小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

朱凤英

摘要：随着新课程改革的实施，教学开始重视学生的素质教育，教育工作者们也愈发注重高效课堂的开展。在小学数学的教学中，如何有效地提高教学质量和效率是值得探究的问题。问题情境作为一种有效的教学方法，能够帮助教学摆脱传统枯燥乏味的教学方式，构建良好的学习课堂，从而达到更高的教学效率。本文将从创设问题情境的角度出发，在小学数学的教学中提出以下几个策略。

关键词：问题情境;小学数学

在小学数学的教学课堂上，引导学生自主学习是教育的目的之一，而问题情境的驱动教学方式可以有效地帮助教师开展教学，使得学生跟紧教师的教学节奏，从而有效提高学习积极性、集中注意力，利于开展高效的小学数学教学，促进学生的自主学习能力。

一、创设有效问题情境应用中存在的不足

许多教师在创设有效问题情境的时候多多少少存在几个误区。首先是过于形式化，导致效率变低。过于注重問题情境的形式化教学容易让教师忽视教学内容的重要性，问题情境只是一种教学方式，如何最大化地将知识传授给学生才是教师考虑的重心。其次，问题取材不准确，在利用问题情境开展教学时，有些教师没有把握好更加贴切教学内容的问题，导致问题情境教学质量事半功倍;最后，创设问题情境教学的情境氛围不够，学生难以提起学习兴趣，使得课堂参与率降低。

二、创设有效问题情境在教学中的应用价值

1.提高教学质量及效率

创设有效问题情境能够提高学生的教学兴趣，摆脱传统数学教学的枯燥，重新激发学生对学习的积极性。不仅如此，在问题情境下，学生能够跟紧教师的学习节奏，集中注意，从而提高课堂教学质量，保证学习效率将教学效率最大化的提高。

2.促进学生的学习发展

在小学数学的课堂上，问题情境教学能够帮助学生在课堂学习中发展自身的学习能力，比如自主思考能力、逻辑思维能力，空间想象力等等。学生在思考问题的过程中能够活跃大脑、开发智力，学会用多个角度思考问题。通过自主性的思考能够启发学生的学习思想，从而促进学生的学习发展。

三、小学数学教学中创设有效问题情境的策略

1.创设情境，激发学习积极性

小学数学的教学课堂应当合理引入情景教学，积极创设课堂学习氛围，让学生逐步适应课堂，从而跟紧教师的教学节奏。教师通过提出问题，创设情境来帮助学生集中注意力到课堂中来，在问题情境中激发学生的学习积极性，引导学生进行自主的思考，有利于教师更好的开展接下来的教学安排。例如，在人教版小学数学三年级上册第7章《长方形与正方形》的课堂教学中，教师可以利用身边的环境来创设问题情境，比如提出问题：“观察身边的环境，你发现了哪些长方形或正方形？”让小学生将注意力转移到问题上来，从而引导学生主动的观察身边事物寻找问题答案。问题驱动能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂参与积极性，使得小学生在轻松舒适的教学氛围中充分学习。

2.结合问题，贴近生活教学

小学生的好奇心很强烈，教师可以利用小学生对于世界的好奇来展开生活化教学。数学知识来源于生活，运用在生活中，生活化的教学也能帮助学生更好的理解课本知识，通过生活的例子建立联系，从而提高数学学习能力。例如在人教版小学数学三年级下册第6章《年、月、日》的教学中，教师可以根据课本中“制作活动日历”的内容开展一个制作日历的教学环节。学生需要借鉴生活中的日历，来产生自己的思考，结合课本知识制作日历。在制作日历的过程中，教师应当多提出问题来暗示、引导学生往正确的方向思考，加深对于年、月、日的理解。教师可以让学生在制作后写下心得，自己总结在制作中遇到的问题，以及思考和解决方法。问题不仅仅在于提出者，当问题被总结出来时，学生也能从中汲取经验，从而转化成自己的知识和理解。

3.设定情境，丰富课堂形式

创设问题情境教学也可以通过丰富课堂形式来开展。“互动”是常见且有效的一种丰富课堂形式的方法，比如“小组合作”进行学习竞赛，激发学生的竞争心理，让学生在竞争中学习知识。互动能够进一步调动学生的学习积极性，促进学生在互动中的能力发展。例如，在人教版小学数学三年级上册第6章《多位数乘一位数》的课堂教学中，在传授基本的多位数乘一位数的运算方法后，教师可以将学生们分成各个小组。利用问题驱动的方式，开展小组竞赛环节。由教师提出一些简单的运算题，每个小组积极抢答，设置赏罚机制，鼓励学生参与进来。互动能够营造良好的课堂学习氛围，提高课堂的趣味性和自由性，学生能够在轻松快乐的环境中充分学习知识，同时还能开发学生的智力，活跃大脑。

总而言之，在小学数学的教学中，创设问题情境教学可以非常灵活，适用于多种教学模式。不仅利于在课堂上提高学生的学习积极性，还能帮助学生开展互动学习，提高小学数学课堂教学效率。在问题驱动的方式下，学生也能从中发展个人的学习能力，培养数学核心素养。

参考文献：

[1]路风红.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J].中国校外教育，2020（14）：70+72.

[2]田莉.小学英语教学中创设有效问题情境的策略研究[J].中国校外教育，2020（12）：75+78.