小学语文写作与口语交际相融合教学的意义与对策

蔡凌芳

【摘 要】语言表达能力分为口语表达能力和书面表达能力，培养学生的语言表达能力是小学语文教师教学的重点。为提升学生的表达能力，在新课程改革背景下，教师要实现口语交际教学与写作教学相联系。说话是写作的基础，写作是说话的延伸和发展。叶圣陶先生说过：“怎么说，就怎么写。”这给小学语文教学中口语交际与写作的整合提供了依据和指导。

【关键词】写作教学;口语交际能力;意义与对策

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）18-0175-02

隨着教育改革的推进，口语交际与写作在语文教材中已经逐步趋向整合。语文教师应该根据语文新课标的要求，将口语教学与写作教学进行有效的结合，这也是语文教学发展的趋势。教师应针对两者的有效结合实施有效的措施，真正实现学生语言能力和写作能力的提升，节约课堂教学时间，提升课堂教学质量，实现语文教学的创新和进步。

一、写作与口语交际融合教学的意义

（一）培养学生语文核心素养

新课程改革强调，培养学生的语文核心素养的重点在于语言运用能力，具体表现为语文的听、读、说、写能力。为实现写和说两种语文素养的培养，教师要在写作教学中培养学生的口语交际能力，在口语交际中使学生掌握写作技巧，一举两得，共同进步。提高语言运用能力，能为培养学生的语文核心素养奠定坚实的基础[1]。

（二）提升语文课堂教学质量

小学语文课堂的任务是在传授知识的基础上，培养学生的语文综合能力。在写作教学中培养口语交际能力，真正实现学生写作能力和表达能力相结合，是语文教学的创新和进步，更是提升语文课堂教学质量的途径和方法。将两者有效结合，有助于提升课堂教学效率。在一定的时间里完成学生两项语文能力的提升，无疑是语文课堂教学的进步与发展。

（三）推动语文课程改革进程

语文课程改革提出了新要求，强调语文教学应以培养学生的语文学科核心素养为目标，培养学生的语文综合能力。将写作教学和口语交际教学相结合，是培养学生语文综合能力的基础。在课堂上实现写作能力与口语表达能力的双进步、双提高，有助于推动语文课程改革进程。

二、写作教学与口语交际融合教学的具体措施

（一）丰富口语内容，生成写作材料

语文教学中，应该为学生提供更多的刊物和图书，培养学生朗诵的能力，使学生通过朗诵美文积累更多的好词、好句、好段落，从而为写作能力的提升奠定基础。要通过培养学生的转述能力，使学生有意识地掌握更多的作文结构和写作方法，将优秀的作文结构和写作技巧内化于心，积累更多的写作素材[2]。如在“推荐一个好地方”的作文教学中，教师利用多媒体帮助学生找到旅游景区的资料和相关文件，让学生在课堂上朗诵出来，增进对景区的了解，同时，通过这样的口语表达，学生能加深对素材的印象，并将其运用到写作中。

（二）开展口语交际活动，培养习作思维

只有有话说，才能有话写。在口语交际活动中，学生要大胆谈出自己的想法，抒发自己的真实情感，从而实现出口成章、落笔成文[3]。如在“小小动物园”的习作课堂中，教师开展口语交际活动，让学生说出自己在动物园中看到的动物的名称、外貌、形态等，尊重学生的主体地位，发挥其在写作课堂上的主动性，让学生尽情表达所思所想。在这种口语交际活动中帮助学生发散思维、整合资料，才能使学生在写作中有话可写、有语言可以表达，从而顺利地完成写作。

（三）学生相互评改，培养鉴赏能力

在作文教学中，点评也是重要的一环。教师可布置习作任务，在学生先完成作业后，再把点评交给小组合作完成。学生分小组诵读自己的作文，其情感的抒发、词义的表达在朗诵中会得以体现。然后小组成员根据作文内容进行探讨和研究，并对优点进行肯定、对缺点进行指正。这样的过程，培养了学生的评价能力和鉴赏能力，提升了学生的口语表达能力，对提高学生的写作能力有重要意义。每位学生都发挥主动性，针对作文的优点和出现的问题进行交流，尽情表达自己的观点和看法，充分体现了口语表达与作文教学的整合。学生的口语表达与作文词句、片段、构思紧密相连，提高了口语表达的质量和内涵，真正实现了两者的有效整合与两种能力的有效提高[4]。

（四）增加习题训练，促进能力培养

口语交际教学与写作教学是相辅相成的。为了在写作教学中真正实现口语交际能力的提升，教师要设置更多的练习题，通过实际训练培养学生的表达能力、写作能力。如给学生设置各式各样的口语交际题，让学生通过书面的形式写出口语交际的内容，从而真正实现两者的结合，培养学生的写作能力和交际能力。“小明最近听课常走神或打瞌睡，无精打采，成绩下降得很厉害，并且有同学向老师打报告，说小明近期总是上网打游戏，无心学习。假设小明是你的同学，你该怎么帮助他，请你对他说些话。”在这样的练习题中，真正实现习作与口语交际的结合，使学生掌握更多的表达与写作技巧，在反复练习和训练中，促进学生能力的培养。

总之，将写作教学与口语交际教学相结合，并不是将两者简单合并，而是应该将两者从语文能力培养角度进行结合。促使学生将口语表达的方法运用在写作中，用写作中的技巧来指导日常表达，能真正实现学生语文听说读写能力的提高，对于培养学生的综合素养、提高学生的语文综合能力有重要意义。

【参考文献】

[1]王璇.浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略[J].学周刊，2019（12）.

[2]帅珍珍，陈振华.基于核心素养培养的口语交际教学策略初探[J].学周刊，2020（4）.

[3]王媛媛.浅谈初中语文口语交际与写作的整合教学[J].才智，2019（21）.

[4]李楠.试析培养小学低年级学生语文口语交际能力的策略[J].读与写（教育教学刊），2019（2）.