微课在中职英语教学中的教学设计思路探讨

陈晓萍

[摘           要]  在教学改革实施与深入的背景下，教学方式也在不断进行着创新，这在很大程度上推动了教育的发展，在中职英语教学中，微课被广泛运用，这种教学方式与传统教学方式相比，有利于调动学生在学习中的主动性、积极性，提升教学实效性，是一种比较高效的教学方式。

[关    键   词]  中职英语教学;设计思路;实效性

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）03-0214-02

在信息技术不断发展的情况下，微博、微信等微文化呈现出多样化发展趋势，而这在一定程度上顺应时代的发展，在中职英语教学中也应用了微课教学模式的便利进行了改革，这种方式的运用为教学构建了良好的学习环境。将微课作为教学中的重要载体，和素质教育理念相符[1]。

一、微课教学概述

微课教学主要是指，教师在教学中将教学时间控制在十分钟左右，然后教学内容以某一点细致展开，在设计教学内容之前，教师有明确的教学目标。通过微课这种形式，教师为学生呈现其需要学习的内容，尤其是一些重难点知识，对学生通过自主学习能够掌握的知识点，教师不必在微课中呈现[2]。微课是一种视频教学形式，其中包含教学素材、教学设计、教学测试等，这些都是进行辅助教学的重要资源。

二、微课在中职英语教学中运用的重要意义

（一）有利于学生自主学习

在中职英语教学中，无论是课前预习、课中学习还是课后复习，都会运用到微课，这种教学模式与传统教学之间存在较大区别，教师不是一味在课堂中为学生讲授知识，而是将一些重难点知识制作成视频为学生讲授，即使教师不能及时给予学生指导，学生也能自主对新知识进行学习，同时也突破了时间与地点的限制。这样无论是学习新知识还是复习旧知识，学生都能根据自己的实际需要进行自主复习，整个学习过程更具灵活性[3]。而学生也能有足够时间，这样实际学习效率便能得到明显提升，也会形成良好的学习习惯。

（二）有利于增强师生交流与互动

在中职英语教学中，教师应注重素质教育理念，加强学生综合素质的培养，因此调动学生在学习中的主动性、积极性，对整体教学十分重要。英语对中职学生来讲，是比较薄弱的一门学科，他们对英语学习没有足够兴趣，也没有较好的英语学习习惯，以致在实际学习中较难跟上教师进度，逐渐对英语学习丧失信心。微课是一种以视频为主的教学资源，学生在学习时可以直接将其下载到手机里，进而进行有选择性的学习。同时学生在学习过程中，也能在网络平台中与教师进行沟通与交流，一同解决在学习中遇到的难点，进而增加了师生之间的有效互动。

（三）有利于实际教学质量的提升

微课教学主要是将某一个教学内容作为重点，然后讲授内容针对具体内容开展，这种教学模式的运用使教学对象比较固定，同时在教学内容上也比较全面。在教学设计上教师通常会使用比较生动有趣的教学方式，并且将实际案例作为教学实践中的内容。同时微课内容以较短时间呈现，在教学中能够有效吸引学生的注意力，促进英语教学质量的提升。

三、微课在中职英语教学中的教学设计思路

（一）注重微课教学设計的合理性

对于教师来讲，如果想在有限时间内提升教学质量与效率，就需要在教学中注重微课的运用，精心设计教学内容，教学设计中需要考虑教学内容、微课特点、学生特点等，而在此过程中，首先教师需要实现教学理念与教学模式的转变，并且充分认识与了解教学目标，同时也需要具备灵活使用网络技术的能力，利用网络技术查找、收集、整理资料，丰富教学内容。除此之外，教师也需要对教学内容进行深入分析与研究，将学生的实际理解能力、学习水平和重难点知识有效结合在一起，进而使教学设计顺利进行，在教学内容上需要做到准确、针对性较强，并且注意一些细节方面的内容，避免在内容设计上出现文字、图片插入的错误，然后在有限时间内促进整体教学高效完成[4]。以“Nice to meet you”为例，教师可以在微课中为学生展示一些与初次见面打招呼相关的图片，然后让学生根据图片，系统学习具体知识。在这部分知识学习中，会学习到与介绍自己、表达自己想法与观点相关的知识。因此在教学中，为了导入这部分知识，教师可以向学生提出问题，在提出问题之后再引导学生思考这部分内容，然后利用微课的形式为学生呈现，使学生在已有认知基础上，建立对这部分知识的新认知。这种方式的运用能使学生在问题驱使下提升在学习中的主动性、积极性，实现学习效率的不断提高。

（二）构建英语学习情境

在中职英语教学中，构建情境是比较常用的方式，而微课这种方式也更具有效性。对中职学生来讲，多数人基础比较薄弱，英语作为一种非母语语言，学生在学习过程中有较大的畏难情绪，因此学生实际学习水平一直不高[5]。而微课在中职英语教学中的运用，能够为学生构建良好的学习环境，也能使学生在学习中遇到的抽象化内容转变为具体形式，降低学生学习难度，使问题以更直观形式呈现在学生面前，深化其对学习内容的认识与理解。除此之外，教师也需要注重对音频、视频等内容的运用，使其在运用时达到理想效果。例如在学习What is your travel plan这一单元时，教师就可以为学生构建相关学习情境，让学生在情境中理解感受。在正式播放微课内容之前，教师可以在网上寻找一些与旅游、旅游景点相关的图片，然后在多媒体中为学生播放，或者在正式讲授之前让学生创编相关对话，然后将学生创编的内容运用微课形式展示出来。通过这种方式的运用，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，增强学习效果，使其在学习中发挥主观能动性。

