合作促进成长，真爱浸润心灵

罗家利

摘要：班主任工作复杂而充满艰辛，成功的教育是心灵的艺术。在班主任工作中，坚持用合作的方式可以促进孩子的成长;用集体的力量能够滋润孩子的心灵;用展示的舞台可以培养孩子的能力;用真爱定能为孩子注入动力，这样就能促进孩子健康成长，教师也将从孩子的成长进步中收获属于自己的特有的幸福。

关键词：合作方式;集体力量;展示舞台;真爱浸润

小学生天真无邪，活泼可爱，渴望进步与成长，正如一株株充满生机与活力的幼苗，渴望园丁甘霖的浇灌。为了引领儿童逐步学会生活，学会学习，激励他们在前进的路上不断挑战自我，放飞梦想，笔者以为必须首先满怀一腔对儿童的真爱，润物细无声地浸润他们纯洁的心灵，还必须紧扣儿童的年龄特点和心理特点，严格遵循教育的客观规律，采用儿童喜闻乐见的教育方式与方法，为儿童提供最适宜的教育，才能收获教育的成功。

一、用“合作”的方式促进孩子共同成长

“独学而无友，则孤陋而寡闻”，这是一条意蘊深刻的古训。在教育与学习的过程中，教师引领孩子们通过合作沟通，即可有效达成默契，实现互帮互助，共同成长。

为了促进学生进行有效合作，首先必须对学生进行严密组织。针对我任教的班级实际，我让学生进行一对一合作。我将全班60人组成30个合作学习小组，由学习拔尖的15人和相对靠后的15人分别进行两两自由组合，优生担任组长，再将中等生30人进行两两自由组合，轮换担任组长，组长全面负责对组员的作业完成、课文背诵、领巾佩戴、卫生打扫等等，进行督促检查，在检查的基础上，定期进行评比，根据每组两人总得分高低，给予不同等级的奖励。这样既提高了优生耐心帮助后进生的积极性，也同时激发了后进生不断上进的内在动力，同时也调动了中等生互相帮助共同努力的积极性。例如，我班做作业速度特慢的郑少伟和品学兼优的吴小用一组，分组后第一次语文检测，虽然吴小用的成绩得了98分，位列班上第二，但小郑没有按时交试卷，因而没有得分，所以他们这组的总分只有98。郑少伟看到其他组上台领奖，心里内疚极了，感到自己拖了吴小用的后腿。于是他抓紧完成并补交了试卷，也得到了一颗糖的奖励。当时别的孩子谈到吃糖的感受时都说很甜，从中品尝到了成功的喜悦，而他却说自己品尝的都是内疚，是自己没有努力而拖了小用的后腿。作为班主任的我感觉到孩子在成长，在努力，也在进步，心里十分欣慰。在期末测试中，郑少伟按时完成了试题，还取得了语文96.5分、数学99分的好成绩。事实证明，合作为学生带来了力量，合作促进了学生共同成长。

二、用“集体”的力量滋润孩子的心灵

如果教育孩子时，一味由教师指出其缺点，进行严厉的批评教育，不仅收效甚微，时间长了，孩子还会产生反感，甚至会有意与老师作对。著名校长李镇西曾指出：“我们班主任一定要用集体的力量来教育学生，这样学生才会心悦诚服。”这是因为集体的力量是强大的，依托集体的力量教育孩子是最有说服力的。通过集体的力量去滋润每一个孩子的心灵，让他感受到集体的温暖;通过集体的力量去感化每一个孩子，让他们体验到集体的强大。

鉴于此，我精心设计和有效利用班队活动课，定期对每个孩子进行赏识评价，激发孩子自我上进的内动力。在评价时都先找出学生最突出的优点，并给予肯定，在此基础上中肯指出一个最明显的缺点，并殷切提出合理改进的建议。例如我班有个叫拉拉的女孩子，她比其他孩子足足大两岁，有一个最明显的缺点就是嗓门很大，遇事很容易激动。在一次班会课上，有孩子这样说：“龙拉拉，你做事很热心，我们喜欢你，但你说话时嗓门太大，你要注意改正哈！”当时我看见拉拉的脸一下就红了，低下了头。在后来的生活中，拉拉还真的在变化，渐渐地改掉了她嗓门大的坏毛病，现在比起以前文静可爱多了。

