本科生学风调查与学风建设有效路径研究

2020-08-20刘洪志渤海大学

环球市场 2020年14期

刘洪志渤海大学

一、调查方式和对象

笔者采用问卷调查的形式，以某本科院校学生作为调查对象，将问卷问题从三个维度展开，分别是“学习态度”“上课情况”“考试状况”。此次调查共向该校学生发放问卷2500 份，收回2398 份，有效问卷2307 份，有效率92.28%，问卷回收后使用Excel 进行信息录入和分析。

二、本科生学风整体情况

通过分析调查数据后发现，大部分本科学生都对该校的学风状况持乐观认同的态度，但是伴随着我国经济、科技、文化等领域的发展，本科院校在不断扩招的过程中产生了一些新的情况，需要引起重视。

（一）学习态度

数据显示，有55.3%学生认为学习是为了自己今后的未来；31.8%的学生是不想辜负父母的期望；认为自己学习非常努力或者比较努力的学生占到了83%；仅4%的学生认为自己学习不努力；还有2%的学生认为自己仅需要“混”个文凭即可。

对于学生的专业兴趣调查显示，对自己专业感兴趣和一般兴趣的学生占到了86.5%，另外13.5%的学生对专业不感兴趣。

通过对该轮数据的分析后不难发现，当前我国本科学生在学习过程中均有较强的自觉性和理性，学生开展学习活动更多的是为了自己今后的良好发展，表现出了大学生与时俱进的思想状态，整体较为乐观。

（二）上课情况

如表1 所示，该表即为该校本科学生经常迟到、旷课、早退的原因。

若教师授课缺乏足够的吸引力时，有26%的学生选择强迫自己集中注意力学习，最大限度和教师思路保持一致；有32%的学生则表示将会心不在焉，马虎完成课堂笔记了事；有39.1%的学生表示自己虽然不会离开课堂，但是会选择做其他的事情；有2.9%的学生表示，会选择放弃这一节课，具体做法就是旷课或者早退。

在就学风建设中存在的何种不好的情况需要进行优先解决时，笔者发现，有37.9%的学生认为，杜绝考试作弊之风为最主要任务；9.9%的学生认为需要杜绝作业抄袭的现象；有31.4 的学生认为应杜绝迟到、早退和旷课现象；20.8%的学生认为需要首先处理学生在课堂上做与学习无关的事。

表1 本科生迟到、旷课、早退的原因

表2 本科生的作弊原因

强化学生课堂教学出勤记录的调查结果问卷显示：有38.8%的学生认为需要严肃教学纪律、将能够显著提升学风建设效果；有28.4%的学生认为整体来讲，本校学风较好，但是还是希望学校仍采取积极措施，进一步增强学风建设成果；有32.8%的学生认为学校在学风建设工作中没有关注重点环节，效果较差。

（三）考试状况

学生对学校考试的态度实际上是评价学校学风的重要指标之一，在此次问卷调查中，有35%的学生表示自己在考试当中从未有过作弊的想法或行为；有38%的学生表示有作弊的想法但是没有作弊的行为；25%的学生表示有过作弊行为，但次数很少；有2%的学生表示会因为担心挂科，而经常进行作弊。学生认为最为常见的作弊原因如表2 所示。

针对作弊现象，有31%的学生认为需要严肃处理；有56.6 的学生认为应当基于情况而定；7.1%的学生认为应放宽处理；5.3%的学生认为无所谓。

笔者认为，从考生考试违纪的比例来看，核心原因在于国家在提升高等教育办学规模之后，管理建设工作相对较为滞后，让超过一半以上的学生对考试作弊现象抱有同情心理，这不但是当代大学本科生学风建设工作中所暴露出来的突出问题，更表现出了本科生在思想道德建设中也存在有比较严重的问题，所以，在日常学习过程当中，普及诚信教育，是本科生学风建设的一大重点。

三、强化本科生学风建设的有效措施

（一）提升学校德育环境

作为本科院校，必须要营造出教书育人、管理育人的理念和环境，全校教职员工必须要对教育工作具有高度的责任感，主要体现在学校对学生的重视、对环境的关注、对治安的重视上，通过各种细节上的建设，提升学校的德育教育质量，让学生在学校生活期间，可以受到学校各方面潜移默化的影响，帮助学生健康成长。

（二）强化师资队伍建设

师资队伍建设主要涵盖两个方面，其一是教师团队的建设，教师和学生之间的关系应类似于鱼和水之间的关系，只有通过教师营造的大环境，学生才能在良好的环境中进行学习，有优质的师德师风感化学生；其二是学生工作队伍建设，本科院校需要科学发挥辅导员的教育管理功能，鼓励辅导员在每周抽出一定的时间和学生开展深入交流，强化对学生的专业、思想等方面的教育，由此促进学生形成良好的学风。