幼儿教学中对保育与教育价值的探索

摘 要：当前人们对文学的需求有了明显的提高，特别是幼儿教育。教师在教学中应该不断摸索保育和教育价值。文章主要是对保育与教育价值的作用、当前教学困境及策略进行分析，希望能够推动幼儿教学的变革。

关键词：幼儿教学;保育;教育价值

幼儿教学中的保育与教育价值关系到幼儿未来的发展，还会影响幼儿园中的教学活动的开展。因此，教师应该构建科学的保育与教育价值评判标准，帮助幼儿树立正确的价值观，这是教师的主要教学目标。

一、 保育与教育价值的作用

（一）紧跟国际发展潮流

站在国际立场看，保育与教育价值是紧跟国际发展潮流的。实际上，联合国在20世纪90年代确定了教学目标，发展幼儿教育就是一部分。幼儿阶段是人们成长发展的一个关键时期，是非常重要的。幼儿教育关系到人们一生的发展。教师如果让幼儿接受良好的幼儿教育，不仅能够增强幼儿对今后的学生和学习的适应能力，还能促进幼儿身心健康。因此，教师在幼儿教学中应该体现出保育和教育价值。

（二）为国家培养更多的人才

站在国家的立场上进行思考，保育与教育价值能够为国家培养更多的人才。21世纪中人才竞争非常激烈，教育是培养人才的主要途径。政府在十七大中对学前教育提出了更高的要求，不仅体现着政府对儿童的关注，也体现了幼儿教育是国民教育中的重要组成部分。在这种背景下，教师在幼儿教学中应该突显出保育和教育价值。另外，这也能减小贫富差距，维护社会稳定。

（三）推动幼儿教育顺利实施

教师在幼儿教学中应该做好保育与教育的工作，为学幼儿创设良好的学习氛围，促进幼儿身心健康成长，让学生在良好的学习环境中学习知识。从某种意义上来说，保育与教育结合起来具有非常重要的作用，能够推动幼儿教育的顺利实施。教师在对幼儿教育进行评价时，应该看幼儿园是不是将保育与教育看得同等重要，是不是加强了保育与教育的关联，也就是说教师是否在坚持保教结合的教学原则。在以往的幼儿教学中，教师没有注重将保育与教育结合起来，将幼儿教育看成了教学活动。教育部门在对教师评价时，也只是从单一的标准对教师教学能力进行衡量，认为教师只要顺利上完课程就算合格。虽然，教师上好课是非常重要的，但是，教师也应该做好保育与教育相结合的工作，这样才能促进幼儿身心健康成长。

幼儿教学在整个教学阶段是非常特殊的，教师需要考量幼儿的年龄和身心发展特点讲授知识，既要重视教育，又要重视保育。从幼儿园每日活动看，主要包括来园活动，以及早中晚饭等。一般幼儿学习知识的时间集中在八点半到十点，其余时间是幼儿生活和游戏的时间。教师在幼儿教学中应该重视保育教育。从幼儿的教学内容看，主要包含生活、卫生和习惯等，一方面是讲授幼儿健康方面的知识，另一方面是讲授一些基础知识。幼儿阶段的孩子年龄比较小，他们的心智和生活习惯都不是很成熟，对外界事物也没有很强的免疫能力，需要得到保育与教育方面的知识。教师应该利用教学资源，采取丰富多彩的教学知识让幼儿养成良好的学习和行为习惯，促进幼儿的身心健康成长。这样，幼儿教育才能顺利实施。

（四）保育与教育相互渗透

教师要让幼儿养成良好的行为习惯，幼儿园中的幼儿每天在就餐后都要漱口，不能将水吐在地上。教师在让幼儿保持这个行为习惯时，应该告诉幼儿这么做的原因：如果幼儿将漱口水吐在地上，如果别的幼儿没有看到很可能会滑倒，而且这样也是不卫生的。漱口是幼儿在就餐后必须要做的事情，这既是保育工作，也是教育工作。教师在进行保育工作时应该让幼儿养成良好的行为习惯，激发幼儿关心同学的情感。在上课时，幼儿很可能会出现突发状况，这时教师就应该及时观察每个幼儿的状态，帮助幼儿解决这些问题。这样教师既抓住了准确的教育时机，也能促进幼儿身心健康成长。

教师在幼儿教育中应该将保育与教育相互渗透。在幼儿的每天活动中，教师应该运用自己的爱心教育幼儿，这样才能促进幼儿身心健康成长，推动幼儿教学活动任务的完成。教师要制定明确的保育与教育目标：保证幼儿健康成长，让幼儿的机体更加协调，增强幼儿的身心素养，让幼儿养成良好的生活和学习习惯，激发幼儿参与体育活动的积极性。教师还要注重启迪幼儿的智慧，刺激幼儿的感官，锻炼幼儿的语言表达能力，提升幼儿的动手操作素养。教师要激发幼儿对国家、家乡和劳动及科学的情感，塑造幼儿良好的品德，让幼儿能够在生活和学习中发现美、创造美。保育与教育是我国幼儿教学的特色，也是教师应该坚持的教学原则，能够促进幼儿身心健康成长。

