完善德育实施策略 实现立德树人目标

摘 要：立德树人是教育的根本任务，是新时代的急迫要求，得到广大教育工作者的共识，但学校德育内容庞大，范围广阔，给德育实施者带来相当的难驾控性，除发挥学科德育渗透课堂育人的主渠道外，学校还应结合实际创造性开展德育主题教育实践活动，以系统性强、便于操作、更有效实施的策略来加强德育功能。

关键词：学校德育;突出主题;细化措施;分步实施

随着教学改革的深化，中小学校对德育的重要地位以及任务总体是认同的，能认识到“把立德树人作为教育的根本任务”，但在教育教学设施过程中，学校往往存在以教学为中心的现象，把德育工作放在了比较次要的位置。德育工作制度落实不到位的现象普遍存在。另外，由于教育行政部门及社会评价对分数视重，学校为了追求高升学率，以牺牲德育为代价，片面注重学科知识的教学，因此，德育的地位很难从根本上提高。另外学校德育内容十分庞杂，心理素质教育、道德素质教育、思想政治教育、法治教育、日常行为规范教育等都成为学校德育涉及的领域，学校德育实施缺少有力抓手和有效实施步骤，给德育工作者带来相当程度的难驾控性。

为此我校不断探索，总结出了一套以儒雅教育为主题的德育主题教育实践模式，并取得了显著成效。

一、 确立学校德育实践主题——儒雅教育

在主题确立之后，学校明确儒雅教育的概念和界定。即以创建“儒雅教育”为主旋律，以“育儒雅英才”为德育目标，推行儒雅管理，加强以儒雅教育为主题的德育实践，推进教学改革，努力提升校园文化品位，积极创建儒雅特色学校。

二、 推行学校德育主题——实践12345模式

即：一个核心，两个主题，三项服务，四个模式，五个原则。一个核心：立德树人、儒雅睿智;两个主题：教师是教育主体，学生是受教育主体;三项服务：为学生儒雅成长服务，为学生幸福生活服务，为学生全面发展服务;四个模式：儒雅体验、学科渗透、主题活动、环境熏陶;五个原则：三全原则（全员、全过程、全方位），三随原则（随时、随地、随机），三方原则（学校、家庭、社会三方协同），三贴原则（贴近学生、贴近实际、贴近生活），三性原则（方向性、知识性、实践性）。

三、 实施儒雅阅读体验

学校给各班建设图书角，书籍配备除国家课程标准推荐的各级古代诗篇外，在不同年级配备不同经典书目，1～2年级配备《三字经》《弟子规》注译;3～4年级配备《千字文》《千家诗》注译;5～6年级配备《诗经》《论语》注译;7～9年级配备《孟子》《大学》注译。让孩子们在每日吟读经典中，逐渐走向“读圣贤书，品古文韵;立君子德，做有根人”的目标。

四、 制定儒雅学生八项行为规范

语言雅：见了师生，主动问好。与人交谈，亲切微笑。举止大方，注重仪表。有问必答，虚心求教。

行路雅：昂首挺胸，稳健前行。上下楼梯，自觉右行。若遇熟人，礼让后行。横过马路，规则记心。

集会雅：集会指令，雷厉风行。有序进场，保持队形。到位迅速，整齐安静。动作规范，修身养性。

课堂雅：学具备齐，提前预习。认真思考，勇于质疑。合作探究，寻根究底。巩固练习，规范如一。

课间雅：走出教室，扶栏远眺。放松身心，消除疲劳。切勿追赶，不宜喧闹。高雅游戏，陶冶情操。

就餐雅：一粥一饭，来之不易。人民血汗，倍加珍惜。按时就餐，排队有序。讲究卫生，各取所需。

爱校雅：门窗桌椅，爱惜有加。花草树木，杜绝践踏。墙壁走廊，不得乱划，护校保产，胜爱我家。

著装雅：学生着装，整洁舒爽。不求奢华，注意形象。适当装饰，避免怪样。入乡随俗，朴素大方。

五、 围绕主题分级确定德育实施主题教育

一年级学生开展“明理”主题教育;二年级学生开展“自理”主题教育;

三年级学生开展“互助”主题教育;四年级学生开展“诚信”主题教育;

五年级学生开展“感恩”主题教育;六年级学生开展“自信”主题教育;

七年级学生开展“正直”主题教育;八年级学生开展“谦虚”主题教育;

九年级学生开展“笃志”主题教育。

六、 制定各年级德育主题教育实践实施细则

每个年级均为八条，内容注重发挥学科德育渗透课堂主渠道作用，注重发挥学生自主加强修炼和提升意志品质的功能，并以星级达标的形式进行考核。学校要求班主任将考核细则推送给家长，使学校教育和家庭教育形成了密切配合。以下节选六个年级实施细则，以供参考。

（一）四年级“诚信”主题教育实施细则（节选）

1. 能按时独立的完成各科老师留下的作业，考试过程中能做到不抄袭、不作弊。

2. 能搜集名人、伟人的有关诚实守信的故事，能摘录一两句有关诚实守信的名言、格言，作为自己行为的准则。

3. 阅读了两本或两本以上的有关诚实守信的书籍，并能给同学讲述。

（二）五年级“感恩”主题教育实施细则

1. 能在接受他人关爱、支持和援助时，给以回报。能参加公益活动，并献出善心和爱心，体现出爱同学、爱学校、爱社会、爱祖国的情怀，感受世间的亲情、友情。

2. 能关注父母喜好，能记住父母的生日，并在父母生日用一个举动为父母消除疲劳，一年中至少能做一次“今日我当家”活动，为父母分担家务，体会父母的艰辛。

3. 在母亲节、父亲节、重阳节等传统节日中，能给父母或亲人撰写关心体贴的问候语，或泡一杯饱含真情的热茶，或洗一次衣服，或做一件感恩的事，从内心深处迸发出孝敬父母的情怀。

