本科期间要求入党的研究生新生接续培养考察方式探究

摘 要：近年来，随着研究生招生不断增加，在校研究生比例逐年加大。同时，2014年颁布的中国共产党工作细则在新形势下对党员发展的时间进行了规范。在研究生人数增加，发展党员时间增加的实际中，做好本科期间要求入党的研究生新生接续培养工作成为了研究生党员发展工作中的重要一环。明确身份，精准培养，为把符合条件的成熟的优秀研究生发展入党而打下扎实的基础。

关键词：研究生新;接续;培养方式

一、背景

2014年颁布的《中国共产党党员工作细则》（下称《细则》）对基层党组织的党员发展工作进行了规范和调整，对党员发展提出了新的要求。《细则》中对于入党申请人谈话时间，认定为入党积极分子时间，确定为发展对象的时间都有了明确的规范，由于研究生存在学习时间比本科生少一年，如若按照往常入校后重新递交入党申请书起算，研究生最快发展成为党员要在第三学年上半学期。这样的发展节奏对于基层党组织是很有压力的。因此本科期间要求入党的研究生新生接续培养就成为了很重要的工作内容之一。

在实际操作发现，自2014年《细则》颁布后，各个高校本科学生党员数有明显的下降，本科期间要求入党的研究生人数明显增加。以HC学院为例，在2015年以前，新生党员占比基本可达30%左右，本科期间要求入党的研究生约为25%，被认定为入党积极分子的为10%.在研究生扩招的背景下，2018年研究生新生党员比例下降至20%，本科期间要求入党的研究生约为35%，入党积极分子比例更是上升至26%，因此研究生对于入党的意愿较之前积极了很多，这也对研究生接续培养提出了新的要求。做好本科期间要求入党的研究生新生接续培养，可以为研究生党员发展工作提供助力，保证党员发展的数量和质量。

二、目前存在的问题

本科期间要求入党的研究生新生接续培养工作中的前提是对研究生本科阶段党建材料的梳理建立研究生期间的党建档案。目前研究生新生进校后进行档案查阅，从中抽取《入党申请书》、入党积极分子考察表、思想汇报、党课结业证等入党相关材料，为其建立党建档案[1]。但在实际操作过程中，还是在建立研究生党建档案中还是存在着诸多问题。

（一）本科党建材料规范性层次不齐

随着研究生人数的扩招，研究生新生本科院校明显增多，各个高校在领会落实《细则》的实际工作中的进度和精度不一致，造成了研究生新生档案中体现的党建材料的数量和质量存在明显差异。同时由于各个高校都根据《细则》制定了本学校的工作手册，但对于细则的理解和归档的要求各有不同，就出现了在新生档案中缺漏材料现象严重。有的学校对于未发展党员学生的党建材料不进行归档。有的学校仅归入部分档案，容易造成档案材料和学生自述不相符的情况。

（二）未归档材料未妥善保存或及时书写，造成学生认定困难

查阅新生档案中发现由于各个学校对于归档的要求不同，积极分子的认定培养材料不能及时在档案中体现，需要学生与本科院校沟通补齐。但由于本科院校在入党积极分子培养中未及时填写相关材料，造成入党积极分子的事实得不到有效的佐证，身份认定存在不规范性。

（三）学生对于自己的培养发展流程和相关材料不熟悉。

在与研究生新生沟通其本人的党建材料中，学生除了入党申请书以外对于自己的党建材料知之甚少，例如推优举行的时间，入党积极分子认定的时间，党校的级别等等。

三、本科期间要求入党的研究生新生培养阶段认定

对于新入校的研究生新生，认定其处于党组织的那个培养阶段是接续培养的基础，把新生在党组织接受培养的身份落实后，方可采取后续的培养方式[2]。

一般对于研究生新生通过查阅档案，对照《细则》要求，梳理其在本科期间接受党组织培养教育的过程，从而为今后的培养打下基础。我们在梳理中着重考核的要点有：

1）申请人：本科期间递交了入党申请书且申请入党时间已年满18周岁。

2）申请人且参加过党校培训。本科期间递交了入党申请书，且参加过党校培训，未被党组织认定为入党积极分子。

3）入党积极分子：本科期间递交了入党申请书，经过团支部推优且在入党申请书递交满6个月后被党支部认定为入党积极分子。

4）入党积极分子且接受党组织持续考察：在满足第三点入党积极分子条件同时，还有填写完整的本科期间入党积极分子考察表。表中能够有明确的团支部推优时间和支部认定为入党积极分子的时间。考察表有持续的考察记录。

四、本科期间要求入党的研究生新生培养考察方式

根据本科时期要求入党的研究生新生不同培养阶段的认定，结合《上海师范大学党员发展工作手册》的具体要求，有针对性的制定不同的考察方式

（一）申请人

确定身份的1个月内，党支部书记对其进行谈话。由于一般研究生新生递交入党申请书会在本科一、二年级，到研究生一年级中间有3-4年的差距。因此对于这次谈话主要了解的就是在这个时间段内申请人对于党的认识，了解其现在对入党的想法，入党动机是否正确，在本科期间接受党组织教育培养的内容等。这次谈话对于入党申请人來说是一个提醒和反思，即鼓励研究生新生继续向党组织靠拢，也让研究生新生自我思考是否在研究生阶段是否有意向继续向党组织靠拢。此类申请人按照《上海师范大学发展党员工作手册》继续培养。