在我们班如果有个别孩子犯了较大的错误时，我便在适宜的时机让全班孩子向他善意进行帮助。当有些孩子向他提出的意见过分时，我便从中调节，这样，犯错的孩子就容易接受，自觉改正错误。通过这种充满真情实意的教育方式，收到了很好的效果，我班犯错的孩子也就渐渐少了。

三、用展示的“舞台”培养孩子的能力

在一个班集体中，教师要善于为孩子全方位搭建展示潜能的舞台，注重培养孩子的自主能力。我把组织早读、举行升旗仪式、办黑板报、打扫卫生等都变为孩子们展示自主能力的舞台，统统由他们去自主完成。我认为孩子们能独立完成的事，一定要大胆放手，让他们自己去做，同时相信他们能做好。

每年的“六一”和“元旦”都是孩子们最为期待的快乐时光。因为这一天他们不仅能充分展示自己的才艺，还可以品尝到佳肴美味。活动的主持人我都由孩子们通过演讲竞选，同学投票产生。上述节日举行内容丰富的班会，其中所表演的丰富多彩的文艺节目概由孩子们自己准备，其中包括：拉丁舞、中国舞、小品、歌曲……这些活动的开展，让孩子们在形式多样的节目中一展才华，大家在准备节目和表演过程中团结合作，分享快乐，感受童年的幸福。

运动会也是孩子们十分期待的。尤其是集体项目----拔河、接力赛等形式多样的体育竞技，既可使孩子们得到锻炼，又是教育孩子们的契机。我班有一个很调皮的孩子叫朱春雨，大家都叫他“小朱朱”。他是特别好动，上课经常说小话，学习成绩比较靠后，但他又是一个特别可爱的孩子——老师不管怎么批评他，他都虚心接受，他对老师还十分尊敬，每天中午吃饭时，他总是默默无闻地按时给我和甘老师摆好桌椅，放好纸巾。另外，他还有一个很明显的优点就是具有较高的体育竞技能力，50米、400米、跳高……样样都行。全校一年一度的运动会上我们班取得了接力赛第一，团体总分第一的好成绩，都和他的努力分不开。当孩子们写关于运动会的作文时，很多孩子在文中对小朱朱充满热情地赞美。孩子们这样写道：瞧，朱春雨——小朱朱上场了，小朱朱就像豹子一样，冲向猎物。只见他握紧拳头，仰着脸，快速地飞到了终点，为我们班赢得了胜利……张碧波用电一般的速度把接力棒交给了肚上贴着“11”号的小朱朱，只见他仰着头，跑得如离弦的箭，脚下犹如踩着“风火轮……我把小朱朱在运动会上的突出表现，作为教育他最好的契机，充分肯定他体育上的优势，帮助他树立学习上的自信，让他尽快养成良好的学习习惯，并满含期待地对他说：“小朱朱，你在运动会上给我们班争得了荣誉，在学习上可同样要加油哦！让同学们知道小朱朱在学习上同样很棒！”他听了我语重心长的话十分感动，从此在学习上勤奋努力，很快进步了。

四、用“真爱”浸润孩子的心灵，为孩子注入动力

成功的教育是心灵的艺术，教师对孩子一片爱心是教育的前提。

我们班60个孩子中，有个小女孩名叫赵芯蕊，在她1岁时妈妈就离家出走，从此她小小童年就失去了母爱，爸爸在一个公司做保安无法照顾她。从二年级开始，每逢周末都没有人接她回家。正当孩子渴望得到帮助时，我便与甘老师商量决定，每周五都由我或甘老师给她叫一辆三轮车送她回家，为了确保她路上的安全，每次我们都把三轮车的车牌号记下来，并再三叮嘱三轮车师傅一定要将孩子安全送到孩子家门口。学校同样非常关心这个孩子，给她发放了困难补助。在班上，同学们也很关心她，热情地为她送书，送吃的。随着季节的变化，我也常常送给她一些衣服。这个孩子非常懂事，打心里体会到大家对她的关爱，并把这种爱转化成一股巨大的学习动力，学习很努力，取得了良好的学习成绩。为了回馈师生对她的关爱，她坚持主动为班级做事。她的爸爸看到孩子在学校生活得很快乐，也主动给我打电话，表达他对学校和老师由衷的感激。

班主任工作复杂而充满艰辛。但我始终坚信：用“合作”的方式可以促进孩子的成长，用“集体”的力量能够滋润孩子的心灵，用展示的“舞台”可以培养孩子的能力，用“真爱”定能为孩子注入动力，这样就能促进孩子健康成长，教师也将从孩子的成长进步中寻找到属于我们自己特有的幸福！