4. 体会老师的辛勤付出，在“三八”节、教师节等重大节日中，给老师制作一张感人至深的贺卡，牢记师生情怀，演绎人间亲情温暖。

5. 一年中能认真地做一次收集温馨照、真心地讲一个亲情故事、深情地写一份感恩信。

6. 积累语文、思品等课本中的感恩故事，并能讲述给他人听。

7. 能收集8句以上的中外古今感恩名言，深刻领会并铭记在心。

8. 阅读两本或两本以上有关“感恩”的书籍。学习书中主人公的为人处世行为。

（三）六年级“自信”主题教育实施细则

1. 能自尊、自重、自爱和自我接纳自己，能相信自己的价值，不自我贬低，不自卑。

2. 能维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺，不拒绝客观的批评。

3. 在生活或班级各项活动中，富有主见，敢于发挥自己的智能优势，愿意尝试成功的快乐。

4. 在学习中充满激情，积极主动，目标明确，不甘落后，敢为人先。

5. 不怕挫折，不怕失败，有坚强的意志力，有勇于战胜困难的决心，有坚持到底的恒心和百折不回的毅力。

6. 阅读过两本或两本以上古今中外名人传记，体会他们对自己的才智、事业和追求充满必胜的信心，对自我能积极的认识和评价的做法。

7. 整理自己在语文课文或思品课本中学过的主人翁，通过建立自信走向成功的故事，并讲述给别人听。

8. 搜集整理至少8句及以上关于自信的至理名言，选择自己最欣赏，最认同的一、二句作为自己的座右铭。

（四）七年级“正直”主题教育实施细则

1. 能认识到正直的人是高尚的，是受人尊敬和爱戴的，愿意做一个正直的人。

2. 在日常生活中，能坚持正确的言论，敢于讲真话，不讲流言蜚语，不为个人私利颠倒黑白、混淆是非，能坦率地对不良现象提出批评。

3. 能明辨正义行为和非正义行为，做事公正、坦率、坚持正义，遵守校纪校规，遵守社会规则和秩序。

4. 能遵从自己的良知，有勇气坚持自己的信念，坚持不懈、一心一意、坚忍不拔的追求自己的目标。

5. 能以公正的态度对待同学，做到言行一致，表里如一。

6. 收集整理语文课本或课外读物关于为人正直的名人故事，并能讲给同学听。

7. 阅读过两本或两本以上古今中外关于为人正直的名人传记。

8. 收集关于为人正直的名言佳句，体会并铭记。

（五）八年级“谦虚”主题教育实施细则

1. 取得成绩时不沾沾自喜，不目中无人，能认识到自己还存在的不足和缺点，并不断地完善自我。

2. 不以自我为中心，懂得分享，懂得谦让，不高傲、不自大，能明白寸有所长、尺有所短的道理。

3. 面对不懂能够大胆质疑、不耻下问，敢于尝试，失败时不灰心、不气馁，能反思总结改进。

4. 在认可自己的同时，又能敬畏他人，在更好的完善自我的同时也能向他人学习。

5. 能不斷和自己比和自己较劲，自己就是自己的主人，不断让自己成熟和进步，不过多注重别人的评论。

6. 积累十句以上谦虚的名言佳句，牢记并选择一、二句作为自己的人生格言。

7. 阅读过两本或两本以上的关于谦虚而成就伟大事业的中外古今名人传记。

8. 从学过的语文、历史、思品教材中整理出多个有关谦虚而取得巨大成功的故事，为自己树立人生榜样，并从中汲取力量。

（六）九年级“笃志”主题教育实施细则

1. 能够博览群书，广泛学习，具有崇高的人生目标，并能坚定不移地去实现这一目标。

2. 在学习、劳动、竞赛等各项活动中，能够锲而不舍、不轻言弃、有百折不挠的顽强精神。

3. 在学习、生活中，能自觉地树立学习榜样，激励自己不断朝着目标一步步迈进。

4. 能发现自己在胆识、勇敢、果断、沉着、耐心、自制、坚忍不拔等方面的意志障碍，并有针对性的加强锻炼，不断增强自己的意志能力。

5. 努力使自己休魄强健、志趣高雅，品行端正、心怀祖国，志向远大。

6. 阅读过两本或两本以上的名人传记，体味主人公在成功的过程中，不惧艰难险阻，不怕困难挫折，胜不骄、败不馁的顽强意志。

7. 在学过的语文、历史、思品等课本中，整理出关于笃志的故事，学习成功人士在实现理想的过程中，一心一意、志向坚定、不达目的不罢休的笃志行为。

8. 搜集关于笃志的古今中外名言，领会牢记，并找出一、二句作为自己的座右铭。

通过以上一系列措施的落实，我校德育工作取得了实效，学校德育工作有目标、有抓手，最大限度地将学科德育渗透、学校德育、阅读体验、家校合作比较有力的结合在一起，形成了教育合力，教风、学风、校风有了较大转变。

作者简介：

王仲才，甘肃省白银市，甘肃省白银市平川区魏家地学校。