小学语文中段时期学习困难的影响因素及对策分析

摘 要：在小学语文学习的过程中有一个重要时期——小学语文中段时期，它是学生学习语文的一个过渡，是从识字向阅读能力的转变的过程，是为了向高段的语文学习打下良好而又坚实的基础。此篇是自小学语文中段对于学习困难有一定影响的几个方面来进行研究。

关键词：小学语文;中段时期;对策

小学的语文是一科综合性以及实践性都非常强的学科。小学时期的语文在教学达到中段的时候，需要非常清楚它的综合性，在教学的同时需要重视学生对于探究能力、实践能力以及创新创造能力的探索。因此在小学语文中段学习时期，它对学生以后的发展起到至关重要的作用，因此这一时期的教学是非常困难的，这才需要教师在教学的方式上，尽快想到解决办法。

一、 影响小学语文的中期学习困难的因素

教师在教学的整个过程中，会发现无论怎么去引导一些同学，学生的学习效果总是不是太好，而这个时候就需要来总结其影响因素是什么？

（一）学生对于学习的目的不是很明确

就是说，对于这一时期的学生来说，他们刚刚结束了初期的学习和实践，由于在初期时，该阶段教师对他们的要求太低，再加上其自我意识尚未形成，这就使得当学生经历中段的时候没有了目标，不明白自己学习的意义是什么，再加上这个时候学生的整体年龄不大，极易受到学校、家长的影响，觉得学习是给家长或者给学校学的，这就导致其对于语文的兴趣较低。

（二）学生的抽象逻辑思维尚未成熟

在初期，学生正处于具体逻辑思维阶段，因此学生仅需要去识字即可，而到了中期，当老師把重点转移到阅读等需要抽象理解时，学生的内心尚未成长到这一阶段，因此学生仅仅只能通过具体思维去看表面文字，而不能通过抽象思维去理解文字背后的意义，而这时，老师没有看到这一点，而仅仅把问题放在知识点没教好、一味地去传授一些阅读的方式方法以及一些小技巧，这样由于学生的逻辑思维能力尚未成熟，使得其自信心也被打击，从而对语文失去兴趣。

（三）老师自身的原因

在这一时期，一些老师希望学生可以认真听课，因此对他们非常严格，限制学生的自由，因此学生就会对老师产生一定的畏惧状态，与此同时，由于小学中期学生的心理活动尚未成熟，而对于老师的畏惧则会使得他们更加讨厌语文，导致学生从小就对语文丧失了兴趣，这甚至会影响到以后的语文学习。外加一部分老师教学观念的老旧，使得语文教学太过死板，没有结合当下时代背景，让学生感觉语文非常无聊，从而丧失兴趣。

二、 当前语文教学中存在的问题

在全面教育中，小学教育是其重要组成部分，对于培养发展社会主义新型人才有着重要的作用，促进学生全面发展，增强学生素质是当前小学语文教育的最终目的。在相关部门实施高效语文教育相关的质量检测活动中，明确指出，要将相关的检查检测结果应用到相关的教学改革中，为推进当前教学模式和教学方法提供有效的参考意见，小学语文教育课堂教学工作的弊端显现出来。

（一）小学语文教育课堂设计不充分

相关教师在进行语文教育授课活动过程中，相关的教学方案不够科学合理，只有科学合理才能高效完成相关的教学工作，实现预定的教学目标。但是由于受多种原因影响，在实际的教学过程中，教师对学生的相关基础和心理掌握较少，与实际教学基础脱节，相关教学方案难以满足学生的实际需要，对学生学习的主动性和积极性产生了极大的影响，相关的教学质量检测表明，由于受年龄的影响，一部分老教师对新型教学工具使用频率较低，相关的教学过程较为枯燥，难以适应科学技术发展的需要。

（二）部分教师过分重视理论知识的讲解

随着改革开放的不断深入推进，对外经济交流活动逐渐增多，小学学生接受能力强，想象力丰富等，对生活中的各种事情的好奇心较强，在传统的教学方式下，对相关学生的积极性调动造成了极大的困难，对当前的语文教育课堂教学质量产生了严重的负面影响，教师在课堂中不太注重启发，只是单纯地灌输知识，学生在教学活动中地位较为被动，对学生的学习态度产生了严重的影响，不利于学生的持续健康发展。

（三）生活环境对学生语文教育学习的影响

生活环境的质量对于学生的语文教育发展有着很大的影响，如果学生长期处于不健康的生活环境，就会对学生的语文教育能力造成很大的危害，甚至严重影响其今后的人生发展。在当前的小学语文课堂中，毕竟要对旧的教学方式和教学理念进行创新，从当前小学语文教师的“解惑、传道”转变为“反思、引导”的现代化教育中存在着一些问题。在新课改刚刚进行时，在理论界就掀起了对其相关难题和解决方式的理论研究。

