口语交际在小学语文课堂教学中的实施

刘洪亚

摘 要：小学生年龄比较小，在口语交际和表达这些方面有一定的阻碍和困难。口语交际能力的培养能够让学生更懂得交流和沟通的艺术，让学生们可以成为一个会讲话、会沟通的人。教师应该积极引导学生们学会如何进行沟通和交流，提高每一个学生们语言表达的能力，从小培养学生们良好的语言交流习惯。基于此，本文章从营造情境、结合生活这两个方面谈论了教师如何在小学语文教学中培养学生口语交际能力，旨在促进学生们的全面发展。

关键词：小学阶段;语文教学;口语交际;重要性;有效性

俗话说：语言是人类最重要的交际工具。小学阶段是培养和发展学生们语言表达能力的黄金时期。由此可见，教师应该密切关注和了解这一阶段学生们的学习需求和性格特征，在最大程度上激发学生们学习语言的兴趣，在开展语文课堂教学活动的过程当中，让学生们能够掌握一门语言的艺术表达，把语言知识渗透为学生们自身的内在涵养。教师应该从小学阶段就为学生们奠定良好的语言基础，不断提高学生们口语交际的能力，满足素质教育的要求。

一、营造情境，激发学生口语交际的兴趣

营造情境，是激发学生口语交际兴趣的重要途径和主要手段。俗话说：兴趣是学生一切学习的最好老师，也是学生学习的最初根源和动力。在开展语文课堂教学活动之前，教师应该先为学生们创设一个生动形象、有趣活泼、良好浓厚的情境，让课堂变得更加情景化，更能激发学生们口语交际的兴趣。正所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者。一个良好的教学情境，才更能调动学生们的兴趣和学习的积极性，让每一个学生都能够参与到语文口语交际的课堂活动当中。

例如：在语文课堂上，教师开展“打电话”这一口语交际的活动。首先，教师可以先为学生们创设一个进行交际的情境。教师先营造了这样的一个情境：现在你们的期末成绩都出来了，但是你们每一个人都考得不是很理想。如果让你们通过打电话的形式来告诉爸爸这个成绩，你们要怎么样和爸爸进行沟通才不会挨骂呢？这时，很多学生都感悟良多，纷纷在脑海里组织自己的语言。有的学生會打电话和爸爸说：“爸爸，我这次总成绩不太理想，但是我下次一定会努力学习，我不会贪玩了，可以再给我一次机会吗？”。有的学生会这样说：“爸爸，我这次虽然考得不太好，但是我每一科都及格了，语文考得也不错，下一次我一定会更努力地提升好吗？”等等，当父母听到自己孩子这样说的时候，也不会再忍心责骂自己的孩子，并且也会不断给孩子更多的鼓励。这样的教学模式，也可以正确引导学生和自己父母的沟通，在一定程度上提高了每一个学生们的口语交际能力。

二、结合生活，培养学生口语交际的兴趣

口语交际的素材源于生活，也存在生活当中的方方面面。开展语文教学活动，教师应该把口语交际和实际生活紧密结合，积极引导每一个学生能够把所学到的知识都实践在生活当中。我们都知道，口语交际能力的培养是为了让学生们懂得人与人之间如何进行和谐、有趣的交流和沟通。因此，教师在培养学生们口语交际能力的时候，就应该深刻意识到口语交际起源于生活更应该被实际应用于生活当中，积极引导学生把课堂所学到的语言艺术应用到生活中，培养学生们“学以致用”的口语交际能力。

例如：在语文课堂之上，教师开展“听故事，讲故事”这一口语交际活动。教师首先让每个学生充分利用在课堂上的时间回想自己日常生活当中的点点滴滴进行故事的创作。当每一个学生们都做好准备的时候，就一个一个地上台来分享自己的故事，在下面的学生通过仔细的聆听也会有一定的收获。同时，通过每一个学生们讲故事，教师也可以看出学生们的语言功底和语言表达能力。当然，教师也可以提出一个鲜明的生活场景让学生们展开想象和描述。比如：在熙熙攘攘、吵吵闹闹的商场里，如果顾客很喜欢一件裙子，但是价格却有一点点贵，这时顾客想要和店主进行讲价，那么应该如何进行沟通才能让顾客用自己满意的价格买下自己喜欢的裙子呢？这时，教师可以让每两个学生为一组，一个学生扮演店主，一个学生扮演顾客。这时，学生们也会联想到自己生活当中一些讲价的小细节。学生会从顾客的角度说出的话有：“这个裙子可以便宜一点吗？我下次还会再来你这里买衣服的。”、“我可以多买几件，你给我便宜一点吧。”、“你这次便宜一点，我下次也会介绍朋友一起过来买。”等等，这样的交流方式可以让店主和顾客都满意。这样的教学模式，学生们也更能体会到口语交际的魅力所在，同时也会了生活的一个省钱技巧。

口语交际是小学语文教学当中的重要组成部分之一。培养学生们的口语交际能力，不仅仅有利于学生们对语文知识进行进一步的学习，也能够促进学生们未来更好的发展。口语交际对学生们在生活乃至学习等各个方面都是至关重要的，在一定程度上也培养了学生们的社交能力。因此，教师应该不断创新和探索口语交际的教学模式和手段，为学生们营造良好的口语交际情境和氛围，并且结合时代教育的需求给予学生们良好的教学体验。

参考文献：

[1]李飞.浅谈小学语文口语交际.软件（教学）.2015（12）：66-66.

[2]白红燕.浅谈小学语文口语交际.软件（教学）.2015（1）：248-248.