好地记忆和理解。利用多媒体信息技术，教师可以不只局限于课本的知识，还可以拓展的更多，让学生了解的更丰富，开阔学生的眼界。总而言之，多媒体技术教学资源的丰富，可以很好的受益于教师和学生。

（二）多媒体的应用，有利于教学活动的展开

在现代信息技术广泛应用的时代，课堂教学利用多媒体技术，可以更好地提高教学效率，利用多媒体教学，学生可以更直观、更形象地学习知识，教师可以利用多媒体组织教学活动，可以适时地让学生观看视频和制作微課，这样既有利于提高学生的语文阅读能力，也可以激发学生学习语文的兴趣。教师在教授语文短文时，都知道语文的理解性很广泛，它的答案不是统一，只要意思在就可以，所以有的教师的理解课文可能跟标准的也有些出入，因此，利用多媒体教学可以提供学生更好的参考。教师还可以组织多样的教学活动，来活跃课堂气氛，从而不让课堂那么死气沉沉，例如，教师可以在课堂上分成几个语文小组，让每个小组进行竞赛，竞赛的形式是通过老师的提问，还有课文的讲解，以及对重要文言文的理解。通过评分制度来给每个小组适当的奖励，得分最高的小组被评为“优秀小组”荣誉称号，给他们发放学习用具等奖励。所以，利用多媒体教学有利于提高教学效果，组织教学活动有利于增强学习氛围。

信息技术的应用，教师之前在课堂上很多不能实现的教学活动，通过多媒体可以很好的在课堂上实现，在课堂上跟读语文课文、练习阅读能力等等，这些教学活动的展开，激发了学生学习积极性，都得益于多媒体信息技术的发展。

（三）多媒体的应用，有利于激发学生的学习兴趣

处在多媒体信息技术不断发展的当下，学生们都深受感染，他们的学习的自主性提高了，不再小学生那样得让家长和教师时刻鞭策他们去学习了，这一阶段的学生他们有了一定的想要去学习，去渴求知识的欲望，知道自己的理想以及自己想要达到一个什么样的目标。他们知道也懂得会利用手机、电脑等载体来学习知识，这些方式的学习可能比教师上课更有趣、更好吸收。运用多媒体信息技术，学生们处在不管学习什么科目，包括语文课堂，他们都会学习到很好的表达能力。因此，教师在可行的环境下，要根据学生的阶段发展和可接受程度去把多媒体信息技术和语文课堂教学进行融合，有规律去进行授课。如果教师不更新教学方式，一味地实用传统教学方式，教师讲台上教，学生讲台下学的传统模式，会丢失学生学习的自主性和发挥学生的主体性，也不符合新课改背景下的教育理念。同时也将学生的思维灵活性培养扼杀在摇篮里。更新语文课堂教学方式，教师要大胆去尝试，主动地去应用现代多媒体信息技术，跟上教育时代发展的节奏，作为一名教师，不能落后于教育发展的步伐，树立终身学习的理念。利用多媒体技术为英语教学课堂增添一份光亮，多媒体在初中语文课堂教学中的应用，可以促进学生的发展。

在课堂教学中，教师要主动创造机会去有意识地引用多媒体技术，这会对学生的学习有很大的帮助，尤其是信息技术在初中语文教学中的运用，提高了教师教学和学生学习的质量，让学生实现在教中学，也充分证明了现代多媒体信息技术对语文课堂教学的有益性。多媒体在初中语文课堂教学中的应用，最终促进语文课堂教学的向前发展。

三、结语

没有一本教科书能囊括所有的知识，也没有一位教师能教完所有的知识，学生的学习和学会的过程，最终要靠学生们自己的努力，俗话说，“师傅领进门，修行靠个人”。多媒体技术的引进既是教师学习的过程，也是学生学习的过程，教师是学生学习这艘大船的导航仪，真正的航行还要靠学生自己。学生只要把教师教给他们的自主学习能力牢牢掌握，变成自己的学习方法，课堂效率会大大提高。在初中学习过程中体会到学习语文的乐趣，把语文学习变被动为主动，从“我学语文”变“我要学语文”，那么学生语文成绩的提高将指日可待，初中课堂教学质量也会大大提高。

参考文献：

[1]张敬国.在语文课堂教学中如何运用多媒体课件培养学生创造力[C].北京：现代语文教育出版社，2003.

[2]郭丽娟.在课堂教学中合理运用多媒体课件[J].中国教育技术装备，2008：20.

[3]初中语文如何合理利用多媒体教学[N].漯河日报，2008-9-5.