保育与教育是一个整体的定义，“保”与“教”在教学中是不同的侧重点，能够对幼儿产生深刻的影响，“保”就是促进幼儿的身心健康成长。健康的内涵是非常广泛的，包含身心方面的，也包含社会方面的。在身体方面，教师将保育与教育结合起来，能顾预防幼儿的疾病，让幼儿拥有健康的体魄;在心理方面，教师应该引导学生具备良好情绪及健康、积极的情感;在社会方面，教师要为幼儿提供良好的学习环境，增强幼儿适应社会的能力，锻炼幼儿的人际交往素养，让幼儿愿意与他人进行交流，并学会与他人进行交往。在以往的幼儿教育中，教师仅仅注重幼儿的健康，但是没有及时关注幼儿的情绪，幼儿经常会出现情绪波动大，不知道怎樣与其他幼儿进行交往的情况，这样幼儿是不健康的。教师在以后的幼儿教育中，需要将保育与教育紧密结合，这样才能促进幼儿身心健康成长。

二、 幼儿教学中保育与教育价值的困境

（一）管理混乱

管理混乱是幼儿教学中保育与教育价值中的困境。这主要是因为教育部门对幼儿教育没有足够的关注，也没有投入资金支撑幼儿教学，管理结构是松散的。比如，很多政府没有将幼儿教育放到教育体系中，因此，出现了管理混乱无序的情况。有些地区因为经济利益没有将经费投入幼儿园的场地建设中。这些因素都导致幼儿园的管理是混乱的。

（二）师资不稳定

幼儿园中的师资不稳定导致幼儿的教学不能充分发展。而且幼儿园中的教师都不是从公办学校中毕业的。幼儿园中的师资力量薄弱，专业素养比较低，队伍建设不稳定。幼儿园中的教师的待遇比如工资、编制等方面也没有相应的制度保障。这样教师在幼儿教学中就不能发挥出保育和教育价值。

（三）教学质量不一

幼儿园中的教师的教学质量不一，这使得教师不能发挥出保育与教育价值。这主要是因为教师的教学水平是不同的。教师在保育金额教育价值中的观念是有偏差的，教学偏差和教育方式不合理导致教学效果比较差。另外，部分幼儿园在招生时，过度讨好家长，过度讲授知识，没有培养学生的品行。这样与素质教育是相悖的，因此幼儿园的教学质量是不统一的，也不能发挥保育与教育价值。

三、 保育与教育价值的策略

（一）完善法律法规

相关部门应该完善法律法规，这样才能发挥出保育与教育价值。首先，相关部门应该做好立法的工作，将幼儿教育作为义务教育的一部分。其次，幼儿教育应该列到政府规划中，政府要投入一定的资金保证幼儿教育的顺利实施。最后，政府应该改善幼儿园中的条件和环境，增加公办幼儿园的数量，推动幼儿园建设。

（二）完善对幼儿园的管理

完善对幼儿园的管理，也能发挥出保育与教育价值。首先，从全方位多角度对幼儿园进行管理，减少幼儿园中的安全隐患;其次，政府应该科学规划幼儿园教育用地，并完善执法力度，以免出现幼儿园教育用地被占的情况。政府还应该对幼儿园的教育进行指导，帮助幼儿园指定科学完善的教学计划，纠正幼儿园教育的错误倾向，为幼儿园教学营造良好的环境，更新教师的教学和观念，提高教师的教学质量。

（三）教师确定正确的价值观

要想发挥出保育与教育价值，教师应该确定明确的价值观。首先，学校要完善幼儿园中的教师的队伍建设;其次，学校还要制订完善的培训计划，提升教师的专业素养。教师在幼儿园教学中应该确定的价值观，这样才能提高幼儿园的教育质量。

（四）提供良好的教学环境

教师在进行幼儿教学活动中要充满爱心，让幼儿受到潜移默化的影响。家长和教师应该及时进行交流互动，教师为幼儿提供良好的教学环境。“教”是在幼儿教学中，对幼儿进行德智体美劳方面的锻炼，有针对性地对幼儿进行教育，促进幼儿的全面发展。比如，在幼儿的饮食和睡眠中，教师应该让幼儿形成良好的生活习惯;为幼儿创授必要的知识，锻炼幼儿的智力，语言表达能力，增强学生对社会的适应素养;激发幼儿的情感，塑造幼儿良好的品德。幼儿园中的学生具有不同的身心发展特点，教师要从幼儿的身心发展特点及幼儿的学习需求出发进行教育，顺应素质教育的发展。在幼儿园中经常会发现这些情况：有的学生非常聪慧，但是生活自理能力比较弱;有的学生有很高的记忆效率，但是却不能进行创造。这都是以往的应试教育带来的弊端，教师顺应素质教育的发展，才能促进幼儿身心健康成长。

四、 结语

总之，幼儿园的教育中是整个教育阶段中非常重要的。因此，需要加強对幼儿园教学的探索。幼儿园教育关系到幼儿的身心健康成长，关系着学生的学习和生活。教师在了解幼儿园的教育价值时，应该分析幼儿园当前的教学问题，性提出完整的教学策略，推动幼儿教育的顺利实施。在社会经济发展的今天，教师在进行幼儿教学时应该发挥幼儿的个性，增强幼儿适应社会的能力，将保育与教育紧密结合起来，促进幼儿的身体健康成长，提高幼儿对环境的认识，增强幼儿的信心，塑造幼儿的心理和行为品德。教师要想实现这些教学目标，应该改变以往的教学方法，增加保育的知识面，让幼儿教育更加合理，更能满足幼儿的学习需求，帮助幼儿树立正确的价值观，促进幼儿的身心健康成长。

参考文献：

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作者简介：

刘燕红，甘肃省庆阳市，甘肃省合水县南区幼儿园。