小学语文读写结合教学策略

王佃世

摘要：随着我国教育事业不断进步，小学语文的教学手段也在慢慢增加，其中小学语文读写结合的教学方式，已经成为小学语文教育中不可或缺的一部分。教师要在语文课堂中充分发挥读写结合教学的优势，丰富学生的阅读生活，让学生在阅读的过程中积累知识，理解作者的思想情感，进而让学生在写作的过程中提高创作能力。在教学过程中教师要注意觀察学生的学习状态和兴趣，从学生的角度制定教学计划，创设丰富有趣的读写活动，让学生将读和写充分结合可以提高学生学习语文的能力。本文主要阐述根据小学语文读写结合的教学目标，提出有效的教学策略。

关键词：小学语文;读写结合;教学策略

在小学阶段培养学生的读写能力是至关重要的，阅读和写作都是小学语文教学中必不可少的学习内容，两者之间的关系是相互促进、相得益彰的，在教学过程将读和写结合，相互配合可以将两者的作用发挥到极致，可以有效提高学生语文的综合素质。教师要积极引导学生在阅读的过程中累积知识并灵活运用到写作上，促进学生掌握学习语文的基本技能。

一、小学语文读写结合的教学目标

1、增加学生累积运用能力，在学生阅读过程中可以潜移默化形成一种学习模式，累积丰富的情感知识、语言表达能力和情感表达能力，提高学生的文化素养，将累积的知识运用到写作当中。

2、巩固基础知识，促进学生全面发展，教师要积极引导学生掌握读和写之间的关系，促使学生提高写作能力和阅读能力。但是读和写并不是语文教学内容的全部，教师要严格按照教学要求制定有效的教学计划，在巩固学生语文基础知识的同时，促进学生全面发展。

3、教师要尊重学生个体的差异性，注意观察每个学生个体的学习状况，针对性制定符合班级的读写结合的教学策略，满足每个学生的具体需求，因材施教，实现提升全体学生全面发展的教学目标。

二、小学语文读写结合的策略

1、培养学生阅读写作的兴趣。教师要根据小学生的主要特征制定教学模式，培养学生的学习兴趣。小学生的年龄阶段性格比较活泼，对未知的世界充满了好奇心和探索的欲望，因此教师在教学过程从学生兴趣的角度出发，要充分尊重学生的主体地位，不要限制学生的自我发挥，让学生在学习的过程中大胆地进行自主探索，发挥主动探究的积极性，激发学生的潜能。让学生从身边事物着手写作，培养学生的写作兴趣。例如：在学习过程中丰富作文的形式，在作文中适当插入一些好玩有趣的图案，激发学生的学习兴趣。小学的思维具有一定的发散性，不同的学生观看同一幅画都会感悟到不同的含义，所以不管学生通过图案观察写出怎样的作品，教师都不能限制学生的想象力，要从学生的角度分析学生的写作能力。学生在得到教师的理解和鼓励时，会有效提高学习兴趣。最后教师可以将优秀的作品在班级中展示出来，让全班学生进行阅读分析，掌握不同的写作水平，这种表扬教学还可以鼓励刺激到学生的心理，进而更有动力的学习。

2、引导学生进行正确的阅读。在语文教学过程中，教师要积极引导学生进行正确的阅读并树立良好的阅读习惯。阅读能丰富学生的词语积累，让其在写作过程中充分发挥创作能力，写出优秀的作文。因此，有一个良好的阅读习惯是直观重要的，教师要引导学生在阅读的时候摘抄优美工整的句子和段落，并将丰富的语言内容灵活的运用到创作中，写出优秀的作用。例如：在学习人教版六年级语文上册《丁香结》中，先对文章进行有效的阅读交流，可以将班级学生进行分组进行阅读演讲，将文章分成不同的段落分组进行赏析。俗话说好记性不如烂笔头，背诵有可能会忘记，但是摘抄不会，教师要引导学生对课本中的优秀句子进行摘抄，在每次阅读的时候都要习惯性地将精美的句子进行赏析和摘抄，积累知识。

3、在仿写中实现读写统一化。在培养学生写作能力时要从仿写开始，小学生的学习能力不足，刚接触写作的时候肯定会觉得迷茫产生对写作的抗拒心理，形成这种问题的主要原因是没有写作的经验和方法。因此教师要根据学生的学习能力布置合适阅读任务，让学生在阅读中分析作者的主要情感，掌握写作方法，对文章进行仿写，通过这种方式锻炼小学生的写作能力。例如：在学习人教版三年级上册《金色的草地》中，根据单元主题走进课本感受生活，让学生结合对课本知识的掌握，写有关实际生活地作用个，教师引导学生阅读课本，感受草地和蒲公英这种大自然给我们带来的情感，在写作的时候模仿课本中的某个自然段，书写身边的动物、植物，比如自己养的小宠物，或者家里的盆栽树木等进行创作。

三、总结

在小学语文教学中，读写结合主要是读和写之间的结合，共同促进彼此的作用和价值，培养学生累积和运用的能力，培养学生阅读写作的兴趣，引导学生进行正确的阅读，在仿写中实现读写统一化，丰富学生的知识经验，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]读写结合在小学语文教学中的应用研究[J].吴峰.语文教学通讯·D刊（学术刊）.2019（12）

[2]小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用探究[J].李亚民.课外语文.2019（30）

[3]对核心素养下小学语文读写结合教学的探究[J].陈淑珍.科学咨询（科技·管理）.2019（06）