试论信息化背景下中职会计教学模式改革

王英艺

[摘           要]  中职学校作为教育系统的重要组成部分，为国家和社会培养了大量职业人才，是增强社会发展活力的关键。在市场经济发展的过程中，各类企业的数量不断增加，对会计人才的需求量也在逐年增长，这给中职会计教学带来了新的机遇和挑战。尤其是在当前信息化背景下，教师应该转变传统教学理念与方法，促进中职会计教学模式改革，满足市场发展的需求，增强学生的就业竞争力。分析信息化对中职会计教学模式产生影响，研究当前中职会计教学模式存在的问题，提出信息化背景下中职会计教学模式的改革策略。

[关    键   词]  信息化;中职会计;教学模式;改革

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）03-0092-02

信息技术是社会发展的动力，促使社会各领域进行创新与改革，满足了新时期社会转型的实际需求。在会计行业发展中，会计信息化已经成为必然趋势，传统会计电算化正在逐步被淘汰。中职会计专业能够为社会提供大量的优秀人才，为社会主义事业的发展奠定保障。教学模式改革是教育改革的重点内容，中职会计教师也应该顺应时代发展的潮流，将信息化手段应用于教学实践当中，满足学生的学习需求与职业发展。然而，很多教师的信息化素养不高，在教学当中难以运用先进的技术手段，导致学生知识与技能缺失，在走向工作岗位后表现出极大的不适应性。为此，教师要遵循实事求是的基本原则，明确会计信息化的基本特点，制定针对性的改革工作规划。

一、信息化对中职会计教学模式产生影响

在互联网技术和信息化技术逐渐得到应用的当下，会计信息化已经成为必然趋势，其实践应用领域越来越广泛。在中职会计教学当中，教师能够突破传统教材的限制，在网络当中实现教学资源的获取、筛选与整合，满足学生的个性化学习需求。大部分学生人手一部智能手机，使传统课堂的界限被打破，学生可以借助网络实现在线学习，这也给教师的教学工作提出了新的挑战。ERP企业管理软件、会计多媒体教学软件、XBRL财务报告软件等，在当前教学实践当中得到广泛运用，是增强教学效果的辅助性手段，激发了学生的学习积极性与主动性[1]。在会计信息化进程当中，中职会计专业教师也应该增强自身的信息化素养，能够运用先进技术与设备，实现对传统教学模式的改革。

二、中职会计教学模式存在的问题

综合型人才在社会发展中起着至关重要的作用，然而受到教学理念和教学方法等因素的限制，导致当前中职会计教学模式中依旧存在诸多问题。教师对会计信息化的认知程度不足，仅仅依靠计算机和信息技术进行报表的编制和账务处理等，未能意识到在现代化企业中的关键作用，缺乏对一线工作环境的了解，导致其教学目标与方向出现偏差[2]。教师往往采用“灌输式”教学，导致学生的学习积极性未能得到有效激发，限制了其积极性与主动性的提升。教师对现代计算机技术、网络技术和数据库技术等缺乏了解，导致教学模式的创新动力不足。在会计教学中过于重视理论教学，忽视了对学生实践技能的培养，导致学生难以适应企业的工作岗位，不利于其就业竞争力的提升。

三、信息化背景下中职会计教学模式改革策略

（一）转变教学观念

观念是一切行动的指导，也是决定目标完成度的关键因素。在中职会计教学模式改革中，教师应该以教学观念的改革作为基础，促进实践工作的有效实施。教师应该以市场需求为导向，根据基本学情制定良好的教学工作规划。明确当前现代化企业对会计人才的需求特点，从企业经营状况的监控和企业资源的优化出发，实现对信息技术手段在教学中的合理运用，满足学生的个人职业发展需求。在中职会计教学的全过程当中，应该将具体教学内容与信息技术有机结合在一起，整合其他专业课程[3]。将信息技术与计算机技术、会计管理信息系统、数据库技术和物联网技术等结合在一起，应用于财务分析、会计技术、审计学和会计实务等课程当中，实现对教材资源与网络教学资源的重组，构建高效的现代课堂。

（二）整合教学资源

中职会计教学资源丰富，主要包括了教学积累、教学设备、学术经验、内外环境和师资队伍等，实现各类教学资源的互相补充，这也是信息化改革当中的关键工作。在信息化背景下，人們对教师的综合素养提出了更高的要求。所以，应该加强师资队伍的建设，根据中职会计专业的特点与实际情况，制定专业培训计划，增强教师的信息化素养。加强与当地企业之间的沟通与交流，聘请高水平会计人员指导学校课程体系的建设，确保其具有市场指向性。大力建设会计信息化模拟实验室，为学生提供良好的实践环境，使其在仿真环境当中感受真实的工作氛围。在大数据时代，互联网得到普及应用，教师应该增强自身的信息整合与筛选能力，从繁杂的数据信息当中获取有价值信息，并有效应用于教学实践工作当中，促进教学模式的快速化改革[4]。

