感恩教育在中职德育中的运用

李军 谢卓琴

[摘           要]  在中职院校德育过程中，教师要重视学生的感恩教育。随着社会经济的发展，人们的思想观念发生了很大的变化。其中社会中的不良思想会对学生的思想、价值观念产生不利的影响。因此，在中职院校德育过程中，教师要重视学生的感恩教育，提升教学的针对性和有效性。从当前德育现状来看，中职院校德育实际效果需要进一步提升，学生的感恩意识有待提升。首先分析感恩教育和德育之间的关系，然后结合感恩教育在中职德育中的应用措施展开论述与分析，为中职院校感恩教育提供借鉴和帮助。

[关    键   词]  感恩教育;中职院校;德育

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）03-0026-02

“滴水之恩，当涌泉相报”。感恩不仅是对人的尊重，而且可以维护人们之间的情谊，是中华民族的传统美德。在信息化时代，中职院校需要结合当前学生的思想特点，制订科学合理的教学计划，在德育中不断渗透感恩教育，提升学生的感恩意識，有效弥补以往教育中存在的不足，适应当前职业教育改革的要求。因此，本文首先分析感恩教育与德育之间的关系，然后分析当前德育存在的问题，最后针对感恩教育在中职德育中的运用展开论述。

一、感恩教育与德育之间的关系

感恩教育是中职院校德育的重要组成部分，在提升学生思想道德素质方面发挥着十分重要的作用。感恩意识是后天形成的，教师需要结合中职院校学生的特点，进行积极的引导，让他们明事理，积极寻找生活中的美，时刻心存感恩。德育主要是对学生进行思想教育，帮助学生形成良好的道德品质，对学生进行多元化教育。在传统教导式的德育中，有的教师教学方法单一，教学内容简单，会影响到学生学习的积极性。基于此，教师在进行德育过程中，根据实际的教学内容，融入感恩教育，改变以往的教学模式，引发学生的共鸣，提升学生的感恩意识。

为了提升中职院校感恩教育的效率，教师既要传授学生知识技能，又要让学生学会为人处世的道理，懂得感恩。在日常德育过程中，教师要让学生心怀感恩之心，善待自己的家人、老师和同学，对社会和自然有一种敬畏之情，在获得别人帮助以后，要学会感恩，实现与其他人的和谐相处，真正关心他人，培养学生的爱心，提升学生的责任感，建立良好的人生观和价值观，促进学生的健康成长，为以后打下良好的基础。因此，在德育中，中职院校的教师要重视学生的感恩教育。

二、中职院校德育存在的问题

中职院校在进行德育过程中，受到多方面因素的影响，导致教育存在很多的问题，无法满足实际教学的基本要求。因此，下面主要针对中职院校德育存在的问题展开论述。

（一）中职院校德育投入不够

从当前中职院校德育现状来看，实际投入不足，具体表现在以下几个方面：（1）没有制定完善的教育管理机制，缺乏针对性的管理措施，导致德育落实不到位，影响了德育的效果。（2）对德育缺乏足够的关注度，尤其在德育课程设置上和校园文化中缺乏德育的内容，把教育的重点放在专业技能和专业知识培养上。（3）有的中职院校德育存在形式化的问题，没有针对当前职业教育改革制订常态化和标准化的教学计划，忽视了深层次的学生德育。（4）在具体德育过程中，有的教师依然采用传统的教育方式，缺乏教学的活力，尤其是感恩教育不到位，导致学生参与的积极性不高，没有养成良好的感恩习惯。

（二）中职院校德育水平比较低

为了提升中职院校德育水平，学校需要建立一支专业的师资队伍，体现学校的综合实力。但是从中职院校教学现状来看，有的学校没有设置专门的德育机构，部分德育教师需要其他学科的教师进行兼职，无法完成既定的教学任务。中职院校缺乏对现有德育教师职业技能的培训，继续教育的力度不够，没有实现教育培训的长效化和专业化，导致德育流于形式，很难激发学生的学习兴趣，德育效果不理想，直接影响中职院校人才的培养。

（三）学生的思想观念有待提升

在当前我国职业教育迅速发展的前提下，中职院校建设规模不断扩大，学生人数不断增加，这对学校职业教育提出了更高的要求和挑战。从中职院校学生年龄上看，他们大多处在青春期，缺乏社会经验，很容易受到社会中不良思想的影响。（1）在思想上，中职院校学生思想有了自主意识，但是自觉性较差，缺乏感恩意识和明辨是非的能力。（2）在情感上，思想敏感，但是抗挫折能力比较差，追求个性，需要教师进行合理的引导。（3）在中职院校中，有的学生缺乏集体观念和合作意识，与其他学生的沟通比较少，尤其缺乏团结合作精神，影响以后自身的发展。

