“表扬”为底色，生动书写班级故事

方玲

去年，我们班转来一个很令人头疼的小男生：课上不听讲，除了玩就是睡，从不写作业;课下精力充沛，调皮捣蛋，迟到是家常便饭。

记得那是一个星期二的下午，所有同学都在认真地做着眼保健操，只有他像个懒洋洋的小狮子一样，一动不动。明知我在用眼睛瞪他，他却若无其事。

“你就是这样做眼保健操的吗？”我愤怒地问。可他就像没听见一样。

“好的，既然你不喜欢在这里做操，那么就请你到讲台上去做！”他依旧一动不动。我就用手去拉他，谁知他猛地一下将我的手甩了出去。我被激怒了，一把抓住他的手臂将他往讲台方向拖去。最后，他被我罚站在讲台前，居然还一脸怒气，昂着头，挺着胸。

这样一个调皮学生，着实让我头疼不已。事后和同事们聊起这个孩子，同事们都说一定要请家长来严肃处理。我想了想，还是忍住了。

第二天，我在批改作业时发现这个调皮娃的作业本中居然夹着一张纸条：“一点自尊都不留给我，真想跟她对着干……”我的心猛然一震，突然认识到自己的失误，对待这样的孩子真的不能跟他硬碰硬。经过一番思索之后，我决定慢慢来，保持足够的耐心，找寻合适、有效的方法来改变这个孩子。

不久，孩子的妈妈来到办公室询问孩子在学校的表现。我转换了一下思路，跟她说，最近孩子有进步。孩子的妈妈一听有转变，脸上顿时笑开了花。

第二天早晨，那孩子腼腆地在办公室门口徘徊，似乎有话想跟我说。这可是破天荒头一回！只见他眨巴着大眼睛看着我，吞吞吐吐地说：“我妈妈说您夸我有进步，给了我一个大大的拥抱，谢谢您，老师！”说完调头就跑开了。我的心怦然一震，半天才回过神来！课间，我又找到他，对他说：“老师是看得见你的进步的，继续加油，看好你哦！”他忽閃着大眼睛点了点头，然后像只欢快的小鹿一样跑进了教室。

一瞬间，我明白了，“表扬”就是改变这个调皮大王的金钥匙，那么我就在表扬上下功夫吧！

那是一节美术课，孩子们都在认真地画画。我在巡视的时候发现调皮大王画得挺美，于是赞叹说：“好美的画呀，你就是未来的小画家！”

“老师，那我把这幅画送给您，好吗？”他笑了，扬起稚气的小脸问。

“好啊，谢谢你啊！”

从那以后，调皮大王变了。虽然他上课偶尔还是控制不了自己，但当我用眼神提醒他时，他会立马坐好听讲，有时还会举手回答问题。眼看时机快成熟了，我决定好好和他谈一次，我问他：“有没有感觉到现在老师和同学们都很喜欢你了？”他咬着嘴唇没有出声。我又说：“我觉得你完全可以更优秀，你愿意继续进步吗？”他用欣喜的眼神望着我，使劲儿地点了点头。

我忽然发现这个小男生其实很帅气，很可爱……