产后健康教育对提高母乳喂养率的作用效果观察

张平花

【摘 要】 目的：对产后母乳喂养的健康教育方法进行总结、探讨，观察其对于母乳喂养率的影响，为临床实践提供参考与指导。方法：将86例产妇作为临床研究对象，分设健康教育组与常规护理组，每组随机分配产妇43例。根据分组，对常规护理组产妇实施产后常规护理措施，对健康教育组产妇在常规护理的基础上，进一步实施母乳喂养健康教育，最后对比两组产妇的母乳喂养率。结果：与常规护理组产妇相比，健康教育组产妇的首次母乳喂养时间明显更早，同时健康教育组产妇的纯母乳喂养率显著高于常规护理组，对比差异具有统计学意义。结论：在产后常规护理的基础上，对产妇进一步实施母乳喂养健康教育，可以加快产妇的首次母乳喂养时间，让新生儿尽早摄入初乳，同时还可以提高純母乳喂养率。

【关键词】 母乳喂养;健康教育;干预效果

与妊娠、分娩一样，泌乳、哺乳同样也是女性的一个生理过程。为此，我们在产后护理工作当中，应当针对性的加强对产妇的母乳喂养健康教育，以提高母乳喂养率[1]。本研究通过对43例产妇在产后常规护理的基础上，进一步实施母乳喂养健康教育，加快了产妇的产后首次母乳喂养时间，并有效提高了纯母乳喂养率，以下为具体的研究情况报道。

1 资料与方法

1.1 基本资料

本文临床研究对象，均为2018年1月至2018年12月的在院分娩产妇，共计86例，所有产妇均无任何传染病和哺乳禁忌病症，精神状态、理解能力、沟通能力正常，对本研究完全知情，自愿参与。随机将产妇划分为常规护理组、健康教育组，每组产妇43例。分组后常规护理组产妇最小年龄22岁，最大年龄36岁，平均（30.24±1.53）岁，经产17例，初产26例，剖宫产11例，阴道产32例，初高中文化水平14例，高中以上文化水平29例。健康教育组产妇最小年龄22岁，最大年龄37岁，平均（30.86±1.69）岁，经产16例，初产27例，剖宫产13例，阴道产30例，初高中文化水平15例，高中以上文化水平28例。上述各项资料对比，两组产妇基本一致（P>0.05），无明显差异，可比性充分。

1.2 方法

根据分组，对常规护理组产妇实施产后常规护理措施，对健康教育组产妇在常规护理的基础上实施母乳喂养健康教育，具体方法如下。

1.2.1 提高产妇对母乳喂养的科学认识 当前，很多产妇由于没有针对性的去了解母乳喂养的相关知识，所以对母乳喂养的认识缺少科学性，这就降低了她们对母乳喂养的积极性，影响了她们的母乳喂养过程[2]。面对这样的情况，在健康教育工作当中，我们首先是应当提高产妇对母乳喂养的科学认识，一方面是要让产妇了解到母乳的营养成分是新生儿奶粉所无法比拟的，只有在母乳喂养下，新生儿的早期生长发育才能更加的全面、健壮、迅速;另一方面还要让产妇知道，母乳喂养对其自身的产后康复也是极其有利的，并且还能够降低乳腺癌、卵巢癌、肥胖及糖尿病等疾病的发生率，从而增强产妇母乳喂养的积极性。

1.2.2 饮食护理 饮食对于产妇泌乳量的影响非常大，所以必须要对产妇的日常饮食予以健康教育，例如要避免偏食，保持均衡的饮食结构，不能过于油腻，多吃新鲜的瓜果、蔬菜[3]。菜谱中可增加鱼汤、鸡汤、猪蹄汤、豆制品等，高热量、高蛋白、高维生素、高纤维素等营养丰富的食物，促进产妇身体恢复，保证泌乳量充足。

1.2.3 哺乳指导 与乳房护理教育“哺乳”是一门技术，在健康教育工作当中，必须要对产妇进行正确的哺乳指导，使其掌握正确的哺乳方式，如握头腋下挽抱式、握头交叉环抱式、扶腰臀抱篮式、扶腰臀侧卧式、半躺式等。母乳喂养时，新生儿嘴巴要完全裹住妈妈的乳头和乳晕，哺乳完成后，不能强行将乳头拉出，要将手指小心地插入宝宝嘴角，迅速将手指放入上、下牙龈之间，直到宝宝松开为止[4]。在乳房护理方面，需使产妇及其家属掌握乳房按摩、热敷等方法，哺乳前后注意清洁乳头、乳晕，可用乳汁涂抹乳头，避免乳头龟裂，多余的乳汁应及时排出，避免淤积引起乳腺炎或其他并发症。

1.2.4 信息化教育 通过微信公众账号，日常向产妇推送母乳喂养方面的科学知识、小贴士，使产妇在母乳喂养过程当中，可以自如的应对各种问题。

1.3 观察指标

分别对两组产妇的产后首次哺乳时间，以及纯母乳喂养率进行统计观察。

1.4 统计学方法

统计学软件为SPSS 21.0，以t进行计量资料检验，以χ2进行计数资料检验，P>0.05为差异不具有统计学意义，P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

与常规护理组产妇相比，健康教育组产妇的首次母乳喂养时间明显提前。其中健康教育组产妇产后首次母乳喂养时间为（4.25±1.59）h，常规护理组产妇的产后首次母乳喂养时间为（7.25±2.59）h，差异具有统计学意义（t=5.28，P<0.05）。

另外，健康教育组产妇的纯母乳喂养例数为35例，常规护理组产妇的纯母乳喂养例数为29例，健康教育组的纯母乳喂养率显著高于常规护理组，差异同样具有统计学意义（参表1）。

3 讨论

母乳喂养不论是对于产妇还是对于新生儿来说，都是极其有利和重要的。通过母乳喂养，一方面对产妇的产后康复可以起到促进作用，有利于产妇整体身体机能的快速复原，另一方面新生儿的生长发育也可以得到保障，越早、越多的摄取母乳，对新生儿免疫能力、消化能力以及智力和整体身体机能发育，促进作用是相当明显的，而且是新生儿奶粉所不能替代的[5]。为此，我们必须要加强产后护理方面的研究、探讨与实践，尽力提高母乳喂养率，为产妇、新生儿及其家庭负责。

通过本文的临床研究证明，在产后常规护理的基础上，通过母乳喂养健康教育的实施，可以加快产妇的首次母乳喂养时间，让新生儿尽早的摄入初乳，同时还可以提高纯母乳喂养率，值得在临床工作当中加强实践。

参考文献

[1] 李莉莉，金君毅，李俊.多维度系统化健康教育配合心理干预对初产妇母乳喂养、角色适应及心理状态的影响[J].中国健康心理学杂志，2019，27（09）：1311-1315.

[2] 丰文悦.系统化健康教育对初产妇母乳喂养及新生儿护理能力的影响分析[J].当代护士（上旬刊），2019，26（05）：79-81.

[3] 董梅，李桂芹，刁晓丽.系统化个性化健康教育对母乳喂养的影响[J].齐鲁护理杂志，2017，23（10）：56-58.

[4] 李春平.临床路径健康教育对母乳喂养依从性的影响[J].中国健康教育，2016，32（07）：655-657.

[5] 徐惠芳，倪娟娟，厉瑶，等.实施优质母乳喂养健康教育方案对产妇产后乳房综合征及HAMA、HAMD评分的影响[J].温州医科大学学报，2018，48（11）：850-853.