“浸润式”教学方法在中专民间舞教学的探索与实践

张婉娟

摘    要：在中专教育中，民间舞是舞蹈专业的重要教学内容，对于舞蹈专业的学生来说，了解民间舞蹈元素，则是实现自身舞蹈技能提升的重要因素之一。而对于民间舞的教学，则需要教师探索出新的教学途径，引导学生进行有效地学习，才能够全面提升学生的舞蹈技巧。对此，本文分析了“浸润式”教学方法在中专民间舞教学的运用，旨在提升民间舞的教学质量。

关键词：浸润式;中专;民间舞;教学实践

从现阶段中专舞蹈专业的教学上看，对于民间舞的教学，存在着很大的难度，这主要是“教”和“学”两方面存在的不足造成的。在中专教育中，舞蹈专业的学生存在舞蹈基础薄弱的问题，在实际教学的过程中，教师仅仅是按照套路来授课，并没有对学生进行系统性的训练，这就导致教学的效果并不明显。因此，在民间舞课程的教学中，教师则需要依据教学内容，创设相应的教学情境，引导学生深入的理解民间舞的知识和技巧。

一、“浸润式”民间舞教学概述

“浸润式”教学，是指在教学中，教师结合教学内容，创设相应的情境，引导学生对课文进行深入感知，使得学生不仅获得知识体验，还能够实现舞蹈技巧的提升，从而获得美的享受和体验。在新课改后，“生本”理念成为了教学的重要准则，同传统教学模式不同的是，学生掌握着学习知识的主动权，教师则是教学的指导者。而在“浸润式”教学模式下，则是通过教师、教学环境这些客体因素来实现的，学生就像浸泡在民间舞教学情境中，汲取知识和技巧，最终实现舞蹈素养的全面提升。这种“浸润式”教学模式，不仅可以将教材中的知识传授给学生，还具有对学生人格塑造的渗透功效，促使学生朝着身心健康的方向发展。

二、“浸润式”教学方法在中专民间舞教学的应用

（一）“浸润式”教学模式下的共同备课

首先，在组织共同备课时，需要先拟出备课思路，才能够确保“浸润式”教学模式在民间舞教学中的实施。在共同备课中，教师们必须考虑到学生的舞蹈基础和民间舞课程的性质，进行备课思路的拟定。第一，依据学生的兴趣和认知基础，合理的选择教学资源，并对民间舞课程教学的难易程度进行确定;第二，兼顾民间舞教课程的教学特点，依据学生的兴趣，对民间舞课程的专业知识进行拓展;第三，以教學为基础，渗透学生舞蹈能力的培养。其次，在备课时，要做好教材的选择，调查学生的舞蹈基础，在整体上把握教材的设计。从学生的实际情况上看，学生对于民间舞内涵并不够了解，也不感兴趣，所以在学习上也不能全身心的投入，所以教师要提前做好学情调动，选择适合学生发展的教学内容。最后，架构备课内容，对民间舞课程的课时和时长进行确定。

（二）“浸润式”教学模式下的教学内容

在新课改之下，要求“浸润式”民间舞教学，必须遵循“生本”理念，所有民间舞课程的教学活动、教学计划、教学设计和实施过程，都必须考虑到学生的实际接受能力，将学生的实际舞蹈水平作为出发点，强调学生在课堂教学中的参与度。由于每个阶段学生的身心发展特点都是不同的，而“浸润式”教学模式，则能够充分的激发学生的潜能，将民间舞的基础理论知识从教材中脱离出来，与学生的生活实际进行有效地结合，引导学生结合自身的实践经验，在体验式学习中，感悟民间舞的内涵和基本技能。在教师与学生有效地沟通下，教师可以一点一点地将知识渗透给学生，逐渐地帮助学生建立起属于自己的学习方式和习惯，增强学生的学习效果。

（三）“浸润式”教学模式下的教学过程

在中职教育中，对于民间舞的教学，则需要教师在教学的全过程，实施“浸润式”教学模式。所以，在民间舞教学的过程中，教师则需要将民间舞蹈元素，合理的融入到教学中，使学生掌握不同舞蹈的风格和技能，并以此进行全面的思考和实践，实现学生舞蹈综合素质的提升。由于每一种民族的民间舞都蕴含着深厚的文化内涵，具有自己独特的舞蹈风格，因此，在教学的过程中，教师则可以将文化作为切入点，引导学生了解民族舞的元素的特色，引导学生在特定的情境下，体验民间舞的动律特征，帮助学生建立起正确的民间舞蹈观念。

（四）“浸润式”教学模式下的课堂反思

在实施“浸润式”教学模式的过程中，教师需要结合学生的反馈，对课堂教学进行优化。通过对学生进行调查，在运用该模式的教学过程中，由于学生知识积累缺乏，阅读材料不多，以及学生态度的问题，影响了该模式的实施。所以，在课后反思的过程中，明白了要立足学生的发展实际来设计“浸润式”课堂。因此，在实际教学的过程中，教师要精选民间舞教学案例，针对学生的舞蹈基础和学习能力，来安排训练任务。

三、结束语

总而言之，“浸润式”的民间舞教学课堂，并不是少数人的课堂，而是面向所有舞蹈专业学生的。所以，在中专的民间舞课程教学中，充分的借助各种教学资源，为学生提供良好的实践平台，才能够全面提升学生的舞蹈能力。因此，对于民间舞课程的教学，则需要结合具体教学内容，引入“浸润式”教学方法，为学生营造良好的教学情境，引导学生在情境体验中实现进一步的提升。

参考文献：

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