舞蹈艺术生的思想政治教育工作贯穿教育教学全过程路径探究

殷蜀秀

[摘           要]  随着全球化对中国主流意识的冲突以及西方国家对中国文化的渗透，大学生的思想价值观念受到一定的冲击，在全国高校思想政治工作会议提出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。进一步为高校思想政治工作明确了方向、提供了纲领。舞蹈是传统民族文化的重要组成及时代精神的体现，艺术院校及其相关系部作为培养未来艺术家的摇篮，更应该做好舞蹈艺术生的思想政治教育工作。更好地实现“立德树人”，把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，加强舞蹈艺术生的公民意识教育、理想信念教育。就舞蹈艺术生思想政治工作存在的问题、成因进行分析，并就“立德树人”前提下思想政治教育工作的开展提出了建议。

[关    键   词]  立德树人;思想政治教育队伍;舞蹈艺术生

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2020）03-0206-02

一、舞蹈艺术生的思想政治教育工作现状

当前，舞蹈专业的学生由于文化程度、政治底蕴普遍较低，在全球化对中國主流意识的冲击之下，大多舞蹈艺术生的思想呈现多元化趋势，在文旅融合的新形势下，各大艺术院校针对舞蹈艺术生的思想政治教育工作面临新的任务和新的挑战。随之呈现的问题主要有以下三个方面。

（一）舞蹈艺术生对思想政治教育的重视度不够，政治敏锐感不强

从舞蹈艺术生生源来看，仅有不到五分之一的学生属于专业中专生，而剩下的学生，仅仅是把舞蹈专业作为进入高校的一个跳板，对舞蹈专业并不是发自内心的热爱。也就是说当前的舞蹈艺术生普遍存在既缺少文化底子又没有扎实专业基础的问题。在此情况下对其进行思想政治教育，难以实现共鸣。

（二）专业教师对舞蹈艺术生思想政治教育的意识不足

各大艺术院校几乎所有的专业教师都是科班出身，他们从小开始学习舞蹈，把舞蹈事业作为终身事业，严格要求专业课堂及早功晚练，经常利用课余时间给学生免费加课，以弥补学生专业基础的不足。各大艺术院校的专业教师团队普遍具有较高的教学热情，却忽视了培养高尚的道德品质和德才兼备的社会主义优秀艺术人才的重要性。以至舞蹈艺术生对专业学习重视度不断提高，而对文化学习不够重视，对思想政治教育就表现得更为淡漠。

（三）辅导员队伍不够稳定，工作积极性不够，思想政治教育方式单一、缺乏创新

辅导员作为思想政治工作的主力军，其稳定性、积极性直接关系到思想政治教育工作的有效开展。从综合素质来看辅导员队伍，其专业知识背景各异，心理学、教育学等与思政教育相关的专业继续教育相对缺乏，整体素质有待提高。从积极性来看，其现实地位及收入状况低于舞蹈专业教师，工作积极性不够。在思政教育过程中，满足于常态管理模式，对每一届学生的专业特点、心理特征、内在想法和现实需求了解不足，对舞蹈艺术生进行思政教育时针对性不强、创新性不足。从稳定性来看，多数兼职辅导员存在为增加收入或以辅导员岗位作为职称评定踏板的情况，对辅导员工作的重要性认识不够，经验不足。对学生出现的情况和问题不能及时有效地开展思想政治教育及引导。辅导员新生力量的成长速度跟不上舞蹈艺术生管理和思政教育的需求。

二、原因分析

当前舞蹈艺术生的思想政治教育工作，仍然存在很多问题，究其原因主要有两个方面，即主观原因与客观原因。主观原因是从教育者和受教育者的认知角度来分析;客观原因主要从道德评价体系与思政教师团队两个方面来分析。

（一）主观原因

当前造成舞蹈艺术生思想政治教育出现问题的主观原因主要有两个方面。

1.舞蹈专业教师思想上重视度不够

舞蹈专业教师较为重视学生的专业成绩、就业情况及比赛成果。部分专业教师虽然意识到了思想政治工作的重要性和必要性，但认为那仅是思政老师和辅导员的工作。在日常的教学过程中，没有把专业教学与思想政治教育结合起来。专业教师由于具有较高的专业素养，在学生心目中具有较高的地位和威望。他们在课堂中潜移默化地开展思想政治教育工作具有天时、地利、人和的优势，但由于不少专业教师的意识不够、思政教育的实操能力不足及经验的缺乏，使思政教育工作在大多数专业课堂上出现了真空区。

2.舞蹈艺术生对思政教育的认识存在偏见

舞蹈艺术生性格外向、思维活跃、悟性高、富有个性，有较高的审美标准，然而在学习上却只追求实用性，价值取向趋于功利化，他们往往把专业成绩的高低作为“优秀”的唯一标准。大量的时间和精力都花在了专业学习上，对文化理论课、专业理论课以及思想政治课等持敷衍态度。虽然可以通过管理保证这些课堂的到勤率，但是始终无法保证较高的抬头率。多数学生只关注自己对知识和技能的学习而忽略了价值观、道德观等综合素质的培养。

