浅谈初中生体育与健康学习兴趣的培养

游俊

摘要：兴趣是学生最好的老师，初中生的兴趣爱好十分广泛，特别是对体育课程的内容、形式都有浓厚的兴趣。但是在传统的体育教学模式下，在一定程度上限制了初中生对体育学习的兴趣，导致有些学生对体育课程产生了排斥心理。因此，在教育教学的过程中，体育教师在应当注重合理化安排教学形式与教学内容，才能够激发初中生对体育课的兴趣，从而促进初中生健康学习的习惯。本文就此分析初中生体育与健康学习兴趣的培养。

关键词：初中生;体育;健康学习;兴趣

中图分类号：G633.96   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）04-0172-01

Abstract： Interest is the best teacher for students. Junior high school students have a wide range of interests， especially in the content and form of PE courses. However， under the traditional physical education teaching mode， junior middle school students' interest in physical education learning is limited to some extent， which leads to some students' psychological rejection of physical education courses. Therefore， in the process of education and teaching， physical education teachers should pay attention to the reasonable arrangement of teaching form and teaching content， so as to stimulate the interest of junior high school students in physical education， so as to promote the habit of healthy learning of junior high school students. This paper analyzes the cultivation of junior middle school students' interest in sports and healthy learning.

Key words：Junior high school students; Sports; Healthy learning; Interest in

在初中生的体育教学中，兴趣的培养显得尤为重要，培养学生的体育兴趣爱好，十分有必要。在体育教学教育的过程中，体育教师应当加强与学生的交流和了解，才能更好地知道初中生对体育课程的建议和学生对体育学习的需求。当学生在学习自己感兴趣的课程和知识时，就会集中精力学习知识、吃透知识，这样学习起来才会有事半功倍的效果。体育课程开课以来都是以传统的学习模式教育学生，但这种课程模式枯燥乏味，不能引起学生的兴趣，因此，如何培养初中生体育学习兴趣成为体育课程教学一项最重要的任务。

1 影响初中生培养体育兴趣的原因

在现代社会的教育模式下，大多数家庭和学校都重视文化课的教育，对体育等课程普遍存在轻视现象，而这种错误的思想教育也直接导致了初中生对体育课程的不重视，许多家长都认为体育课只能让学生玩学不到知识和能力，也不能促进初中生的智力发展，从而初中生也认为上体育课不如在自习室学习知识，这就严重导致初中生对体育课产生排斥心理。体育课程不是初中生所谓的“娱乐”课，体育课程中基本内容包括：跑、跳、投等运动，这不仅仅能够帮助学生掌握一些技能、技术，还能增强初中生的体魄和毅力。而且现在的学生多数都是独生子女，从小就没有坚持锻炼身体的习惯和能力，所以相对身体素质就比较差，再加上国家对于体育的各项要求也比较严格，导致很多初中生对体育课程也望而退步，大大的减少了对体育课程的兴趣[1]。

2 培养初中生体育兴趣的方法

2.1适当举行体育类比赛，激发初中生对体育学习的兴趣。初中生对新鲜事物都会感到新奇，能够抓住初中生好胜的心理，适当的举办体育类的竞技比赛，让所有的初中生都能够参与进来，有参与感、竞争感，也能够激发初中生的运动潜能，才能够培养出更多地体育人才，同时也能让初中生学习别人的体育长处，弥补自身的运动短板，从而增强初中生的体育技能。另外适当举行体育竞赛，也有利于激发初中生对学习体育的积极性和兴趣，体育教师能够更加直观地带领初中生认识体育、了解体育。如果体育教师在体育教学的过程中，能够激发初中生学习体育的兴趣，适应他们的个性，就能大大的提高体育教育的教育质量，更好地完成体育教学任务，也能够帮助初中生增强体魄，拥有更好地身体素质[2]。

2.2多用激励的语言，促进初中生学习体育。体育教师在教学的过程中，应当适量地使用幽默、诙谐的语言、生动的比喻、有趣的例子，能够激发学生的体育学习兴趣，而富有启发性、激励的语言，不仅能够促进初中生进行积极的思维，还充分调动了初中生學习体育的积极性和主动性。所以，体育教师在教学中，应当结合教材，这样能够激发初中生渴望学习体育知识，提高对体育学习的兴趣[3]。

2.3建立和睦的师生关系。创立良好和睦的师生关系是保障课程教学有效的基础，能过活跃课程教学的气氛最重要的一个条件就是和睦的师生关系。在体育教学的过程中，体育教师不仅要做到监督者的角色，也要时刻注意初中生学习体育锻炼身体的情况，要从监督者变成学生中的一员，站着初中生的立场去陪伴他们一起学习，跟初中生一起参与到体育活动和游戏活动中去。其次，体育教师在教学中要进行思想方式的转变，不能以传统的教学模式教育初中生，在教学中应当要做一名引导者，鼓励初中生自主学习，让初中生能够真正的动起来进行体育活动，这样才能更好地激发初中生学习体育课程的兴趣，另一方面，体育教师也可以运用多种方式对初中生进行体育教学，从而唤起初中生对学习体育的求知欲望，强化初中生学习体育的自主学习的意识，能够更好地培养自主学习的能力，也能使得初中生掌握自主学习的方法，养成良好的学习习惯。除此之外，体育老师应该多跟初中生进行交流和沟通，在体育锻炼的过程中也能够促进初中生的身心健康[4]。

2.4充分利用现代化的教育方式。随着科技的进步，教学课程已不再像传统模式进行教育，现在的体育课堂越来越注重采用现代教学技术，在现代信息时代下，课堂的教学大多采用多媒体的教育形式，不仅可以让体育教学内容更加立体生动，还能够使体育教学富有色彩，带给初中生视觉上的冲击，更加能够激发学生的体育学习兴趣。这种多媒体的教学方式不仅能够增加体育课堂的趣味性和生动性，也能够在一定程度上大大地提高了初中生的学习热情，所以，在体育教师教学的过程中，应当充分利用现代化的教育方式，与时俱进，灵活变通，才能更好地为初中生的知识学习提供保障。

结语：兴趣是初中生学习体育知识的源泉和动力，也是学生最好的老师。体育教学的艺术不仅仅在于传授知识和本领，而是教会初中生能够自主学习，培养学生学习体育的兴趣，这样才能够激励初中生想学、会学、去学的过程。每个人的兴趣都不是与生俱来的，最重要的还是后天的培养，这个过程就需要体育教师去引导，也需要初中生形成一定的思想模式和基础，能够在学习实践的过程中形成良好的发展。因此，体育教师在教学的过程中，要提高初中生对体育学习的兴趣，才能让学生在心里开始喜欢体育，热爱体育，从而能够去了解体育、学习体育，让体育学习能够变成一种享受，而不是排斥，体育老师可以采用多种方式激发学生的体育爱好，能够让初中生学习体育从无趣到有趣，不仅让初中生热爱体育而且更加爱上体育课。

参考文献：

[1]李秉德，教学论[M]，北京：人民教育出版社，1991

[2]王则姗，终身体育-现代人生活方式的一种追求[M]，北京，北京体育学院出版社，1994.12

[3]马启伟，体育心理学[M]，北京：高等教育出版社，1996.4

[4]杨卫国，小学体育教学内容选择之我见[J]，文学教育-教学艺术，2010（9）