提高初中英语词汇教学有效性的建议

安晓玲

摘要：英语词汇量的大小直接影响着学生在英语听、说、读、写各方面能力的提高。初中英语教学中，教师应该特别注重词汇教学工作，从各方面努力提高教学的有效性。教师有必要结合具体教学实际情况，从提升教师业务素质、完善词汇教学方法、尊重学生主体地位及激发学习主动性、拓展词汇教学时空和资源等方面进行努力，以提高初中英语词汇教学的有效性。

关键词：初中英语;词汇教学;有效性

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-081-1

学习和掌握英语的关键之一就是词汇，词汇量的大小影响着英语其他方面学习能力的提升，且词汇量的积累需要一个连续长期的过程，非一朝一夕所能实现。就目前的初中英语词汇教学而言，存在着英语教师业务素质参差不齐、词汇教学理念及方法落后、学生对英语学习兴趣不高、课堂词汇教学低效等状况，这些因素很大程度上影响着学生词汇量的增加和词汇水平的提高。为此，我们认为有必要尝试从如下方面进行努力，以提高初中英語词汇教学的有效性：

一、提升教师业务素质和水平

我所在地区情况而言，学生对英语学习的兴趣普遍较弱，且英语学习成绩偏低，而更令人忧心的是很多英语教师并没有客观的进行自我反思，更多时候往往将原因归咎于学生的英语基础太弱或没有学习的动力等学生因素，于是年复一年的重复着自己的教学方式，缺少必要的进取及自我提升的意愿。客观地说，当前初中的英语教师尤其是农村地区的英语教师专业素质整体偏弱，具体表现如英语师资缺乏、从事英语教学教师缺乏正规系统全面的专业知识、英语发音不标准、地方化口音严重、教学理念及方法陈旧等，鉴于此，笔者认为有必要从如下方面努力，一是转变教育理念，充分认识和尊重学生在学习过程中的主体地位，课堂教学中注意与学生的互动，激发学生思维;二是注重多途径提高自身业务素质和教学技能，如教学中注重研究教材理解教学内容并反思自己的教学行为、日常注重阅读相关书籍及资料充实自己的专业基础知识、积极主动向本校或本地区教学经验丰富且教学水平较高的教师虚心求教、借助网络途径或各种培训机会学习先进发达地区的教学经验及方法并尝试在教学中进行实践等。

二、改善词汇教学方法

关于词汇教学，很多初中英语教师给学生的建议往往是死记硬背重复机械性的记忆，结果是学生对单词的记忆及理解效果差强人意。为此我们建议在词汇教学时可尝试如下方法，以改善词汇教学：一是注重根据读音规则和音标拼读单词，而非用汉字或拼音标注的形式;二是注重在句子、课文中或利用信息网络技术、活动等形式创设一定的语境增强学生对词汇的记忆认知和理解，这是由于语言需要在一定的语言环境下才能真正的理解和把握，如果脱离了句子、课文或一定的语境，就难以正确地感知词汇的意义和用法，这也是我们提倡在英语教学中特别注重语言培养的原因之一;三是注重对教材中涉及的词汇进行分层，根据教学要求和学生情况分层次的掌握并灵活运用核心词汇、听懂会读扩展词汇、理解可能出现的词汇等。

三、尊重学生主体地位及个性差异

初中英语词汇教学中应该认识到由于学生的家庭教育、智力因素、学习能力、基础知识等方面的不同，必然存在着个性差异，这就需要教师在词汇教学中应该尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，因材施教、个性化教学，而非以统一的标准、目标、要求等进行教学和衡量学生。如在教学过程中应尽可能充分地考虑学生的年龄特点、知识结构、认知水平、情感态度等综合因素，结合学生的生活实际，选取他们感兴趣的话题创设教学情境，在平等和谐的师生关系愉悦的教学氛围中进行词汇教学，尽可能鼓励学生积极发言、主动思考、调动学生的学习参与度，因为英语词汇教学作为语言活动，不应仅停留在对单词的记忆层面，更应该让学生在对词汇的思考和使用中做语言的践行者，深层次的了解语言知识和获得相关的语言能力。

四、拓展词汇教学资源和时空

一是合理开发和利用课程资源。课堂教学活动的顺利开展需要具备一定的教学资源，一定层面上，合理开发和利用各种教学资源事关教学的成功与否。根据英语新课程标准的要求，在英语词汇教学中，教师应给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康及丰富的课程资源;积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道;除了教师合理的利用和开发课程资源外，还应该在教学中鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。二是培养学生的阅读习惯。为了更有效地拓展词汇教学时空，在课堂之外，教师也应该注重积极地培养学生英语阅读的兴趣和习惯，通过大量地阅读，既可以增加词汇量，更重要的是还可以提高学生对词汇搭配和使用的敏感度，培养学生的英语语感。三是注重活动体验和参与实践。英语作为一门语言，实践性是其特点更是目的所在，为此在教学过程以及教学之外，都应该让学生通过大量地活动和训练掌握和运用词汇，如情境化、角色化的教学活动设计、英语话剧表演等形式都是值得尝试的。

总之，在初中英语教学中，应该结合学情，尝试多途径提高词汇教学的有效性，以提高英语教学的质量，促进学生更好的成长和发展。

[参考文献]

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[2]王学利.积少成多，活学活用——浅谈初中英语词汇教学[J].英语画刊（高级版），2018（36）：69.

[3]方颖.新课程下初中英语词汇教学的策略研究[J].新课程（中），2018（12）：36.

（作者单位：秦安县桥南初级中学，甘肃 天水 741600）