（二）客观原因

1.道德评价体系没有与专业成绩评价体系相结合

艺术院校及相关系部作为舞蹈艺术生思想政治教育工作的主要组织者和实施者。对舞蹈艺术生的思想政治教育的重视度不够高、针对性还不强以致流于形式。主要表现为缺乏针对舞蹈艺术生思想政治教育的长效机制，没有把道德评价融入专业测评中去，没有充分发挥专业课堂思政育人的功能。

2.思政教育队伍较单一、干劲不足

由于多数艺术院校及相关系部对思想政治教育工作及其队伍的重视度不够。导致思想政治教育工作者责任心不够强，工作主动性和积极性不够高。一方面专业教师的思政育人优势没有得到充分发挥，部分专业教师一味注重搞好专业教学和科研成果，没有把思想政治教育融入专业教学的各个环节，没有努力提高自身的政治素养和思政教育能力;另一方面作为思政教育主力军的辅导员，没有得到足够的认可与肯定，在思想政治教育工作的开展中信心不够，干劲不足。

三、立德树人前提下对舞蹈艺术生的思想政治教育工作的对策

（一）艺术院校及相关系部领导要以立德树人为宗旨，高度重视思想政治教育工作

艺术院校及相关系部领导作为学院思想政治教育工作落实的负责人，直接影响舞蹈艺术生思想政治教育工作的开展。只有深刻领会立德树人的内涵及重要性，高度重视思想政治教育工作，才能切实制订出针对舞蹈艺术生的思想政治教育目标和计划，才能构建行之有效的、具有艺术院校舞蹈专业特色的相关制度，才能打造德才兼备的师资队伍。从而提高舞蹈艺术生思政教育工作的针对性和有效性，建立以立德树人为宗旨，依“德”评价，以“德”考核，靠“德”监督的德育体系。最终实现以思政课堂、专业及辅导员教育教学为主线，校园生活和社会实践为辅线的全方位育人体系。

（二）以“以人为本”为基础，从舞蹈艺术生的实际情况入手开展思政教育工作

要做好舞蹈艺术生的思想政治教育，使之贯穿于教育教学始终，进一步落实思政教育工作，就需要思想政治教育工作者尤其是辅导员了解舞蹈艺术生的家庭背景、性格特点、心理特征及专业和文化学习的特点，有针对性地进行教育引导，做到因材施教。同时辅导员还要深入学生、深入学生的家庭，贴近学生，融入学生，把解决舞蹈艺术生的实际需求、满足当地经济发展需要及国家战略与思想政治教育有效结合。以高尚的品格与较强的教育教学能力赢得舞蹈艺术生的认可和尊重，提升舞蹈艺术生的思想政治工作的实效性。

（三）既重視专业课堂的育人功能又搞好舞蹈专业文化建设

专业教师与舞蹈艺术生有着相同的求学经历、共同的爱好和理想信念，熟知他们的个性特征、内在特点及目标追求。所以我们在开展思想政治教育工作时，要充分认识并重视专业教师思政育人的优势，发挥专业课堂育人的战斗堡垒作用。专业教师可以通过自身独有的人格魅力，以言传身教的方式，用高尚的人格及正确的人生观、价值观、道德观感染学生，帮助舞蹈艺术生树立正确的价值取向，强化政治观念，坚定政治立场。同时通过专业课堂的思政教育，可以使学生深入了解中华文明和社会主义文化，了解舞蹈作品对人民大众社会生活的影响，了解作为一名舞者对社会主义传统文化的传承与创新所肩负的重任，使他们认识到只有具备良好的艺术品德才能更好地演绎及创作舞蹈作品，成为社会主义文化的合格传承者。与此同时还要通过开展丰富多彩、舞蹈艺术生喜闻乐见的课外活动来进行思想政治教育，搞好舞蹈专业的文化建设，拓展大学生知识领域，提升其文化修养和综合素质。使思政教育工作得到潜移默化地渗透。

（四）提升舞蹈艺术生思想政治教育队伍的综合素养

针对舞蹈艺术生的思想政治教育工作的开展尤其需要依靠一支政治敏感度高、富有激情，充满感染力、号召力、创造力、战斗力的队伍。建设一支以辅导员为主，专业教师为辅的，具有合理的专业、学历、职称、年龄结构的思想政治教育队伍则是做好舞蹈艺术生思想政治教育工作的首要任务。艺术院校及其相关部门要严格把关舞蹈艺术生思政教育人员的选拔工作。选拔时要做到高标准、严要求。力求选拔符合舞蹈专业特点与需求的人才。完善舞蹈艺术生思政教育队伍的考核、激励机制，提高对舞蹈艺术生思想政治教育队伍的重视度、稳定性。首先，要保证舞蹈艺术生思政教育工作者的待遇。其次，要有效地解决舞蹈艺术生思政教育工作者的出路，肯定他们坚守的本职工作。有计划地对思想政治工作突出的教师及辅导员进行分流，做到重点培养和提拔思政骨干青年教师。在考核考评方面，要完善舞蹈艺术生思想政治工作考核评估体系，建立相应的评估奖励制度。建立专门的考核委员会，全方位地对舞蹈艺术生思想政治教育团队的工作进行考核，考核结果与收入、晋级挂钩。

参考文献：

[1]郑银凤.专业课教师进行大学生思想政治教育研究综述[J].文学教育（上），2014（3）.

[2]王朝辉.立德树人理念下高校思想政治教育的应用与创新[J].青年时代，2018（21）.