兴趣教学法在小学篮球教学中的应用研究

唐海军

摘 要：在新課标的指导下，目前的小学篮球教学需要发展自主学习，所以要应用兴趣教学法，从学生的主观兴趣需要和兴趣养成出发，强化教学效果，并使其在篮球学习中提升核心素养，获得全面发展。在应用实践中，教师需要从篮球教学的具体流程和学生的学习状态出发，激发学生的学习兴趣。

关键词：兴趣教学法；小学篮球教学；应用策略

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 收稿日期：2019-12-18 文章编号：1674-120X（2020）13-0105-01

一、巧妙借助信息化技术手段，丰富篮球理论课程

小学篮球教学都是在三年级以后开展，而且在开展之前都要先进行理论教学。但是受天性的影响，小学生对篮球理论的学习不上心，不愿主动学习，严重影响到之后的练习。要改变这种情况，教师需要借助多媒体，将篮球理论知识形象化地呈现出来，展现出篮球的魅力，激发学生对篮球学习的兴趣。比如在对篮球的球场介绍和规则介绍教学中，教师可以借助NBA游戏进行讲解，让学生从虚拟比赛中理解相关理论知识。这样的理论教学摒弃了单一的以教师讲解为主的课堂教学方式，利用多媒体展示知识内容，有效推进学生主动学习，牢牢吸引学生的注意力，使其在理论学习中可以深刻记忆所学的知识内容，并有具体的认识理解。在篮球的技巧教学中，教师可以安排10分钟讲解技巧理论，比如投篮时的身体姿势，手腕、手臂、腿的动作姿势，科学准确、生动自然的讲解可以加深学生的理解认识。这样学生在之后的室外练习中就能具体实践，提高学习效果。

二、精心创编学生喜爱的游戏，提高学生的篮球学习兴趣

小学篮球学习主要还是在室外进行，只有去练习才能达到锻炼身体的目的，提高篮球技能水平。但是在实际的教学中，小学生的身体素质差异较大，参与篮球锻炼的目的也不同，课堂实践教学呈现出一部分学生积极练习，而另一部分学生敷衍了事的状况，降低了教学的有效性。这是部分小学生缺乏篮球运动兴趣的表现。教师需要创设篮球游戏，提高学生对篮球运动的兴趣，让学生不仅主动参与练习，也能在练习中有“快乐篮球”的感受，从而激发篮球学习兴趣，主动练习。例如，在篮球运球的教学中，放任学生进行自主练习的效果不好，教师可以组织分组对抗的运球接力游戏，让学生之间有竞争，提升学生在篮球运球教学中的参与兴趣，让其积极主动地锻炼。篮球教学游戏的设计要照顾到所有的学生，保证学生参与游戏提升能力，避免游戏难度过高，学生不能在其中获得快乐。

三、匠心营造适宜的篮球学习情境，有效激发学习兴趣

小学生的兴趣和爱好受环境影响较大，很多时候学生本身没有兴趣，但是为了“迎合”大环境也会主动参与，然后在参与中获得快乐的感受，逐渐激发起兴趣。因此，小学体育教师要注重篮球环境的建设，让篮球渗透学生的学习生活中。这样不仅能加强篮球教学的有效性，也能促使学生在业余时间进行身体锻炼，改善现在小学生迷恋手机游戏的情况。篮球环境的建设主要体现在两个方面。首先，在课堂教学中，教师可以针对年级特点设计篮球比赛，组织学生之间的对抗活动，比如三年级的运球比赛和投篮比赛，六年级的三人篮球赛，让学生有展现篮球能力的机会，也让篮球运动的竞技魅力得以体现，促进学生学习的兴趣形成。其次，要加强校园篮球环境的建设，组织教师篮球赛、班级篮球对抗赛等，丰富师生的校园生活，让师生有互动了解的机会，促进学生锻炼意识的提升。

四、有效运用学生的差异资源，培养学生的篮球特长与体育素养

小学生个体之间有着较大的差异，教师需要尊重这种差异，并与差异化教学相结合，提升学生的篮球学习兴趣。差异化兴趣教学是依据学生的兴趣对学生进行分组，然后进行针对性的教学和评价，使学生以不同方式进行篮球学习，从而提升学生的篮球学习满意度，实现高效教学，也使学生可以在其中掌握篮球技能。例如，在传接球教学中，对兴趣比较高的学生，教师设计交流互动式练习，并在评价时以较高的标准促使学生积极练习；对兴趣比较低的学生，则设计传接球的游戏，让学生有快乐的感受。

在小学篮球教学中灵活应用兴趣教学法，可以有效提高学生的学习意愿，提升教学效果，也可以使学生的篮球素养得到发展。

参考文献：

[1]张盛川.小学篮球教学中存在的问题与对策[J].当代体育科技，2019（9）：172-173.

[2]李平威，李芬芬.浅析体育游戏在小学篮球教学中的运用[J].体育世界·学术版，2017（5）：111，113.