浅谈交互式电子白板在小学数学教学的运用

任莉那

摘要：随着信息时代的到来，信息技术不断发展，交互式电子白板作为信息技术发展的典型代表被应用于教育事业，促进了教育事业的发展。交互式电子白板实现了传统黑板教育与计算机智能技术的完美结合，在小学数学教学中应用交互式电子白板，不仅能生动形象地为同学展示教学情境，大大提高教学效率，而且能活跃课堂气氛，开发学生的思维，激发学生学习兴趣。

关键词：交互式电子白板  小学数学优化应用  效率提高

交互式电子白板是将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，构造一个大屏幕、交互式的教学环境，利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运用任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。交互式电子白板在小学数学教学中的應用，改变了小学数学的传统教学方式，活跃小学教学的课堂氛围，开放和发散小学生的思维，优化视听说的教学课堂，丰富教学资源，促进小学生汲取知识的能力，提高小学生学习效率，保证小学生学习质量。

一、交互式电子白板在小学数学教学中应用的意义

1.丰富教学资源

电子白板教学过程中可以利用的资源相当丰富。首先，利用交互式电子白板授课，老师的话、视频、板书的内容、学生的发言等，会有相应的软件将其记录并被系统自动保存，一个涵盖整个课堂的教学过程被记录，方便教师进行教学的总结与反思，学生们也可以下载进行知识的反馈复习;其次，教师可以针对某一部分教学内容总结教学重点和对学生疑难点进行的分析解答后，制作该部分内容的小资源库，学生在学习或复习该部分内容时可以自行下载翻阅教学重点和疑难点，方便学生安排学习时间，提高学习质量;再次，交互式电子白板内部自带一个资源库，在小学教学课堂上，若遇到疑难问题，教师或者学生可以及时利用此资源库进行搜索，大量节省了不必要的时间，体高学习效率;第四，由于交互式电子白板连接了计算机，所以对于一些疑难问题，老师和学生也可以直接进行网上搜索来寻找答案，网上搜查可以对课堂上不足的教学内容进行及时的补充，既省时又方便。

2.创设教学情境，提高学生兴趣

传统的教学课堂，小学生几乎只是通过看教材上的图片，或者听老师的描述，自己在脑海中勾勒一些教材的情境，不免有理解偏差之处，缺乏一些适宜的情境，让学习变得艰难、枯燥、乏味。而引入交互式电子白板教学模式之后，把一些枯燥乏味的教材内容通过五颜六色的画面，可放大、缩小、旋转、静止的操作形式展现在屏幕上，教师通过控制鼠标或遥控笔将教学内容通过电子白板的屏幕展现给学生，不仅增加了课堂的教学色彩，活跃了课堂气氛，而且对一些理解能力差的学生，例如对简单几何图形的空间想象能力，在计算机屏幕所展示的图片帮助下，配合音频，使枯燥的教学内容瞬间变得丰富多彩，提高了小学生的学习兴趣。

3.促进课堂互动

传统教学中，教师一味地教，学生机械地学，培养的学生缺乏活力和创新性。而交互式电子白板教学方式应用于小学数学教学中，在课堂上，教师提出问题，每一位学生针对该问题发出自己的见解和答案，老师可以通过这种方式去了解每位学生的学习情况，针对每个学生的情况一对一的沟通，有好的想法在课堂上及时与同学分享，促进课堂上学生与老师之间的互动;对于问题讨论，学生可以在论坛上或者短时间内成立讨论小组，方便及时沟通交流;在小学生自主的学习时间内，小学生有问题或有想法都可以通过触摸、敲字输入到自己的电子白板中，从而实现小学生与电子白板之间的互动。

二、交互式电子白板应用于小学数学教学中的案例及分析

1.交互式电子白板在小学数学教学中的应用实际案例

（1）教材内容

在小学数学教材中有《认识角》一块的内容，该部分内容是教材上的重点内容，不仅在解决一些数学题中要用到该部分知识，而且生活中处处都有角的存在，所以学好本部分内容是小学生的重要任务。

（2）教学过程

先由老师创设情境：给大家介绍一个新的数学家族成员，大家想不想知道是谁呢？将学生精力集中，引进角的世界，然后教师提出问题“什么是角，角的样子，角的大小，角和其他图形有什么不同？”之后老师在电子白板上放出一系列的图片，配合情境，让学生通过电子笔去发现、去选择，通过屏幕里图像的放大、缩小等让小学生自己去尝试寻找、尝试发现。

2.实际案例分析

学生参与对交互式电子白板的学习，增添了课堂的学习色彩，小学生在操作过程中的点击、拖拉、旋转等吸引了小学生的兴趣，激发学生的好奇心。除此之外，交互式电子白板教学模式取代了传统教学中教师在黑板上的写写画画，因此减少了粉尘对教师和学生的危害，提高学习和生活的质量。

在小学数学教学过程中，为学生营造生动形象的多彩讲课氛围胜过枯燥课堂中教师的千言万语，交互式电子白板应用于小学数学教学中，不仅培养和开放学生的思维，激发小学生的好奇心和创造力，而且强化学生记忆力，活跃课堂氛围，提高学习效率。希望保持优势的教学模式，保证学生在教育中的主体教学地位，将学校所配备的交互式电子白板的优势条件充分利用和发展。

参考文献：

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【2】肖娟.利用电子白板提高小学数学课堂效率的应用研究【J】.《中小学教育》.2013.10

【3】蒋佳邑.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力【J】.《西部素质教育》2015.03