口语学习类手机App对非英语专业学生语言表达能力的影响探究

摘要：近年来，随着科技的进步和发展，英语口语学习App也逐渐增加。同时，许多非英语专业的学生使用手机APP学习英语口语的数量逐步增长，而学生反馈的结果却不尽相同。本文通过问卷调查和随机采访的方式，研究了非英语专业学生使用手机APP学习口语的表达能力，结果发现，口语学习类APP对非英语专业学生语言表达能力具有促进作用，这类APP不仅可以增强学生英语口语表达的流利程度，提高语言表达的地道性。

关键词：口语学习类手机APP;非英语专业;表达能力

根据最新改要求，非英语专业的学生的英语课只在大一和大二两个学期进行，而对于英语口语的练习时间更是减少许多。但是，在求职和考研时，口语的重要性却越来越突出。于是，许多非英语专业的学生选择使用口语学习类APP，如“英语流利说”“英语趣配音”等进行英语口语的练习。本文通过问卷调查和随机采访，探究了口语学习类APP对非英语专业学生表达能力的影响。

一、研究设计

本文通过问卷调查，了解了非英语专业学生英语口语学习的现状，并对数据和内容进行了分析，最后确定了口语学习app对提高非英语专业学生语言表达能力的作用。

（一）研究问题

（1） 英语口语学习APP能否提高非英语专业学生的语言表达能力？（2） 口语学习APP从哪些方面可以提高非英语专业学生的语言表达能力？

（二）研究对象

某独立院校非英语专业的大一、大二以及大三的学生。

（三）研究工具

本研究的主要研究工具为问卷和随机采访。

二、数据收集、分析

（一）调查问卷

问卷主要针对高校的非英语专业的学生，内容包括：（1）非英语专业的学生使用口语学习类App的频率与用时，（2）App的使用是否对日常的口语表达交流有帮助，（3）在英语表达过程中哪些方面得到了提升。

本次调查共发放问卷150份，回收有效问卷144份。

三、结果及讨论

（一）非英语专业学生对自身使用口语App来提升语言表达能力的可行性及看法

表1统计了非英语专业学生对自身使用口语App 来提升语言表达能力的看法。可以看出，大多数学生认为口语学习APP是有帮助的。这说明这类APP对非英语专业学生的英语表达能力有积极的影响。其中55%的学生普遍表示对现有的英语口语类练习册不满意。究其原因是因为内容陈旧过时，缺乏互动，枯燥单调，在练习口语时，感觉不到书中的情景。而85%的受访学生表示使用口语学习APP正好弥补了这一空缺。这类APP的使用方便快捷，不受时间和地点的限制，并且其中的应用大多以情景对话为学习内容，具有较强的带入性，能让学生迅速融入情境，对英语口语学习有很好的辅助作用。因此，他们选择使用手机上的APP作为一种新的学习方式。

（二）口语学习类App提升非英语专业学生的语言表达能力的方面

表2统计了口语学习类App能够提升非英语专业学生语言表达能力的方面。由表2结果可以看出，表达技巧的效果最为显著;其次是表达习惯能力的提高。而对于思维逻辑以及词汇积累的帮助并没有显著地提高。

在口语中表达技巧尤为重要。学生在表达时用规范的用词会使交际更加顺畅，其中礼貌用语的使用会使表达更加得体，良好的委婉语会使气氛更加轻松，熟练运用模糊语言会使英语会话更加活跃。另外，中外表达习惯的差异是中西文化碰撞的结果。仅仅依靠教师在课堂上的说话和听的方式，学生很难理解一些英语表达习惯，而这类APP中的交互式学习使学生真正融入情境中，对英语表达习惯有进一步的认识和了解。为了进一步调查其中的原因，作者对学生进行了随机采访。当被问及词汇积累的改善效果不如表达能力的提高效果时，有学生表示，虽然自己在使用APP时积累了以前从未遇到过的新词，但大部分词汇还是通过日常书本学习过程中习得的，所以这种提高的效果并不显著。

结语：通过问卷调查和随机采访，本研究得出结论：口语类APP在提高非英语专业学生的语言表达能力方面起到了积极的作用。当非英语专业学生使用这类APP进行口语学习时，他们的表达技巧、表达习惯、词汇和思维逻辑都得到了一定程度的提高，其中表达技巧和习惯的提高最为明显。在科技蓬勃发展的大背景下，口语学习APP将越来越完善和优化，英语口语学习的方式将层出不穷，其对非英語专业学生语言表达能力的影响还有待进一步研究。

参考文献：

[1]于欣宏.智能手机 App 移动学习平台在大学英语混合式教学中的应用[J].黑龙江教师发展学院学报，2020（4）

[2]竺羿炀. 英语听说类APP的互动性设计与应用效果研究[D].上海师范大学，2020.

作者简介：

陈国蕊（1990年-），女，汉族，甘肃省兰州人，硕士研究生，讲师，研究方向：应用语言学，大学英语教学。

基金项目：

本文系甘教高[2020]8号，2020年高等教育教学成果培育项目——基于ESP理论的独立学院大学英语教学模式改革研究。