（二）申请人且参加过党校培训

此类新生一般都会有本科期间各种党校的结业证书，例如业余党校，院党校等。这些证书基本能够说明学生已经在本科期间经过了入党的启蒙教育。对党的性质宗旨等有了基础的认识。但是在实际工作中发现，入党启蒙教育比较多的在本科一、二年级召开，距离现在的时间也比较长，给予近期党章的修订，以及党在近年推出的政策方针在之前的学习中未曾涉及，还是要求此类申请人从参加党章学习小组开始按照《手册》继续培养。

（三）入党积极分子

此类新生在本科阶段被党支部认定为入党积极分子，有些还参加了入党积极分子培训班，同时会递交思想汇报等。但是会欠缺入党积极分子考察表或者未从认定为积极分子开始进行连续考察。此类申请人从入党积极分子身份按照《手册》继续培养。入校后配备联系人，开始进行入党积极分子考察，并参加本学院举办的入党积极分子培训班，入党积极分子培训班在校考察入党积极分子满一年后方可确定发展对象。

（四）入党积极分子且接受党组织持续考察

此类新生在本科阶段已经经过党组织比较规范的考察，研究生阶段配备联系人，开始继续考察，其中联系人的第一次谈话具体了解一下他在本科期间入党积极分子的考察情况，以及对于党的知识和入党动机等。参加学院举办的入党积极分子培训班后，入党积极分子考察期可连续计算。

五、本科期间要求入党的研究生新生接续培养考察重点

在本科期间申请入党的研究生新生与进入研究生学习后新递交入党申请书的新生相比，他们在本科期间更多的学习到了党的知识，入党动机较为正确，因此在实际培养考察中可以进行进一步的精准培养，压一点担子，加一点油门，让这批学生在研究生新生中能够起到模范带头作用。

（一）理想信念进一步巩固

在本科期间申请入党的研究生新生对于入党还是有一定的向往，尤其经过本科党组织的培养，对党有一定的了解，入党动机比较端正。对于这些学生在进校学习后党组织要积极主动的与其谈话，了解他在本科期间的培训情况，对于自身入党动机的转变情况，对于党的信念是否发生动摇。入校后及时配备联系人，由于现在的学生会面对很多的信息来源，联系人要及时通过思想汇报，线上线下沟通等方式，帮助研究生新生进一步明确理想信念，坚定入党志愿。后期党组织可以组织开展党章学习小组、入党积极分子培训班等理论培训课程，组织观看红色电影，和优秀共产党员进行访谈，和老同志结对、志愿者服务等多种活动，从理论和实践的层面学习党的各项政策方针，宗旨路线，巩固其理想信念不动摇。

（二）学习工作进一步要求

在考察期间，党支部要针对这些学生在学习、工作等提出具体要求。在班级活动，学生会工作和党课学习小组中都可以重点对于这些学生予以一定的考察。通过让其担任一定的职务，承担一定的组织管理责任，督促其在学习工作中逐渐形成全心全意为人民服务的意识。也不断提升其为人民服務的能力。目前的学生很容易在自己的“舒适圈”中停驻，要通过对其提出学习、工作中的要求，制定一定的目标，鼓励研究生新生勇于走出舒适圈，挑战自己，不断挖掘自身潜力。在这个过程中也是培养学生树立目标、努力达成目标这一过程的能力。同时当他们学习、科研和生活工作中，入党联系人要及时做好传帮带的工作，及时发现研究生新生遇到的困难和问题，对其加以分析和引导。为其制定阶段性目标，关注其逐步落实情况，尤其在其思想发生波动时要及时关注，进行沟通，做好纠正指导工作。

（三）先锋模范作用进一步体现

本科期间要求入党的研究生新生的考察培养重点在于能不能在实际的学习工作中发挥先锋模范作用，在班干部、研会竞选中，在献血等关键时刻是否能够积极参与，用于担当。在班级、院校组织各类活动中能够参与并组织。在个人利益和集体利益发生冲突，在寝室发生矛盾，在实验室安全管理等各个方面能够体现先锋模范作用。在党章学习小组中，在入党积极分子培训班中的能够带领组员进行讨论分析，社会实践能够身先士卒。在这些环节里考察更能了解新生的入党动机是否端正，为党工作的决心是否坚定。党组织要搭建并提供相关的平台给研究生新生予以锻炼，鼓励新生在新的环境中更快的适应，从而能够更好的为周围同学服务，在关键时刻能够体现出自己的主动性和先进性。

随着研究生扩招，研究生人数逐年上升，为了更好的吸纳符合党员要求，具有纯洁党性，有坚定理想信念的研究生入党研究生，党员发展的工作模式也需要不断探索和创新，形成符合时代要求的工作系统，切实有效的加强研究生党员的发展工作。对于本科期间要求入党的研究生新生培养考察是研究生党员发展工作中重要的组织部分，要做好新生入校时的资料审核追溯，并在入校后有效做好他们的教育、考察和培养工作从而进一步提升研究生党员发展的数量和质量，保证党员发展工作的顺利开展。

参考文献

[1] 杨菁.研究生入党积极分子“关键期”培养模式研究[J].北京教育（德育），2011，5：45-46.

[2] 陈谦.研究生党员发展的现状级对策[J].亚太教育，2016，17：111.

作者简介：刘雯静（1984- ），女，上海人，研究生，讲师，研究方向：党建。