把握细节上好小学数学课

陆仕庆

摘要：课堂是小学数学知识教学的主要阵地，教师在课堂上教学效率的高低，直接决定着学生学习数学知识的效果。在数学知识的教学过程中，教学的细节决定着学生学习的成败。教师需要在进行课堂内容设计的时候，重点让学生掌握数学的细节知识，让学生从细微处进行知识的理解学习，巩固学习的重点知识，提高课堂上的学习效果。

关键词：小学数学;细节;高效课堂

前言：

随着新课程教学标准的不断改革，教师在课堂上的教学方式也不断发生变化，需要以学生的学习为主体，让学生做学习的主人。但是小学数学知识的教学，万变不离其宗的是，课堂教学主要是由一个个的教学细节组成的。细节是学生学习知识的催化剂，能够高效的帮助学生理解和掌握知识。但这个学习过程需要教师对学生进行循序渐进，潜移默化的影响。因此教师在对学生进行课堂知识教学的时候，应该坚持以学生的学习为主，为学生打造高效的课堂学习氛围。从细微处入手，对学生进行文化知识的教学。

一、深入挖掘教材内容，关注备课教学细节

教材是学生进行数学知识的主要工具，教师在对学生进行数学知识教学之前，要深入的挖掘教材中的细节。对学生的教材以及学生需要准备的各个环节进行深入的理解和掌握，通过教师的挖掘，能够在课堂上更好的对学生进行知识的教学。教师还需要根据学生学习的具体情况，结合自己对于教材的理解，因材施教，因地制宜地对学生展开教学。这样才能够让学生在关注细节的过程中，更好的理解教材中所体现出的数学知识，提高学生在课堂上的学习效果。例如：教师在对学生进行循环小数相关知识教学之前，需要深入的对于学生学习的教材进行挖掘，了解到循环这个概念对于学生而言是非常抽象的，这也是本节课所需要解决的重点难点知识。教师可以通过为学生进行重复讲故事的方式，让学生对于循环小数有一个初步的了解。然后，按照教材中所呈现的循环小数，对学生进行循环这个概念的讲解，通过深入挖掘教材，能够让学生认识到数学知识学习的重要性，只有根据学生学习的知识特点展开教学，才能够做到融入细节展开教学。

二、营造和谐课堂氛围，提高小学课堂效率

小学数学知识在课堂上带领学生进行学习知识巩固的时候，以及当学生在上完课，仍然做错练习题的时候，一定要避免对学生进行严厉的批评，以免伤害到学生的自尊心，同时也会给班级中的学生营造紧张的学习氛围，不利于学生在课堂上积极主动的进行知识的学习。因此教师要为学生营造和谐的课堂学习氛围，让学生在课堂上敢于表达自己的观点，教师也要平等的和学生进行对话交流。这样学生才能够对于自己在学习过程中遇到了疑问，进行充分的表达，教师对学生进行知识的讲解，能够有效的提高课堂上的教学效率。例如：教师在对学生教学小数加减法的时候，一定要让学生注重小数点的位置，这一学习细节。如果学生在点小数点的时候，出现点错位置，或者是小数点没有对齐的话，就非常容易导致计算出现错误，这是需要教师在课堂上对学生进行重点强调的，通过制定和谐的学习氛围，教师可以让学生充分的表达自己的观点，他们对于小数点的理解也就会更加充分，促使他们对于小数的加减法进行更好的理解和学习。

三、引发学生学习争议，课堂教学充满质疑

教师通过设计争议的学习环节，给学生提出思考学习问题，让学生发表不同的意见。能够让学生的不同学习思维，在教师的带领之下得到碰撞，提高学生质疑学习的能力。教师在学生学习意见产生的时候，要及时的结合学生的思维进行理解，这也是抓住课堂教学的细节，对学生进行知识的引导，让学生更好的进行知识的学习。只有在充满质疑的课堂氛围中，进行数学知识的学习，才能够让学生加深对于学习知识的理解，提高课堂上的教学效果。比如：教师在对学生进行异分母分数加减法的时候，首先可以提出问题，让学生自己寻找计算的方法，这个时候有的学生就会根据同分母分数加减法的方法，直接将分子进行相加，但是也有的同学会根据分数的性质进行通分，然后进行分子的相加。这样学生就对于学习的知识产生了疑问，然后教师带领学生进行知识的分析，以及深入的探究学习。抓住这一细节对学生进行知识的教学，能够提高学生对于知识的探究学习欲望。

四、以学生的学习为本，发力教学细节内容

随着新课程教学改革的不断推进，需要让学生作为学习的主体，这也是素质教育改革的必要条件。在小学数学知识的教学过程中，教师需要根据学生学习的普遍性和个别差异性，对学生展开针对性的教学，这也是教学细节成败的关键因素。尤其是在对学生进行枯燥的或者是抽象的数学知识教学时，教师需要及时的捕捉学生对于学习知识的反应这一细节，并且及时的调整课堂上的教学进度，让学生能够更好的进行知识的理解和学习，促进他们数学思维的发展。例如：教师在对学生进行三角形的面积教学时，需要結合学生的思维学习能力，制定本节课的教学内容，让学生作为学习的主体，进行相关知识的实践操作学习，更好的帮助学生进行知识的理解。教师可以让学生组成实践学习小组，通过剪一剪、拼一拼的方式，把两个相等的三角形拼接成一个之前学习过的图形，这样学生就能够更好的对于它的面积进行掌握和学习。教师要根据学生在课堂上的表现，及时的对学生进行引导，这样的教学方式能够让学生的学习效果得到提高。

结语：

在小学数学知识的教学过程中，教师要精心的为学生设计学习的各个环节，教学目标的设定，教学方法的运用，以及教学过程的落实，都需要教师精心的对细节进行关注和设置。只有关注课堂教学的细节，才能够真正的提高小学数学知识的课堂效果，让学生更好的进行数学知识的理解学习。因此在平时的教学以及巩固练习过程中，教师要合理的设置，学生可能在学习过程中出现的错误，精心的设计教学细节。只有这样才能够让学生更好的进行数学知识的学习。

参考文献：

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