数字绘画原画插画教学在高职教育中产教结合模式研究

冯晓敏 许艳华 李晓璇

[摘           要]  数字绘画原画插画是科技高速发展带动下现代科学技术与艺术创意结合的绘画方式。数字绘画原画插画是画师使用电脑结合外接设备数位板，利用程序进行绘画并存储成电子文档的一种方式。由于其方便修改、存储、排版和网络流传，已经成为当前出版和游戏、影视等多种数字媒体主要使用的绘画设计方式。市场对数字绘画原画插画高技能人才的需求也不断增长。目前很多高校已在其动漫游戏专业课程中设置了各种形式的“数字绘画教育”。由于各院校内对数字绘画原画插画教学的标准不一致，导致教、学、产、研无法一体化，如何提高数字绘画原画插画教学的系统性和科学性，整合出一套合理的数字绘画原画插画产教结合模式，为高职院校数字绘画原画插画教学与高品质就业建立一个系统性、建设性的桥梁。

[关    键   词]  数字绘画原画插画;高职教育;产教结合

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）50-0014-02

一、數字绘画原画插画的历史与现状

（一）数字绘画原画插画的历史

起源：数字绘画原画插画由普通绘画演变而来，最早具有原画插画用途的实物遗存是原始社会时期留存的壁画，实施巫术的巫师跳着神秘的舞蹈并将灵魂倾注在这些绘画作品中，希望通过意念和神力降服猎物。

发展：唐代印刷术的发明推动了插画的发展，宗教读物和实体印刷使绘画具有真正的插画意义。现存最早的印刷插图汉文《陀罗尼经》1975年在陕西西安唐墓出土，为唐玄宗时期佛教传入中国后所印制。唐懿宗时期的《金刚般若经》扉页是可考的世界上最早的印刷书籍，也是我国现存最完整的插图书籍。德国画家丢勒他为《圣经》绘制的《启示录》插图为当时的人们供了一本宗教类图画书。阿尔丰斯·穆夏的作品被称为“穆夏风格”对后世的商业插画产生了极大的影响。1894年《纽约世界》报星期日版一个总是穿着黄色长睡袍的贫民窟男孩形象“黄孩子”算是有迹可循的原画“角色设计”原点。摄影机发明之后，美国人温瑟·麦凯在1914年制作拍摄的《恐龙葛蒂》讲述的是一只名叫葛蒂的雌性恐龙在工作人员提示下做出一个个动作，最后和画师一起走远消失。1928年华纳迪士尼公司创作了动画电影《米奇——汽船威利号》，片中的主角是一只穿着花内裤名叫米奇的圆耳朵老鼠水手，偷开汽船被船长一只猫发现并引发一连串的故事。这两部影片角色以动物为原型，创造出憨态可掬却与真实形象迥异的拟人造型，这种角色设计应该可以算得上是早期原画角色创作了。

成熟：从1946年世界第一台通用计算机发明后到现在，受益于时代与科技的进步，绘画从画纸拓展到电脑这一载体。原画插画工具和用途也随时代进步而由传统的纸笔更新为电脑外接设备的笔和虚拟文件的纸。工具的革新，让原画插画在节约成本的情况下可以不断修改，调整时可以选定要修改的环节文件进行调整，每次大的变动后保存一个新文件即可，电脑、网络、荧幕成为原画插画大放异彩的平台。

（二）数字绘画原画插画的现状

20世纪以来，数位板的发明、使用和软件的开发改进，数字绘画可以达到各种传统真实绘画的效果。国内业内画师在2004年后普及使用数位板绘制数字原画插画。使用数字原画插画制作的电影、游戏、书籍、玩偶等各种衍生产品逐渐占据了文化产品的主流市场。在全球网络一体化的背景下，国内外都出现了一些中间平台，为数字绘画作品供需双方建立起沟通的纽带。通过供需平台与网络营销联合的方式，画师可以跨越地域限制参与各种数字绘画的原画插画项目，通过平台与社交软件沟通，发送电子文本和需求详案之后，约定先预付后尾款，供需双方再通过邮寄的方式签署合同建立合作关系。

随着国家政策的激励，数字绘画原画插画行业在国内逐渐繁荣。国务院印发的《关于进一步扩大和升级信息消费 持续释放内需潜力的指导意见》也提出：“实施数字内容创新发展工程，加快文化资源的数字化转换及开发利用。扶持一批重点文艺网站，拓展数字影音、动漫游戏、网络文学等数字文化内容，培育形成一批拥有较强实力的数字创新企业。”在政策的指引下逐步形成了现今的模式：网络文学推动数字绘画原画插画设计市场，使用网文制作的广播剧和影视剧，需要大量以剧中角色为蓝本的数字绘画插画宣传推广。影视产业带动原画插画市场发展。国内外影视企业制作前期通过相关数字绘画插画在媒体平台发布进行前期试水推广，拍摄制作过程中使用到的数字绘画原画概念图，发行过程中利用数字绘画同人作品在各大平台宣传IP，已经形成了一整套运作模式。2019年11月，在国家新闻出版广电总局“重点网络影视剧信息备案系统”中登记并符合重点网络原创视听节目制作相关规定的片目共553部，其中，网络剧151部3312集，现实题材占比为75%;网络电影365部，现实题材占比为62%;网络动画片37部546集。数字绘画原画插画产业已经成为未来就业的热点领域。