三、 小学语文的中期学习困难的解决方法

（一）处于语文中期的孩子来说，老师需要让他们树立自我的意识，让他们能够清楚地明白到底是为了谁而学习，学习语文的目的到底是为了什么，而只有这样，才能使得学生对于语文学习的兴趣不断提升。一定不可以让学生觉得他们是为了学校或者为了家长学习，在这一时期的学生他们的思维比低段学生的心理成熟，因此他们各方面能力都会增强，例如：注意力、观察力等等，而老师则需要让学生具有创新创造能力，建立自主意识。利用好学生对于各种事物的好奇心，把他们的兴趣转移到探索语文奥秘上来，使得学生燃起对语文的兴趣。比如，大多数孩子比较喜欢玩电脑，看电视，因此在上课的时候就可以运用这些，比如说，电视上的神笔马良，就可以因此为突破口，将学生的注意力引到这篇课文上来，提高他们的兴趣。

（二）由于这一时期学生的抽象逻辑思维不成熟，只能进行具体逻辑思维，只能通过感性思维去分析问题，因此老师在这一时期的教学中则需要用孩子的思维去思考，鼓励他们用感性的方式去理解课文，而不是要求他们必须死记硬背。例如，老师通过运用一些生动的教具来帮助上课，因为这一时期的学生还停留在具体思维上，能清楚记住所看到的东西，而看到的东西也会加强他们的记忆，从而慢慢将他们引到抽象思维上去。

（三）对于教这一时期学生的老师来说，其发挥着非常重要的作用。而对于老师自身来说，它的行为举止可以对这一时期的学生产生一个非常重要的影响，学生在平时的学习中会潜移默化地吸收老师的行为，因此老师在教学的时候需要时刻注意自身的行为，成为孩子们的榜样。这对于这一阶段的语文老师来说，在传授自身知识的同时，还应该做一个具有极高道德的老师，使得学生从小就培养自身对于语文的兴趣。这就需要老师自己通过当堂课的教学目的进行自我突破，例如，在语文课上为学生创造一个轻松的上课氛围。通过一些简单易懂的小游戏来进行暖场，还可以提高学生的抽象思维，加深他们对于语文的理解，其次，不应该经常打骂学生，应该适当的鼓励，这就需要老师有一双发现美的眼睛，在学生犯错误的时候，依然可以看到孩子身上所散发的优点。因此当学生每天都在进步的时候，老师需要毫不吝啬地鼓励学生，让学生产生信心，例如，在上课文的时候，可以让孩子先进行分角色朗读，而在读课文的过程中，老师要一直投以鼓励，激励的态度，给学生增加自信心，让学生觉得自己是可以的。

（四）对当前小学语文进行改革，科学合理制定语文教学大纲，对学生进行语文教育是小学教育中的一项重要内容，开展语文教育的最终目的促进学生身体健康，增强学生素质，促进学生全面发展。通过对当前我国小学语文课程教学情况进行研究发现，在当前教学理念不断更新，积极引进国外先进的语文教育理念，但是在执行过程中依旧存在换汤不换药的问题，在组织语文教学过程中，依旧沿用传统的老旧的教学方法，新的教学理念没有得到有效执行。在当前依旧以竞技语文为主，在教学过程中，大多数教学内容是根据传统的语文教学标准制定的，对当前的小学语文竞赛进行改革，摒弃过去单一的语文。

（五）小学语文教师应努力提高专业素质，小学语文教师的自身专业素质决定着当前小学语文的教学效率。只有不断提高当前教师的教学能力，才能够有效地提高当前小学语文的教学效率，这就对当前小学语文的教学的课堂效率的影响是基础性的。因此，这就对当前小学语文教师的专业知识提出了新的要求，相关教师应当充分利用多种机会，加强对相关知识的学习，提高教师这一整个群体的专业素质，从而使得相关教师对语文的教学能够更好地把握，及时有效地开展教学活动，进一步提升学生的语文课堂学习效率，实现当前语文教学效率的提升。相关教师不仅仅需要积极参加由学校统一组织的培训，也应该充分利用当前的互联网大发展的机遇，通过MOOC等多个教学平台学习相关的语文知识，提高自身的专业素质，将当前的新思想、新理念有选择性地融入当前的课堂中，激发学生的学习兴趣。与此同时，相关一线教育工作者应当加强调研，在工作中加强与其他相关教师的交流，积极学习先进的教育方法，结合自身教育实际，得出更加有效的课堂教学方法，提高当前的语文教学效率。

四、 结束语

总而言之，在这一时期，则需要老师善于发现学生在学习上的困难，并且积极去改正，并通过自身的努力帮助学生能够更好地学习，提高他们对于语文学习的兴趣，使得他们成为一个“听说读写”样样精通的人才。

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作者简介：

袁宗强，江苏省邳州市，江苏省邳州市荣盛实验小学。