基于项目教学法的高职经济数学课程教学改革研究

任大兰

摘要：目前，大多数高职院校都在开展课程改革活动，本文主要分析了高职经济数学改革背景下，项目教学法在高职经济数学课程教学中的应用方法，希望能够以此推动经济数学课程教学的发展，提高学生的数学思维与数学能力，为社会培养出更多高素质的技能型人才。

关键词：项目教学法;高中经济数学;教学改革

高等职业教育的目标是为了社会培养生产、建设、管理与服务行业所需要的一线技能型人才。经济数学是高职经济类专业中的一门基础学科，强调了对学生逻辑思维和严谨计算能力的培养，对今后的专业学习有着重要的影响。随着教学形式的不断发展和变化，许多高职学校开始尝试进行经济数学课程改革，其中，项目教学法得到了广泛的关注。

一、项目教学法

1、项目教学法的含义

对于高职阶段的教学来说，项目通常是有着真实应用价值，将生产作为操作目标的工作任务。项目教学法就是指学生在教师的指导下，自主完成项目任务，达到生产目标，并从中掌握所学知识，达到教学目的的一种教学方法。项目教学法的最突出特点就是要求学生在实践活动中通过自身的操作和思考来掌握所学知识，完成教学任务。同时，这种教学方法和提升了学生的思维水平、探究一是与合作交流意识。通过真实的案例情境模拟，学生还可以了解今后所从事的工作内容与工作要求，实现理论与实践的相结合，对于提升高职教育质量有着积极的作用。

2、项目教学法的步骤和特点

项目教学法在经济数学课程教学中的实施具体可以分为四个环节：首先，教师要根据教学目标与教学要求进行项目的设计;其次，根据项目难度和学生的学习情况对他们进行分组。第三，明确项目内容，学生以小组为单位开展项目。第四，学生进行项目成果汇报和自我汇报，教师进行最终的点评。

项目教学法是一种将实践与知识相融合的教学方法，可以有效提升学生在學习中的积极性。项目完成的过程中将让学生体会到自主学习和合作的重要性，消除了高职学生在面对数学问题时容易产生的紧张感和排斥感。另外，无论学生学习基础如何，在项目教学法中他们都可以在自身基础上带着问题去进行理论学习，强化实际应用。因此，这种方式满足了现代教育理念的要求，有利于实现高职经济数学课程的改革目标。

一、项目教学法的应用案例

下面，我们将以常用经济数学函数这一节为例，具体说明项目教学法在经济数学中的应用。

1、确定教学目标

教学目标是确定项目内容的重要参考，在经济数学教学中项目教学的应用应让学生拥有初步解决经济管理中的实际经济问题，建立起数学思维，能够利用数学模型来解决问题。经济数学函数这节课的教学目标包括熟练掌握成本函数、收入函数和利润函数，学会用数学函数去计算实际问题，学会分段函数的表达。所以在本节课教学中，我们可以将项目内容设计为：某房地产增值税计算，希望学生能够在计算房地产增值税的过程中达到教学目标。

2、明确学生分组

教师要结合“组间同质，组内异质”的原则来对学生进行分组，在保证学生可以完成项目任务的同时让他们可以相互促进，共同成长。同时，还要确保每一个学生在项目教学中都有自己的任务，杜绝学生在项目实施中无所事事情况的出现。

3、项目任务分解

确定学生分组之后，小组成员需要根据讨论来确定项目完成的步骤。在本项目中，学生应首先分析某房地产企业方形设计方案，根据方案表格来分析容积率以及各房型的建筑成本。之后，要计算出各房型的销售收入和营业税。最后，要根据国家房地产土地增值税的相关规定，建立起解题税率的数学模型。

在整个项目开展过程中，国家房地产土地增值税的计算要求、容积率和土地开发成本等内容是教材中没有涉及到的，需要学生自行去查阅相关资料，然后在结合本节课中常用经济数学函数中的经济关系：利润函数=总收入函数—成本函数来进行经济指标的计算。另外，四级税率的表达还可以帮助学生表达分段函数的表达方式。

项目完成之后，小组成员可以根据项目内容进一部分析讨论项目的可行性，并指出是否可以通过设计方案的修改来让增加企业的利润，实现企业利润的最大化。

4、成果汇报与评价

每小组安排代表在班级中对项目的成果进行展示，其他小组成员对其进行评价和补充，之后由教师对每个小组的成果进行评价。在项目教学法中，对学生的考核评价主要是以项目的实际效果作为依据，也就是项目的作品。同时，也要关注在项目操作过程中每个学生的表现，包括小组合作水平以及参与度等等。教师可以根据实际情况不同来制定出不同检验学生的标准。

总之，基于项目教学法的经济数学教学改革可以转变传统教学模式，提升学生的数学应用能力，拓展数学思维，真正实现高职教学中以学生为主体，培养高素质技能型人才的要求。

参考文献：

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[3]崔秀梅.项目教学法在高职数学教学中的应用[J].中国培训，2016（08）：133+135.