小学中年级英语阅读教学实例

张远香

【摘要】学生们居家学习，作为一线的英语老师与时俱进，迅速更新教学理念，调整教学策略，改变教学手段，探索线上教学，让学生居家学习也能高效学到知识。一、丰富词汇储备，提高阅读能力;二、拓展导学题型，提高阅读水平;三、分享学习成果，巩固阅读兴趣。

【关键词】阅读教学;实例

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-144-01

2020年春季学期学生们上半学期居家学习，老师们打破了传统授课方式，由面对面的课堂教学转向“互联网+教育”的线上教学课堂。本人作为一线的英语老师与时俱进，迅速更新教学理念，调整教学策略，改变教学手段，探索线上教学，让学生居家学习也能高效学到知识。下面，我谈谈在线上教学阅读课的几点策略：

一、丰富词汇储备，提高阅读能力

英语词汇如同高层建筑的砖块，如同混凝土堆里的沙石，积少成多，由量变到质变的过程。阅读没有足够的词汇量，每句话有几个陌生单词，学生做起题目挠手挠脚，做不下去。陌生词形同拦路虎，阻挡了学生阅读学习的道路。平时在教学中，中年级书本上比较少量，课堂上把三会单词过渡到四会单词。每节课课堂中有拓展相同话题的同类单词，提高输入量，让学生课上课下相结合积累单词。如今，学生居家学习，学生们学习的主动性、自觉性都没有办法把控，对于提高词汇量的做法也要另辟蹊径。

居家学习，学生们更多自由时间，在词汇教学中，我采取：

（一）归类拓展，增加词汇量，提高阅读能力

每个话题归类法，让学生有更多的空间开拓学习。比如PEP四年级下册第一单元My school学习了地点名词：teachers office， library， art room， music room， playground， gym…等，在这两个课时里我分别拓展了同类地点名词：sitting room， reading room， dining room…等，在本单元里学习了序数词：first， second，在这个位置同时拓展带了序数词third， forth， fifth， sixth…告诉学生们要记住特别的单词，掌握有规律的单词，多归类，多积累词汇，举一反三，提高阅读水平。

（二）词句不分离，创造语境，提高阅读水平

每个单词的理解离不开语境，在不同的语境中有不同的语义。如：water the flower 和 drink some water两个water，第一个是“浇”的意思，是动词;第二个是“水”是名次。同一个词在不同的语境中表达的意思不一样。Drink some water 和drink more hot drinks，这两个词组的第一个drink都是动词都是“喝”的意思，第二个词组的drinks是名词是“饮料”液体类的东西，所以在记单词的时候不能断章取义，要放到语境中理解。词不离句，句不离篇，平时在教学单词的时候，多让学生造句，放到语境中理解，提高学生的阅读水平。

二、拓展导学题型，提高阅读水平

有些学霸学生说英语阅读就像语文的设问句，有问有答，答案置在其中。而对于中层生及以下的学生要辅以做题方法，学习得法，事倍功半。线上教学期间，四年级的课堂上我采用了以下几种方法：

1.细节理解法

例如：阅读短文，用“_____ ”画出含有字母组合ir或者ur的单词，并判断下面的句子是T否F正确。

I'm Li Ling. I'm a girl. I'm thirteen years old. I have a sister. Her name is Li Fang. She is a nurse. I have a bird. It is hurt. It's twelve o clock. It's time for lunch. My sister， my bird and I all like hamburgers.

（       ）1. Li Ling is a girl. She is thirteen.

（        ）2. Li Ling is a nurse.

（        ）3. Li Fang's bird is hurt.

（       ）4. Li Fang likes hamburgers.

這道题是四年级下册第二单元Let's spell的课堂拓展阅读，采用细节理解法。

细致地找出每道题对应的答案出处，第1小题，从文中信息中知道Li Ling is a girl. She is thirteen.是（T）。第2小题，从I have a sister. Her name is Li Fang. She is a nurse.所以Li Ling is a nurse.是（F）。第3小题，从I have a bird. It is hurt.可以得知Li Fang's bird is hurt.是（T）。第4小题，从My sister， my bird and I all like hamburgers.得知Li Fang likes hamburgers. 是（T）。

对于四年级的同学细致通读两遍阅读，就可以完美地扫雷式做题，线上教学采用这种方法指导学生是一种高效的方法。

2.找关键词法

例如：读一读下面的对话，在含有字母组合er的词汇下画线;并判断下列说法是T否F正确。

Mike： Excuse me. Is this Class 2 ？

Wu： No， it isn't. Class 2 is on the second floor. Follow me， please

Mike： Thank you

Wu： Look This is class 2. It is next to the teachers' office. Look！ That's  the teacher's desk

Mike： Oh. I see a computer and a book on the desk.

Wu： Yes. A ruler is under the book. An eraser is next to the book. A glass

（       ）1.Class 2 is on the first floor.

（       ）2.The teachers' office is on the second floor.

（       ）3.The computer is under the desk.

（       ）4 The ruler is next to the book.

这道题是四年级下册第一单元Let's spell的课堂拓展阅读，采用找关键词的方法。

第一遍是简略过一遍，找到含有字母组合er的词汇，多数学生都会拿满分，第二遍找关键词，要学会对应句子，跟玩小游戏“对对碰”“连连看”类似，只是现在变成了句子。找关键词对于四年级的学生很实用、接地气。

3.定位判断法

例如：阅读短文，判断句子正T误F。

I'm Amy. I'm tall. This is my bedroom. My ball is near the wall. My toy car is on my card. Sarah is my good friend. she is not so tall. It's warm outside today. Sarah and I go to school arm in arm.

（       ）1.Amy is not so tall.

（       ）2.Amy's ball is on the wall

（       ）3.Amy's toy car is on her card

（       ）4.It's cool today

（       ）5.Sarah and I go to school by car（乘坐小汽车）.

这道题是四年级下册第三单元Let's spell的课堂拓展阅读，采用定位判断法。

本题要注意到方位介词，否定式装人的句式。本题不是单一采用定位判断法，还综合运用了找关键词法和細节理解法。不论是用何种方法，只要能成功锁定答案位置，那就是好方法。

三、分享学习成果，巩固阅读兴趣

互联网的时效性、互动性强，在线上教学过程中，坚持通过小视频、照片、语音等形式，组织学生线上分享学习成果，学生都喜欢展示自我。线上教学的互动分享比线下课堂分享更具有吸引力，一是可以看到自己的表现，发挥镜子原理，每一次活动学生都会展示自己最亮丽的一面，不断拔高;二是可以回看，学生可以反复欣赏自己欣赏他人，并与家长分享，提高影响力，增强成就感。在线上互动中，不断总结，反复训练，有效巩固学生的阅读兴趣。

教学有法，教无定法，贵在得法。线上教学，让教师成了主播，挂起了特殊时期学生居家学习的桥梁，让师生穿梭以虚拟课堂与真实课堂之间，提前促进了现代化、信息化在教学中的运用。在小学中年级英语线上阅读教学中，通过丰富词汇储备，加强导学训练，强化互动交流，有效提高学生英语阅读能力，培养学习兴趣，线上课堂也异彩纷呈、繁花盛开。

【参考文献】

[1]吴欣.人教版PEP四年级英语下册.

[2]荣德基.综合应用创新题《典中点》吉林教育出版社.