思维导图在初中作文教学中的有效运用分析

江苏省海门市实验初级中学 陈 敏

作文教学一直是初中语文教学的难点，思维导图是一种可视化思维工具，能够通过图形、色彩调动学生的思维，促进学生重构、理解、记忆抽象主题文字，提高课堂学习效率。教师在初中作文教学中应用思维导图，可以帮助学生理清思维逻辑，明确文章主题，促进学生语文素养和思维品质的提升。教师可以借助思维导图帮助学生更加具体地理解和记忆作文的知识点，从而提升学生的写作水平。本文探讨了思维导图在初中作文教学中的应用策略。

作文教学是初中语文教学的重点和难点，通过作文教学可以有效提升学生的写作能力，促进学生语文综合素养的提高。随着新课改的不断深入和发展，思维导图在初中语文作文教学中的运用可以很好地激发学生的写作兴趣，让学生自主写作，提升初中语文作文教学的效果。

1.思维导图在初中作文教学中应用的意义

思维导图作为初中作文教学的重要教学工具，研究和探索思维导图的优点和不足，并对思维导图的应用进行完善，对于作文教学的实施是十分必要的。

1.1 理论意义

将思维导图应用于作文教学中，了解学生的看法和感受，能够提高教师在作文教学中应用思维导图的能力，了解思维导图在实际教学中的优势和劣势，有效提高作文教学的实效性。

1.2 实践意义

随着思维导图在语文作文教学中的应用，学生无需对作文中的众多知识点死记硬背，只需要将繁杂、死板的知识点转变为思维导图，通过掌握思维导图中关键词与不同分支之间的内在联系，可以很好地理顺文章结构。通过思维导图还能够有效地将已学知识和新学习的知识进行有机结合，让学生将知识内化，整合新旧知识点。思维导图的应用改变了传统作文教学死板、枯燥的情况，学生通过趣味性的绘图来掌握知识，提升自主学习能力。

2.思维导图教学的要素分析

2.1 学生——学习的主体

在思维导图的运用中，学生是学习活动的主体，学生利用自己掌握的知识进行思维导图的设计，在设计的过程中，可以采纳教师或其他学生的意见，在完善的过程中加深对知识的理解。

2.2 教师——学习的引导者

思维导图在作文教学中应用时，教师只是引导者，通过对学生进行引导和帮助，使学生明确学习方向，促使学生始终在正确的学习方向上自主学习。同时学生在设计思维导图时，教师可以在旁观察和分析，了解学生的不足和缺陷，进而有针对性地对学生进行指导。

2.3 知识点——学习的重点

在运用思维导图学习前，教师和学生应该明确所学习的知识点、学习内容、写作技巧，并不是所有的知识点和内容都适合运用思维导图，思维导图在作文教学中更加适合那些逻辑性、选择性、关联性和对比性比较强的知识点和写作技巧。

2.4 思维导图——学习的工具

在思维导图教学中，选择合适的知识点和教学内容，才能更好地运用思维导图来帮助学生学习知识点，并提升自身的自主学习能力。

3.思维导图法在初中写作教学中的具体应用

3.1 通过思维导图整理写作素材

写作离不开丰富素材的支持，在传统教学中，学生只是零星地将手头的素材没有条理地记录在笔记本上，在需要用的时候往往很难快速地找到和想起需要的素材。运用思维导图，学生能将杂乱无章的作文素材有条理、有顺序地整合，例如在以“父爱”为主题的写作练习中，首先让学生以“父爱”为核心画思维导图，将课文、诗词等作为一级分支，再对一级分支进行拓展，在诗词分支中填入“父老得书知我在，小轩临水为君开”“痴儿不知父子礼，叫怒索饭啼门东”等诗句。在课文分支中填入《背影》《父亲的叮嘱》等内容。还有的学生以父爱为核心进行发散思考，延伸出众多的名言、名句、成语等，形成思维导图。这种方式，为写作的顺利展开奠定了坚实的基础。

3.2 利用思维导图梳理写作结构

结构是一篇作文的骨架，好的结构让作文思想清晰、结构分明。思维导图具有直观性和条理性的特点，能够极大地帮助学生完善作文结构。例如在让学生以“春天”为主题进行写作练习的时候，就可以让学生运用思维导图梳理文章结构。学生以春天为核心，延伸出春天的树林、春天的花园、春天的田野等，还有的学生以春天为基础，拓展出春天的诗、春天的画、春天的歌等分支。由此不难发现，通过思维导图，学生对作文结构有了更清晰的了解，能够围绕自己所设计的思维导图有条理地写作，不但有效地激发了学生的写作积极性，更有效促进学生写作水平的提高。

3.3 借助思维导图提升写作技巧

写作技巧是提升写作水平的重要因素，同样的思想、同样的内容运用不同的写作技巧所展现出来的作品会给人完全不同的感受。运用思维导图则可以有效提升学生的写作技巧。例如，以“失败也是一种美”为主题写作时，先运用思维导图画出论点、论据以及论证方法的一级分支，再画二级分支，在论证方法上画二级分支时，可以填入排比论证、比喻论证、对比论证等方式，将写作技巧直观地展现在学生面前。借助思维导图，学生可以更加快速和直观地对写作技巧进行归纳和总结，久而久之，学生便能熟练运用写作技巧。

总之，在初中写作教学中，思维导图的运用对于写作素材的收集、写作结构的梳理、写作技巧的提升等有着不可替代的作用，可以有效提升学生的写作水平。