（三）优化课程结构

会计专业是一门实践性较强的工作，对学生的综合素养要求极高，在工作岗位当中需要协同多个部门与机构，保障企业生产经营活动的顺利实施。在中职会计教学模式改革中，应该实现对旧有课程结构的调整与优化，使其更加符合新时期社会发展的要求。在传统课程体系中，理论课所占比重较大，忽视了学生实践能力的培养，导致高分低能的现象普遍存在。为此，学校应该适当增加实践课比重，并与基础理论课密切结合在一起，督促学生能够在实践中吸收所学知识，并在知识的灵活运用当中增强综合素养，积累丰富的工作经验。教师应该深入企业一线进行参观与考察，确保当前课程结构的先进性，及时获取会计行业的发展动态，以合理、科学的课程结构对教学工作的方向加以约束。

（四）创新教学方法

传统教学方法过于陈旧，容易使学生在课堂学习中出现无聊和乏味的感觉，限制了学生专业能力的提升。应用信息技术辅助教学，不仅能够增强学生的认同感，同时也能够实现教学流程的优化，促进资源的共享。多媒体在中职会计教学中得到广泛运用，能够将文字、图片、音频和视频等结合在一起，实现对抽象概念与知识的直观化表达，增强学生的理解与认知。运用多媒体设备，教师也能够为学生创设良好的学习情境，使其在情境当中增强情感认知与体验。加强教师与学生之间的互动交流，鼓励学生大胆质疑，增强其创新能力[5]。为此，学校应该加强网络教学平台的构建，帮助学生突破时间与空间的限制，利用碎片化时间随时随地地开展学习。

（五）改善教学环境

会计模拟实验室的建设是促进中职会计教学模式改革的关键，但是教师对模拟实验室的应用较少，在账本编制和凭证制作时往往以手工的方式，难以满足社会的用人需求。为此，应该对教学环境进行逐步改善，满足学生的学习与发展需求。加强会计电算化实训室和会计模拟实训室的运用，为企业财务处理沙盘和手工账务流程的实施提供保障。学校应该加强计算机软硬件的投入比重，包括了出纳会计实训软件、会计电算化软件和成本会计实训会计软件等，帮助学生掌握现代化工作技能，快速适应现代化企业的岗位特点。同时，学校还应该促进教学信息库的建设，教师与学生共同对教学资源进行筛选与整合，实现信息库的不断更新，以互联网技术为依托，保障会计模拟资料库和会计教学资料库的完整性。

（六）建设教师队伍

在改革中职会计教学模式时，仅仅依靠个人的力量难以达到既定的工作目标，需要以高水平的教师队伍作为支撑，增强教学实践工作的活力，尤其是“双师型”教师队伍的建设，成为当前教育教学工作的重点。中职学校的会计专业起步较晚，很多教师的理论知识丰富，但是缺乏有效的实践技能，导致改革工作面临较大的阻力。中职学校应该为教师提供锻炼的机会，加强与企业之间的合作交流，使教师在一线工作当中熟悉会计岗位的工作流程，实现对教学流程与方法的改革创新。聘请专业人员到学校开展专业讲座，帮助教师明确当前中职会计教学目标，确保人才的技能与素养符合现代化企业的用人需求[6]。

（七）产学研相结合

产学研相结合的模式是促进中职会计教学模式改革的关键，应该将中职学校的科研成果应用于企业的发展当中，实现生产力的有效转化。中职学校运用企业的资金资源，不断增强科研力量，实现对会计人员的专业化培养。在办学模式方面，应该加强对本学校办学理念的深入分析，保障多元化的教育投资主体。加强与当地企业之间的沟通合作，为学生的实习提供充足的岗位，使其能够在真实的工作氛围中增强自身的实践技能，以逐步完善自身知识体系。在产学研合作教育当中，除了增强其专业技能外，还应该重视职业道德修养的培养，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、结语

在信息化时代当中，中职会计教学工作面临新的挑战，其知识获取的网络化倾向十分明显，要求教师能够充分运用信息技术开展教学，满足学生的学习与发展需求。在教学实践当中，教师缺乏对信息化的正确认知，导致理论与实践之间缺乏平衡性，不利于学生综合素养的提升。为此，中职院校应该通过转变教学观念，整合教学资源，优化课程结构，创新教学方法，改善教学环境，建设教师队伍和产学研相結合等途径，促进中职会计教学模式的改革，为社会培养更多的会计人才。

参考文献：

[1]陈海云.论信息化背景下中职会计教学模式改革[J].教育现代化，2018，5（38）：346-347.

[2]黄露.信息化背景下中职会计教学模式改革研究[J].时代农机，2018，45（8）：135，137.

[3]王万里.信息化背景下会计教学模式及教学平台改革的研究[J].现代经济信息，2018（10）：421.

[4]陈慧妍.基于信息化背景下的会计教学模式及教学平台改革[J].当代教育实践与教学研究，2018（4）：188-189.

[5]赵玮玮.信息化背景下中职会计教学模式的改革[J].中外企业家，2018（6）：150.

[6]刘陈艳.信息化背景下会计教学模式及教学平台改革研究[J].纳税，2017（27）：42.