二、数字绘画原画插画在高职教育中产教结合的方法

作为新兴朝阳产业，数字绘画原画插画逐渐成为动漫与游戏行业、影视行业产业设计的核心部分。当前高职动漫游戏专业学生就业率较低，课堂教学与行业标准脱钩，形成人才供给与需求脱节的状况，以原画插画师为职业目标的学生课后多数依然需要继续选择多个更工业化的培训班学习提高才能入行。高职院校通过产教结合模式研究数字绘画原画插画教学，更好地让教学活动贴近实际应用，达成产教结合，提高学生就业率有以下策略。

（一）建立完善的数字绘画原画插画课堂教学体系

首先从数字绘画原画插画教学体系中开始调整，首先修订其课程标准，明确前导与后续课程，使得学生开课前具备学习本课程的基础知识，开展教学时只需对这些基础内容进行系统整合并结合原画插画课程重点内容讲授。后续课程安排实践应用与深化本课程知识的内容。

课堂内容编排：除了必要的知识点的讲解外，更多倾向于激发学生创作热情的方法与方式。（1）从发展史导入，让学生了解数字绘画原画插画的历史与用途，激发学生的学习兴趣。（2）用当前主流绘画风格切入绘画技法，同时讲授相关软件技巧。商用主流画风数年就会发生变化，画师要想适应行业，掌握主流画风是必要的。（3）绘画整体流程示范，教师带学生体验从构思到实施绘画到画完整个作品创作流程，作为学生创作这类作品的范本。重点：从草稿线稿、上色部分、完成调整三个阶段对学生的绘画作品进行指导，典型问题集中说明，示范修改的方法与技巧。（4）创作能力的培养：初步接触数字绘画原画插画，需要从临摹开始熟悉工具、画法向半创作阶段过渡，采用感兴趣的动画、游戏、影视等作品的方式，培养学生的创作能力，最后進入以物为基本元素参考的拟人创作阶段，循序渐进训练学生的创作能力。

（二）数字绘画原画插画设计课程现代化教学手段与网络教学资源的利用

数字绘画原画插画是需要持续练习和不断提高的，学生在校期间的课时只能做简单入门，需要利用其他有效时间进阶。这就要求教师在讲授课程内容的同时，掌握现代化教学手段。由于示范绘画用时太久，无法在课上完全演示，教师要提前录制整体画过程，重点部分课堂现场示范后，再将视频分发给学生，以便学生课后深入学习。在实践期间，按周安排网课学时，使用平台直播的方式，打开可以反复播放的模式，不限时间，只要求时段。引导学生在实践时，利用工作空闲绘制数字绘画原画插画提升类作品。

合理利用网络教学资源：鼓励学生学习评价高的网络公开课程，提示听课重点。筛选合适的在线网络教程发布给学生。时常关注业内著名画师直播情况与时段，筛选后发布给学生，让学生按要求观摩学习。

（三）数字绘画原画插画实训工作的开展方法

校内实训与公司实训联合开展。课程结束后，安排校内实训时间。教师与各种平台建立合作关系，承接一部分适合学生参与的比赛活动和项目，开展比赛项目与实际项目实训，以赛促学，能力不够的学生由教师辅导完成，在不断地参与中淬炼出学生的项目完成能力。校方要与影视动画游戏产业基地建立良好合作关系，分批次选择优秀学生去基地实践观摩学习。

三、数字绘画原画插画在高职教育进行产教结合的主要问题和有效解决办法

数字绘画原画插画教学产教结合开展遇到的问题：（1）如何解决相关专业师资匮乏的现状，大多院校教师并不是专业原插画师，沟通平台准入程度还不能达到。这类情况，教师可以以游客的方式关注赛事，关注一些原插画大师的消息，也能即时掌握部分资讯。（2）如何高效利用现有师资开展数字绘画教育，提高学生的绘画技能，激发其创新思维、培养创造能力。多数在编教师有一定基础，经过自己练习后，可以掌握数字绘画原画插画流程和基本知识，但自身创作经验和设计能力不足，对行业了解也不够透彻，不能掌握最近技法。这就需要鼓励教师除了教科研外，还要经常关注相关网站，加入专业的群体中，以便掌握最新资讯，在课堂内容选取上可以紧跟大环境。开发以培养学生数字绘画原画插画（数字）设计创造能力的教学系统和实践方法形成完整教学与实践的脉络、模式。同时院方需要对这部分承担主干课程的教师进行培养，通过公司学习，实体学习班和网络学习班等多种方式提升教师技能。通过邀请讲座的方式，聘请有经验的画师做相关内容讲座，让教师和学生时刻了解数字绘画原画插画的前沿知识。

四、结语

总而言之，探索数字绘画原画插画如何进行产教结合，让学生毕业后更容易触摸到就业的门槛，是开展数字绘画原画插画教学必须要得到重视的。唯有这样，才能把高职课堂变为就业的契机，提升高职院校学生的社会竞争力，让高职院校的道路越走越宽。

编辑 王亚青

①课题名称：数字绘画原画插画教学在高职教育中产教结合模式研究（课题号：2020155）。

作者简介：冯晓敏（1982—），女，汉族，河北怀安人，硕士，宣化科技职业学院副教授，研究方向：美术教育、职业教育、动漫设计。

许艳华（1976—），女，汉族，河北万全人，本科，宣化科技职业学院讲师，研究方向：美术教育、职业教育。

李晓璇（1989—），女，汉族，河北宣化人，硕士，宣化科技职业学院讲师，研究方向：设计艺术学。