（三）确保语言组织准确性

微课教学模式主要是运用多媒体形式开展，因此教师在教学中应该保证其在语言组织上有较强准确性，进而通过语言提升教学整体效果。首先语言需要生动、形象、简洁，这是在教学中对教师的基本要求，但是有很多教师在实际教学中却忽略了这一内容。微课教学不仅是简单为学生展示视频内容，也需要对视频中的内容进行讲解，而在这种情况下，对教师的语言表达有了更高要求。微课教学时间与传统教学时间相比较短，在教学中只有确保语言表达的准确性，才能使教学质量与教学效率的提升得到充分保证，因此在中职英语教学中，教师应该注重自身语言组织的准确性，为英语教学水平的全面提升创造良好条件。

（四）启发学生英语思维

在实际英语教学中，教学方式的多样化通常能够使教师在教学中获得更好效果。因此在中职英语教学中，教师可以综合运用探究学习、情境学习、提问启发学习等多种方式[6]。除了运用多样化教学方法之外，教师也需要注重对学生英语思维的培养，这样才能促进学生良好英语学习习惯的养成。例如在讲授课文内容时，教师可以先将课文中的主要内容为学生系统呈现，然后让学生根据教師提供的内容进行联想与想象，在学习中充分发挥自身思维，在学生联想完这部分内容之后，再为学生展示出来，深化学生对学习内容的认识与理解，通过这种方式的运用能够极大程度上提升学生在课堂中的参与度，强化对其英语综合学习能力的培养，增强其整体英语学习效果。例如在讲授What is your dream job中的文章内容时，会涉及未来工作想象环节，在学习这部分内容时，教师就可以先将文章中的主要内容总结出来，然后让学生根据主要内容的提示对其余内容进行填充，想象一下可能会学习到的内容，进而更全面地了解文章。

（五）组织学生进行实训

对于微课来讲，有多种教学方法能够呈现，其中也包括实训教学方式，在实训中，可以蕴含学习方法、练习方法以及实验方法等，自主学习方法的运用主要目的是使学生学会独立思考、分析以及探索。教师可以通过作业或者问答的形式测试学生，而学生需要在教师指导下对学习内容进行反复练习。通过这种方式的运用，促进学生良好学习习惯的养成，这对学生整体学习效果的提升作用十分明显。实训法是教师在教学中让学生根据实际步骤开展训练，这在理科教学中比较常见。在英语教学中教师也可以将这种方式运用其中，让学生自主找出在学习中遇到的问题，然后在针对相应问题查找答案，最后，教师再以微课形式将学生提出的问题系统展示出来。这种方式的运用不仅能够使学生自主学习能力得到锻炼，也能使其在学习中取得更好效果。

（六）有效开展教学评价

教学评价的实施对整体教学有重要影响，中职微课教学中，教学评价的运用能够发挥对教师教学的启发作用，引发学生主动思考，为学生提供一定的学习思路，并且教学评价的实施也能使教师对整体教学内容做出梳理，也能使学生在学习中自主归纳学习内容。还是以We have only one earth这篇文章为例，教师可以结合微课中的内容，让学生先了解以下单词、句型，然后再对学生进行听力训练，让学生在听力中查找到与We have only one earth相关的内容。这种方式的运用能够在锻炼学生听力水平的同时，了解其对学习内容的掌握程度。

总之，在中职英语教学中，教学思路的设计对整体英语教学有重要影响。因此教师需要对微课有充分认识与了解，认识到微课在课堂教学中的重要性，为学生构建轻松、愉悦的学习环境，提升教学质量和学习效果，使微课在英语教学中的价值充分凸显出来，使英语整体教学不断完善。

参考文献：

[1]李祎.微课在中职英语教学中的教学设计思路探讨[J].英语广场（学术研究），2015（3）.

[2]王红梅.微课在中职英语教学中的教学设计思路初探[J].英语画刊（高级版），2019（9）：103-104.

[3]劳哲霞.微课在中职英语的教学中的教学设计思路探讨[J].中外交流，2019，26（13）：75.

[4]陈令贵.微课在中职英语教学中的设计思路研究[J].考试周刊，2019（5）：118.

[5]焦娇，张少林.微课在职业院校英语教学中的教学设计思路探讨[J].中外交流，2018（48）：17.

[6]宋姚.微课在中职英语教学中的教学设计思路探讨[J].时代教育，2017（24）：80.

[7]孟洪芳.微课在中职英语教学中的教学设计思路研究[J].魅力中国，2017（13）：116.

[8]王江美子.微课在中职英语教学中的教学设计思路探讨[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（1）：292.