镇雄县乡镇中学教师信息技术应用能力调查研究

王波 刘荣虎 高艳兵

【摘要】本文针对镇雄县乡镇中学的教师信息技术应用能力做调查研究，主要从两大方向和五个维度进行问卷题目的设计，全面的了解镇雄县乡镇中学教师信息技术应用能力的情况。通过调查发现镇雄县乡镇中学教师信息技术还存在资源短缺、教师信息技术意识不高、教师信息技术应用能力还有待提高等问题，从而提出了政府的鼓励与支持、学校的管理与实施、教师进行相关培训的组织等三个方面的对策。

【关键词】信息技术  技术应用能力  镇雄县  中学教师

一、绪论

近年来信息技术的不断发展以及教育信息化设备的不断完善，很多的中小学教师都参加信息技术的应用的培训。中小学教师的信息技术应用能力发展水平的提升是保障我国义务教育阶段教学质量和推进教育信息化进程的关键因素[1]，通过培训使得各位教师在教学中对信息技术的应用能力有了不同程度的提高。我国中小学教师信息技术是否已经都有所提高呢？偏远贫困地区的教师是否和发达的平原地区的教师有同样的水平呢？为了深入调查偏远贫困地区中学教师信息技术应用能力，本文以《中小学教师信息技术应用标准（试行）》为依据，设计镇雄县乡镇中学教师信息技术应用能力调查研究的问卷调查。对镇雄县乡镇中学教师信息技术应用能力展开深入的调查。

二、镇雄县乡镇中学教师信息技术应用能力现状调查与问卷分析

（一）镇雄县乡镇中学教师信息技术应用能力基本情况

1.教师职称情况

本次问卷发放160份，总共收回143份，其中大湾中学收回46份、芒部中学收回28份、以勒中学收回16份、母享中学收回18份、牛场中学收回18份、伍德中学收回17份。

从问卷调查的结果来看大多数教师是初级职称，几乎是教师数量的一半。其次是中级职称，占到30%左右，高级职称的教师少之又少，仅占到百分之17.48%。初级教师大多是比较年轻的教师，在大学都学习过信息技术基础课程的学习，所以具有一定的信息技术应用基础。

2.教师参加培训情况

根据调查结果显示，很多教师参加培训的积极性比较高，有35.66%的教师经常参加培训，有51.75%的教师偶尔参加培训，但是还有12.59%的教师不参加培训。

3.教师解决多媒体异常的能力的情况

根据调查显示，大多数教师只是基本能够解决问题，占了65.73%，这是一个很大的占比，只有20.28%的教师能够完全解决问题。而大约还有13.99%的教师基本不能解决问题。这是接下来应该注意的问题。

4.教师认为信息技术的重要程度的情况

教师对信息技术的认识方面也是有一个很大的进步，这个问题是信息技术发展的关键。从调查结果可知，有64.34%的教师都能够认识到信息技术对教育教学是十分重要的，并且有33%的教师也对信息技术持有肯定的态度，认识到信息技术对教育教学还是有一定的作用。仅有2%左右的教师在思想方面对信息技术没有正确的认识。

（二）镇雄县乡镇中学教师对信息技术应用所存在问题

1.教师使用信息技术对课堂反馈情况

经过政府的大力支持，镇雄县乡镇中学教师信息技术应用能力得到很好的提升，但是有好的方面也有不好的方面。例如：有些教师还不能使用信息技术对课堂进行有效的反馈，由调查结果可知，还有17.36%的教师不能使用信息技术对学生学习反馈，对学习活动进行及时指导，虽然这个比例看起来不是很大，但是在实际教学中会有很大的问题。还有18.75%的教师不会使用信息技术对学生的综合成绩进行及时的评价，对学生的综合成绩进行评价是至关重要的。如果这个环节掌握不好，那么对教学有很大的影响。

2.教师使用信息技术所存在的困难和问题

很多教师在使用信息技术时还存在一些困难。本次问卷调查中就专门设置了关于教师使用信息技术是否存在问题的问题，如图1所示。

由图1可知，仅有23.78%的教师在使用信息技术设备时没有困难，这个数据只占了1/5左右。很多教师都认为使用信息技术设备需要准备很长的时间，从而负担很重。这个数据占了70%左右。在使用信息技术备课方面还有待提高，这个问题一方面可能会导致教师不想使用信息技术，另一方面对教学效率也有一定的影响。从而教育信息化进程将大大减慢。而在设备不足，资源欠缺，网络不好等也是一个很重要的问题。这些也是镇雄县乡镇中学实现教育信息化发展过程中的绊脚石。

（三）镇雄县乡镇中学教师对信息技术应用存在问题的原因分析

1.学校不重视

学校是主体，如果一个学校都不重视信息技术的发展，那么教师也很难把自身的信息技术应用能力提升起来，通过调查结果显示，一些学校对教师信息技术应用能力培训方面也没有做到位。信息技术应用相关的培训是提升教师信息技术应用能力的主要途径，也是最优途径。通过调查得出，有12%的学校不重视教师信息技术的应用能力，有88%的学校比较重视教师信息技术的应用能力。从教师培训方面来看，有18%的学校不会组织教师进行相关的培训，有11.19%的学校会根据教研活动开展培训活动，有16%的学校会每学期都组织培训。

