中职学校体育校本教研创新路径的思考

汤志强 罗星

摘 要：體育校本教研是中职学校体育工作永葆活力的法宝。在中国特色职业教育教学标准体系框架下，中职体育校本教研该怎样开展？笔者结合自身的经验，从教风促学风、搭建师徒结对平台、以赛促教、及时反思与强化技能五个方面探析体育校本教研新思路，以期与同行进行交流探讨，为一线的体育教学出一份力。

关键词：中职学校；体育教研；策略

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 收稿日期：2019-12-18 文章编号：1674-120X（2020）13-0106-01

湖南省长沙幼儿师范学校（以下简称“我校”）体育校本教研近几年来注重青年教师各项能力的培养，除了常态化的集体磨课、相互听课、评课、强化技能训练，还组织了师徒结对、教师教育教学能力比赛、教师培训等丰富多彩的教研活动。通过这些活动，教师的教育教学能力和专业素养迅速提高。我校年年有青年代课教师入编，课外体育活动、阳光体育活动开展得有声有色，教师在微课比赛、信息化教学比赛、说课比赛获得了省赛、国赛一等奖。

一、以教风促学风，充分发挥学生的主体地位

新的教学标准已经明确了学生在知识、技能、能力素养等方面应该达到的学习目标，这就要求教师了解当前学校体育的改革动向，认真备好课，上好课，与时俱进。一方面，我校体育教研组通过研究课标以及学校各个专业的人才培养方案，选择合适的校本内容，并引导广大教师自觉地在课前、课中、课后不断对照新课标找差距，根据学生应该达到的学习目标来确定教学内容、教学目标、教学策略、教学组织和实施、教学评价。另一方面，学校通过组织开展学生评教、“学生满意的好老师”等活动，充分发挥学生的主观能动性，同时这有利于提高教师的“慎独”意识。

二、青蓝工程为青年教师发展助力

学校搭建师徒结对平台，每年都有青蓝工程的启动仪式、签字仪式以及总结汇报。通过这个平台，徒弟可以“名正言顺”地向有经验的师傅学习和请教，认识自身的不足；同时师傅面对徒弟的“冲击”，不断更新自己的观念，接收新的信息。不管是师傅还是徒弟在结对的过程中，都不断总结经验，一起成长。正所谓“三人行，必有我师焉”。教师只有在教学中只有不断地去学习、去探索、去改革、去试验、去创造，才有可能在自己的教学过程中形成独特的教学风格。也只有这样，体育教师才能顺应改革的潮流，快速提高自己的课堂教学水平和专业素养，为今后的教改做准备。

三、以赛促教，增强教师的自我成长意识

近五年来，我校积极组织教师参加体育与健康创新杯说课比赛、信息化教学大赛、湖南省微课大赛等重大比赛。教师通过参加这些大赛，一方面能紧跟时代发展的步伐，用信息化教学手段完善教育教学；另一方面，能看到自身与他人的差距，从而不断地完善自我，同时在竞争中增强忧患意识，不断突破自我。

四、反思性激励，提高教师的执教水平

教师也只有通过反思、总结才能真正成长。有些教师从教多年却收获甚少，显然，他们缺乏的并不是教学经验，而是及时的反思与总结习惯。例如，体育教师在备课之时都会根据自身的经验和预期来设计教案，但实践下来，教学结果与预期往往不尽相同，在如何缩小预期与实际之间的差距、进一步提高体育教师执教水平的过程中，教学反思的作用就显得尤为重要。根据我校体育教研室开展的评课工作和笔者自身的工作经历，笔者认为体育教学反思可以从以下几个方面着手：①反思教学内容是否符合学情；②反思教学目标的实现程度；③反思教学环节的实施有无缺陷；④反思学生在课上承受的练习密度、生理负荷；⑤反思课程开展有无安全隐患以及注意事项。

五、强化技能训练，提升专业素养水平

在体育课堂上，体育教师准确有效的示范动作能够给予学习者最为直观的感受，能使教学达到事半功倍的效果，因而体育教师时刻保持良好的身体状态和技术状态对体育教学至关重要。鉴于体育教学的特点，我校体育教研组每周定期组织体育教师进行三次基本功、技战术的训练强化，督促教师通过加强日常训练来维持良好的身体状态和技术状态。通过长期的强化训练，我校教师的技术技能始终维持着稳中有进的状态，也取得了诸多成就。

参考文献：

[1]庞孝通，宁 莺.高中体育主题教研活动实践与思考[J].当代体育科技，2019，9（15）：63-64.

[2]李倩倩.浅议高中体育教研活动现状及改进策略[J].当代体育科技，2019，9（13）：162，164.