利用思维导图提高小学数学复习课的效率

潘柳先

摘 要：笔者通过在现实教学过程中，针对学生对知识的识记效率低，小学数学熟悉课中思维导图的运用，对于小学数学复习课教学有很大帮助，在提升教学效率的同时，也能让学生更好的理解知识，掌握知识，使学生对知识的理解更加深刻，概念之间的联系更加清晰，知识领域的全貌了然于胸。

关键词：制作步骤;应用价值;教学效率

数学复习课其实很好了解，就是在学习完某一阶段的课程之后，要对知识进行归纳、梳理，然后进行查漏补缺，让学生回忆知识、巩固知识，并且可以通过系统的学习提升对知识的掌握程度，并能达到发现问题、解决问题的能力。数学复习课的四方面教学功能：1、促进知识的系统。2、查漏补缺。3、温故而知新。4、提高解决问题的能力。

何为数学导图？虽然在数学课堂上思维导图的应用十分常见，但是要想说清楚并不容易。思维导图其实是表达发射性思维的有效的图形思维工具，在小学数学教学实践中的应用十分普遍，且发挥着巨大作用。图文并重是思维导图运用的技巧，可以对各个知识直接的隶属关系进行梳理，并且对这些知识进行串联，寻找到记忆点。思维导图在心理学基础上是可视化的，思维导图通过中心关键词对知识进行概括，然后通过隶属关系或者相关关系进行发散，从而形成一个关系网，这样就可以发散知识，从而获取更多知识。从思维心理学的理论：概括性、间接性、深刻性、逻辑性、独创性。

一、数学思维导图的制作过程有以下几个步骤

数学的思维导图的制作，它是有步骤可言的，在老师的指引下，学生首先要做的是：1、在纸的中央画下主题。2、开始延伸主题，并画下“次主题”。3、然后在次主题的基础上，开始下一次延伸。4、完善整个思维导图。

（如图一）是老师针对《圆柱以及圆锥》，给孩子们讲解思维导图的制作。在老师讲解消化后，孩子们发挥自己的想象能力，对该章节的知识进行了梳理和归类制作。（如图二），孩子们在老师讲解的知识点上，加上了自己的独特见解，把应该注意的地方都做了描述。同时了，加上了丰富的想象，在旁边，将圆柱和圆锥的形象图也标识了，并标注了底面、高、侧面等要素，更加的直观明了。

二、思维导图在数学教学中的应用价值。

数学课堂上，讲的数理的较多，还有就是对学生解题能力训练的练习操作较多，对数理知识的整理归类，有利于帮学生疏通地靠的脉络。1、让师生能对良好的学习方法与策略进行掌握。2、构建起系统的知识框架。3、通过互动教学的方式，让教师与学生进行良好的交流，优化教学课堂。4、能更加关注个体的发展。5、建立学习型学校与班级，让学生可以团结互助，互相学习与进步。

三、数学思维导图的教学效率。

利用数学思维导图的复习知识的整理和归类，1、在小学数学复习教学中，思维导图是对知识的凝练，在关键词的帮助线下，可以节约时间。2、关键词在查阅笔记中更加显眼，能让学生集中注意力掌握主题。3、学生可以通过管检查进行联想，然后回忆相关的知识，并进行理解。4、视觉、色彩、多维度的刺激，不断利用大脑的皮层技巧，使学生思维更清醒，（如图三：）更容易接受新事物。5、鼓励和刺激学习的主观能动性，把学习变为一种乐趣。（如图三：）

相比于其他学科，数学具有较强的逻辑性与抽象性，因此复习课十分重要，上好复习课也尤为关键。因此思维导图在复习课中的应用，可以让学生更加清晰的串联知识，并且通过亲自绘制加深对知识的理解与记忆。同时也可以锻炼学生的概括归纳能力和逻辑思维能力。思维导图运用于数学复习课，可以让学生在边学边画中，对知识进行归纳，帮助学生掌握知识，并形成知识体系，让学生可以对知识进行全面的掌握，促进学生的全面发展。

参考文献

[1] 鸿雁，《思维导图》，吉林文化出版社，（還有你上次帮我在知网里下载的资料，都可以写成参考文献）