2.设备缺乏

除了以上原因以外，还存在一些根本性的原因，例如：教学设备短缺，教学资源不足等。如图1所示。這些原因从根上就阻碍了信息技术的发展。各种原因相互牵制，相互联系都是阻碍镇雄县乡镇中学信息技术发展的关键。

3.网络速度太慢

网络速度是计算机工作的动力，网络速度是影响工作效率的原因之一。从本次调查结果来看，网络速度就是影响镇雄县教师信息技术应用能力的原因之一。如图1所示。

三、提升镇雄县乡镇教师信息技术应用能力的对策

（一）政府的积极引导

1.政府应鼓励提升教师信息技术应用能力

在实现我国教育信息化的发展进程中，政府一直都是起着领导作用的，政府是推进教育信息化的主力军，所以政府应该鼓励学校提升教师信息技术应用能力，特别是乡镇及以下级别的学校执教的教师。政府的鼓励可以起到催化剂的作用，一方面政府是领导者，比较有权威，学校就很重视政府说的话;另一方面，政府机构做事情比较容易，很多情况下可以直接执行。所以政府的鼓励对于教师信息技术营能力的提升相当重要。

2.政府给予资源的支持

根据前人的调查以及本次调查结果发现，还有31%左右的学校不能满足学生均匀接触信息技术设备的机会，镇雄县乡镇中学的信息技术设备资源比较短缺。所以在资源上政府应该提供帮助。政府应该多支持学校组织本校教师参加信息技术相关的培训课程。甚至由政府开展相关的课程培训活动，鼓励各乡镇以及乡村中学教师参加培训。而且政府的鼓励和支持对于教师提升信息技术应用能力来说具有催化剂的作用。能够达到事半功倍的效果。

（二）提高教师应用信息技术的意识

提倡教师在课堂中积极的使用信息技术。信息技术是一种提高课堂效率的工具，信息技术可以展现出教师无法实现的功能，所以提倡教师在课堂中积极使用信息技术对于提高课堂效率有很大的帮助，也能够提高教师信息技术的意识。学校可以通过各种方式来提倡教师在课堂中积极使用信息技术，一是可以通过举办信息技术相关的活动，举办活动可以用大众的思想改变个别思想;二是宣传标语，宣传标语可以从意识上来提高教师使用信息技术的积极性;三是树立榜样先锋模范，通过喜欢使用信息技术上课的老师和不喜欢使用信息技术上课的教师交流，这样也能起到一定的作用。只有厂大教帅积极主动地应用现代信息技术并把其运用到课堂教学中，才能更好地带动学生自我学习，充分调动起学生学习的积极性和主动性，最终提高学生的创新精神、实践能力和信息素养。

（三）建立适合的培训机制

要想提高教师的信息技术应用能力，培训是必须的手段。根据地方条件不同，可以制定不同的培训方案。根据调查发现很多教师都很希望参加信息技术培训，所占比例高达61.11%，而且培训积极性一般的也占了32.64%，只有7%左右的教师参加培训的积极性不高，根据调查发现，不同的人参加培训的目的不同，有些教师是想通过培训提高自己能够熟练掌握各种教学软件的能力，有些教师则是想提高利用信息来提高教学方法和课堂组织管理能力的能力，有些教师是想提高相关教学基础理论和教学设计理论的能力，而有的教师则是想提高网络教学平台，课程网站的建设能力。所占比例基本都在70%以上，不同的教师有不同的培训意向，所以在培训的时候我们要制定合适的培训方案。建立多元的培训机制。

在培训的过程当中，要做到“理论+实践”的培训形式。这种理论融合实践的培训形式可使受培训主体学以致用，做到求真务实，以前的培训大多是培训老师在上面讲，在下面培训的老师只知道听，缺少实践的环节，在培训的过程中要给予足够的时间给培训的教师进行练习，采用任务驱动法来调动教师参与的主动性和积极性。现在是互联网时代，培训的模式也是多种多样的，我们都知道最常见的就是线上培训和线下培训，可以根据教师的具体情况进行自行选择培训的模式。这样既不耽误教师的上课时间，教师又有时间进行培训。

（四）提高教师使用信息技术进行课堂反馈能力

课堂反馈是教学中重要的环节，传统的课堂反馈都是通过教师填写纸质的反馈表，这种反馈方式效率低，成本高，工程量大。在信息时代，绝大部分都是使用信息技术进行反馈，使用信息技术进行反馈方式效率高，工程量小，反馈内容比较全面，反馈速度很快等优点。根据调查发现，镇雄县乡镇中学教师还有小部分不会使用信息技术对学生学习反馈，对学习活动进行及时指导以及学生的综合成绩进行及时的评价，所以学校应该鼓励教师使用信息技术对课堂进行反馈。

四、总结

通过调查结果得出镇雄县乡镇中学教师信息技术应用能力的现状。许多教师的培训积极性高，他们使用信息技术的意识也比较好，许多教师会使用常见的教学软件。对信息技术的认识与时俱进，但是也有问题存在。主要问题是部分教师不会使用信息技術对教学进行反馈，设备资源不齐全，网络速度太慢，教学资源短缺。通过调查结果分析出镇雄县乡镇中学教师信息技术应用能力所存在的问题主要有几个。一是学校不重视;二是资源短缺;三是网络速度太慢。对此我提出几个解决对策。一是政府的积极引导，政府给予支持和鼓励;二是提高教师应用信息技术的意识;三是建立适合的培训机制;四是提高教师使用信息技术对课堂进行反馈的能力。