三、感恩教育在中职德育中的实际运用

在中职院校教育过程中，教师不仅要重视学生的基本技能和专业知识，还要重视学生的德育，融入感恩的教育思想，积极抵制各种不良的思想，对学生的心理状态进行合理的引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，满足当前职业教育改革的要求。

（一）加强学生的感恩教育，改善学生的心理状态

在学生进入中职校园以后，教师需要加强学生的德育，让学生懂得感恩。（1）班主任需要重视学生的心理引导。在学生刚入学不久，班主任要对学生的心理状况进行调查、测评，对学生的心理情况有一个初步的了解。针对部分存在心理问题的学生，教师除了做好生活和学习上的指导，还要对学生的心理进行干预，发挥其他学生的参与积极性，对其进行合理的帮助与调节，让学生得到及时有效的心理疏通，保证学生心理健康。（2）积极组织各种活动，提升德育的效率。首先，中职院校教师要根据实际情况，积极组织各种感恩教育主题活动，分享自己的工作案例，讲述自己遇到的令人感动的人或事，从而感染其他同学。其次，积极鼓励学生参加各种实践活动，然后感受感恩。比如教师可以组织学生写一封感谢父母的信，让他们通过书信说出不愿意直面父母的话，这样可以有效拉近与父母之间的关系，消除隔阂，增进他们之间的感情。

（二）加强与学生的情感交流

在中职院校进行德育、感恩教育过程中，教师要充分利用现有教育资源，激发学生的参与意识，重视感情交流，提升学生的感恩意识。（1）教师可以搜集名人的感恩事例。在实际教育过程中，教师可以引进名人的名言警句，穿插一些感恩的小故事，通过正能量的引导，组织感恩的演讲比赛，可以加强学生之间的交流，增进学生之间的感情。（2）教师要充分发挥模范带头作用，用自己的言行影响学生，掌握感恩核心，丰富感恩教育的内容，建立良好的教学情景，让学生在情感上产生共鸣，提升感恩教育的效果。

（三）发挥家长的参与作用

在家庭中，家长的思想和行为会对学生产生非常重要的影响，父母对孩子的爱都是无私的。但是从很多学生的实际情况来看，有的学生来自单亲家庭，或家庭子女较多，对孩子关注不够，他们在心理上会缺乏家庭的温暖，导致他们在心理上存在一些问题，对别人的关心当作理所当然，有的学生明明知道自己家庭条件不好，在学校中，依然挥霍父母的血汗钱，不知道感恩。因此，教师需要结合这部分学生的心理特点，对他们进行积极的引导，他们真正学会感恩，减少对自己父母的抱怨，让他们充分认识到，对帮助过自己的人要心存感激之情，不断提升他们的智慧，增长他们的见识，磨炼他们的心智，学会珍惜，感恩周围的人。

（四）重视感恩教育的细节

学生进入职业院校以后，教师在学生成长过程中扮演着十分重要的角色，为了避免学生误入歧途，教师在实际教学过程中，融入感恩教育的理念，从细节入手，推进学生的未来发展。（1）任课教师要做好德育渗透工作，在专业课程教学过程中，教师要根据学生的思想状态，选择生活中真实的案例，改变固有的教育理念，认真总结以往感恩教育中存在的不足，提升感恩教育的针对性和有效性。（2）教师要不断提升自身的职业素养。在中职院校学生进入实习期以后，开始接触社会，为了实现学生的全面发展，提升学生的综合素质，教师在学生日常实习中融入感恩教育的理念，帮助学生树立良好的职业道德，提升学生的综合素质，加强学生内化感知和感恩的转化，要求学生爱岗敬业，认真负责，真正做好日常工作。

（五）让学生感恩国家和社会

随着我国改革开放深入进行，社会主义各项事业发展取得了举世瞩目的成就。因此，在中职院校教育中，教师要根据当前社会的大背景，让学生懂得感恩国家和社会，只有国家富强了，人们才能安心地学习和工作。基于此，教师在提升学生专业技术素质和进行文化知识传输的过程中，要积极培养学生的奉献精神。在实际教学过程中，教师要有效发挥成绩评定作用，帮助中职院校的学生将感恩之心转化为实际行动，发挥德育课成绩的重要作用，把学生的感恩行为作为德育課程成绩评定的重要标准。在进行学生综合评价过程中，教师要明确学生感恩教育的范围，对学生的感恩教育进行科学合理的评价，让学生懂得感恩，成为一个有爱心的人。

综上所述，感恩是一个人重要的品质。在中职院校德育过程中，教师要重视对学生的感恩教育，让学生时刻心存感激，感恩国家和社会，改善学生的心理状态，加强与学生的情感交流，做好学生的心理疏导，为他们的成长创造良好的环境。

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