多元化教学方法在初中语文教学中的运用探析

欧阳小珍

摘 要：新课标改革日益推进，对初中语文教学的要求也越来越高，传统的教学方式和模式已经无法满足现阶段学生的学习需求，这就需要我们在教学的时候进行改变。多元化教学方法作为一种新型的教学形式，在初中语文教学中的使用能打破传统教学模式的束缚，提升教学的质量。

关键词：初中语文;多元化方法;教学;探析

在传统的初中语文教学中，教师使用的教学方式比较单一，课堂教学的氛围也比较枯燥，很难激发学生的学习兴趣，更不能提升学生的语文能力。因此，为了提高学生的综合素质，我们需要调整教学的方式，为学生创设良好的学习氛围，而多元化教学方法就是一种很好的增添语文教学趣味性的方法，能够切实提升初中语文教学的效果，本文就将为大家介绍多元化在初中语文教学中的运用方法。

一、朗诵教学，营造氛围

朗诵是语文教学中一种常见的方式，我们在教学的时候常常会使用这种教学方式，它能帮助学生更熟悉文本内容，也能提高学生的语文语感，但是在长期传统的教学中，教师渐渐忘记了朗读对教学的好处，不再在教学中使用朗读这种方法，这极大的影响了语文教学的效果，因此我们需要重新组织这一活动，为学生营造一个书香学习氛围。[1]

比如我们在教学《渔家傲·秋思》的时候，由于这是一篇古诗文，里面的词句是学生不熟悉的，在教学之前让学生朗读一遍能帮助学生了解古诗句的断句方法，这样学生在后面的学习中就能更好、更快速的熟悉其中的词句和具体的含义。同时，这样在课前朗读古诗文的方式能使学生的身心融入到书香文化的氛围中去，为了增添教学的效果，我们还可以在教师周围张贴一些富有文学气息的装饰品，并不定时的更换，比如在教学这首古诗词的前几天我们就可以将诗词句子贴在班级墙壁上，这样让学生处在一个良好的氛围中更能提升学生的语文学习和理解能力，语文教学的效果也会更好。

二、小组合作，趣味讨论

小组合作教学方式在语文教学中的运用有很强的合理性和趣味性，能够调动学生学习语文知识的热情和积极性，也有利于促进师生之间的交流和沟通。除此之外，不同的学生思考的方式是不一样的，独立思考的过程虽然对学生有帮助，但是也容易造成惯性思维的问题，因此我们需要给学生借鉴他人思维模式和学习方法的机会，这样才能有效的提升学生的学习能力。

比如我们在教学《观沧海》这篇文章的时候，为了让学生更加深刻的了解和认识诗文的内容和深层含义，我们就可以将班级里的学生进行分组，并引导小组学生对诗文进行思考。我们可以为学生设置这样几个问题：“全诗是围绕哪个字展开来写的？这首诗有几层含义？哪些句子写的是现实，哪些句子写的是想象？这首诗描写了哪些景象？体现了诗人怎样的胸怀？”，这些问题都是围绕着诗词、作者设置的，让小组学生带着这些问题阅读《观沧海》更能帮助学生挖掘诗词深层次的含义。同时，小组成员在初次组成一个小组的时候思考方式肯定还没有转变，这个时候我们可以让学生先自己思考，之后再在小组中将自己思考的结果展示给大家，这个过程不仅锻炼了学生的表达和展示的能力，还能促使学生从同学的结论中取长补短。除此之外，小组讨论的方式对学生来说也是一种比较有趣味性的教学方式，使用小组教学的方式也能营造好的教学氛围。

三、创设情境，引导学生思考

教学情境的创设是提升教学效果的基础之一，教学情境创设的质量能够直接影响整个初中语文教学课堂的效果。[2]从文章来说，最适合使用教学情境的文章体裁是文言文和古诗词，这类文章对学生来说最难理解，因为很多的古诗和文言文中使用的词句含义学生都不太了解，这就导致学生在最初了解文章表意这个环节中就出现了困难，而使用教学情境可以为学生营造出栩栩如生的画面，更便于学生理解文章的表面含义，这样学生在后面的学习中会更顺利。

比如，我们在教学《桃花源记》的时候，为了帮助学生了解这篇文言文的表层含义，我们可以借助多媒体技术为学生展示一下《桃花源记》的视频，在这个视频中“鸡犬相闻，阡陌交通，黄发垂髫”和“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”这样的画面很完整也很真实的展现在学生的眼前，使学生充分融入作者创设出的世外桃源的景象中，从而使学生对这些生动的画面产生向往之情，并深切的感受作者措辞上的美感，使学生学习这篇文言文的热情更加高涨，提高教学的有效性。

四、结束语

初中语文教学对学生的重要性是很强的，它能促进学生的语言能力提升，也能增强学生的文化认同感。但是在传统的语文教学中，单一、呆板的教学方式却总使学生对语文知识的学习感到厌烦，这严重阻碍了初中语文教学的发展，因此我们需要对教学的方法进行改进，一大到促进语文教学提升的目的。多元化教学方式就是一种很好的方式，在教学中使用不同的教学方法既能带给学生新奇的学习体验，也能促使学生学习能力不断提升。

参考文献：

[1]钟华友.初中语文教学中多元化教學模式初探[J].东西南北（教育），2019（2）：0383-0383.

[2]高明月.初中语文教学中的多元化教学方法初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（014）：103.