价值取向：引领昂扬向上的航标

严济良

我一贯十分重视学校教学工作。2006年8月至2014年底，我在担任扬州大学附属中学校长期间，前两年在高三任教一个班的化学课，并主抓高三年级，学校升学质量明显提升，本一上线人数翻了一番。2007年秋学期，我仍然任教高三并主抓高三，工作精力主要放在提升毕业班教学质量上，9月和10月，发生的两件事引起我对学校德育工作的关注和沉思。

第一件事发生在9月底。根据规定，学校每年有一定比例的助学金，当时是凭家长的待业证或社区出具的家庭困难证明，最后讨论决定。到9月底时，申请助学金的学生数不多，不到學校预设的三分之一，这跟我们9月集中家访了解的情况严重不符。事后大家讨论得出，学校的助学金发不出去，学生爱面子的思想是主因。

第二件事发生在10月。有一位高二的女生已经几天没有来上学了，她的成绩还是不错的，在校表现也挺好的。班主任打电话给家长，家长说母女之间正在闹矛盾，起因是孩子向家长要钱买手机，不给买就不来上学。其实这个家庭根本不宽裕，家长是外来务工，家里孩子多，经济上十分拮据，这个学生是家中的老大，学校连续两年都减免了她的学费。听到这事，我虽然很生气，但更多的是对教育的深思。

我认识到学校教学工作固然重要，但引导学生树立正确的人生观更重要。于是我决定发起“中学生价值取向大讨论”，全校师生、全体家长都参与。12月底，我专门给家长写了一封公开信，表达我对教育的思考，激发大家的讨论热情。

出乎意料的是，这封公开信进一步激发了全体学生和广大家长的讨论积极性，形成由个人思考、家庭共议、班级分享，走向观念年级分享、全校分享、社区分享的热烈氛围。通过讨论，“三比三不比”（不比父辈比吾辈，不比阔气比大气，不比智力比努力）和“三自”（自尊、自信、自强）的价值取向深入人心，形成学生勤奋学习、立志成才的精神动力，增强了学校、家庭、社会的教育合力。

2008年起，关于价值取向的大讨论，成为高一学生教育必修课，安排在第一学期期末，我结合部分学生进校后思想上放松、勤奋度下降的普遍问题，在公开信中的“三比三不比”后，再加上“不比今天比明天”，形成“四比四不比”人生取向引导语，提醒学生加强自律、健康成长。

“中学生价值取向大讨论”主题活动多次被中国文明网、江苏文明网等主流媒体报道，成为“做一个有道德的人”实践活动精品案例。2012年学校荣获江苏省未成年人思想道德建设先进集体。扬州“诚信中学生”徐砺寒同学正是“大讨论”结出的硕果，入选“中国网事感动2012”年度感动人物，他的事迹曾被央视报道。

（作者单位：江苏省扬州中学）