初中地理教学中提升课堂教学质量的策略分析

张秀菊

摘要： 初中的地理课程是在义务教学阶段学生必须学习的一门科目。它可以帮助学生更好的认识地理环境，掌握相关地理技能以及拥有可持续发展观念。在教学的过程之中，教师需要引导学生了解相关的地理知识，联系实际的内容安排课堂教学。激发起学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习，积极探究，才能够将课堂的效率进行提升。基于此，本文从不同方面分析初中地理教学质量提高的策略，以此供相关人士交流与参考。

关键词： 初中地理教学;课堂教学质量;策略分析

【中圖分类号】G633.5【文献标识码】A【文章编号】1674-3733（2020）15-0251-01

引言：在我国目前的初中地理课堂之上，仍存在着一些问题，影响着学生进行地理知识的学习。其中最为常见的就是初中学生普遍认为地理是副科，不进行重视。而且地理课堂的课时，在初中的整体课表安排之上是占比较少的。一个教师通常会在多个班级授课，所以教师就无法了解到学生具体情况，这也就致使了课堂效率低下，学生失去学习兴趣。

1利用教材，联系生活

首先，教师在进行地理教学的过程之中，不能一味的只传授书本上的知识，也需要与生活实际进行联合，这样才能够吸引学生的学习兴趣。地理教师需要从根本上转变自身的传统教学观念，树立一个崭新的开放的教学观，由学科为中心转向实际为中心[1]。教师可以在教学的过程之中。实现对于教材的优化和创新。教材仅仅是许多的学习资源之中一个，其实地理的学习需要从教材开始，但是并不能止步于教材。生活之中丰富多彩案例和知识都是需要学生去学习的，如果教师在教学过程之中能够充分的联系生活实际，也可以帮助学生提升自身的学习兴趣。改善他们的学习方法，帮助学生进行更深入的教学交流与探究，学生通过这样的方式也可以更好的掌握地理的基本知识和技能。

地理这一门学科可与生活接轨的方面是非常多的。比如教材之中就有许多案例带有着丰富的地域色彩和异域文化，教师可以根据当下社会发展的实际情况，对于课程资源进行深入挖掘。补充一些教学内容的相关知识，比如在某一地域文化的讲解过程之中，可以适当的加入当地的经济文化，社会文化，风土人情等，而且如果能够更好的联系当地的一些实际情况，举出一些学生感兴趣的自然现象和社会案例，也可以帮助学生更好的学习和了解地理知识。任何有效的教学都不应该止步于教师的一味传授，而是需要学生自己进行充分发掘和利用的。学生的经验除了包括在教材只上学到的之外，也有一些是生活之中学生所了解到的，所以在进行地理教学的过程之中，教师可以通过挖掘学生的生活经验。然后对其进行适当的引导，让学生进行自主的，积极的学习。

2精心设计导入，激发学生学习兴趣

目前在我国一些地区的地理教育过程之中，存在着由其他学科的教师兼任地理教师的情况。这种情况虽然可以帮助学校节省教师资源，但是也会导致一些问题的出现，比如，如果有其他学科的教师进行地理课程的教授，那么它就会不自主的将其他学科的教学方法用到地理课堂之上[2]。事实上，每一门学科都有它独立于其他学科的特征，每一门学科的学习方法也有所不同，但是学生不能一味的跟从老师的方式进行学习。也需要进行自主能力的培养。除此之外，课堂教学之中的引入环节也是十分重要的，教师如果能够采取行之有效的方法进行课堂的引入，就会让学生在一定程度上喜欢上地理课堂的学习。近些年来，一些更加有趣的地理课堂引入方法已经不断出现在人们视野之中。比如地理新闻引入法：这种方法简单来说就是教师和学生进行简短的互动。由教师或者是某个学生代表讲述国内外的地理知识。地理趣闻引入法：地理趣闻引入法就是由教师讲述一些较为有趣的地理知识，像“世界之最”等。表扬批评引入法：这也是常见的教学方法，教师在教学过程之中，可以通过分组讨论的方式让学生进行学习，对于表现较好的小组教师可以进行适当的鼓励，而对于那些在学习过程之中不积极小组，教师就可以给予适当的批评，也可以激发他们不断的学习。

3培养学生观察能力

事实上，观察力是任何一门学科的学习基础。如果学生没有一双发现美的眼睛，那么他们内心世界也不可能得到真正意义上的丰富。观察能力可以在一定程度上激发学生的求知欲和探索新事物的好奇心理。地理教学就为学生的观察能力提供了广泛的使用空间，教师可以根据学习的相关内容，有计划，有方案的对学生进行一些观察能力上的指导，可以让学生通过多媒体进行不同地区地理事物的观察，然后找出他们的相同与不同之处，这样教师就可以让学生在潜移默化中提升观察能力。只有学生学会了去观察身边的事物，才能够在学习过程之中更加的细心和用心。

4结束语

总体来说，教学是没有固定的方法的，在课堂的教学之中，教师应该学会创造更加多元化，多方面的教学方式。让学生提升自身的学习兴趣，进而提升初中地理课堂的教学质量。

参考文献

[1]张森.提升初中地理课堂教学有效性的关键及其策略分析[J].中学课程辅导（教学研究），2018，012（023）：78-79.

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[6]夏旭. 初中地理课堂教学中存在的问题及改进策略[J]. 中外交流， 2018， 000（051）：213.

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