探寻多媒体教学在高校英语教学中的应用方法

徐向敏

摘要：这些年，伴随着教育事业的改革和创新，无论是在教学观念还是模式上，各个地区的老师都进行了全面的改善和更新，在学科教学系统性研讨的基础上，明确了教学目标，也针对传统教育存在的弊端和不足提出了完善性措施。目前，在高校英语课堂中，为了全面提升英语教学质量和效果，老师完全可以运用多媒体教学手段和工具，在提升学生英语学习积极性的基础上，还能达到英语高效课堂。因此，本文根据多媒体教学在高校英语教学中的主要优势和作用，分析了目前我国高校英语教学现状，并且提出了我国高校英语教学多媒体应用的有效建议和策略。

关键词：多媒体教学;高校英语;应用现状;策略

引言：

在高校英语教学中，多媒体在课堂上应用指的是结合教学目标和对象的特征，合理进行教学设计和优化，在传统教学方式的基础上，结合现代化多媒体设备，引导学生主动的参与到教学活动中来，发挥出多媒体教学的优势，达到良好的教学效果。英语作为每个阶段的必学科目，在大学期间，英语四级也是每个学生必须要考取的证书。因此，为了帮助学生提升英语综合运用能力，提升学习效率，在高校英语课堂中加强多媒体教学手段的应用显得尤为重要。

一、多媒体教学在高校英语教学中的主要优势和作用

根据相关资料显示，在高校英语课堂中，应用多媒体教学可以将原本的教学内容扩展到110%左右，可以提升教学质量和效果。同时，现如今我国使用的是全新版英语教材，英语课文大部分较长，且单词量也广泛，所出现的英语语法比起高中英语也相对比较复杂。在老师上课过程中，为了保持知识的连贯性，需要对两本教材的内容进行统一复习，这样下来复习内容较多且知识结构也庞大。如果使用多媒体进行英语教学，可以在课前结合教学目标和内容提前制作好课件，將知识重点和难点筛选出来，逐一突破，这样就可以从以往的八课时减短为六课时，这样的教学方式显然可以达到高效的教学课堂。此外，多媒体技术的应用打破了传统课堂教学的枯燥性和乏味性弊端问题，在课堂上通过文字、音频和视频的结合，为教学内容的拓展提供多样化渠道和方式，对提升学生学习兴趣也有着极大的帮助，还能活跃课堂气氛[1]。

二、目前我国高校英语教学现状分析

现目前，我国大部分高校英语老师依旧习惯采用以往的教学模式，不仅顽固的采用陈旧的教学手段和方式，还直接忽略了学生的实际学习需求。同时，部分英语老师虽然在课堂上完全认可多媒体教学手段能够提升英语教学效果，但由于自身信息素养的不足，进而在教学中无法合理的运用多媒体教学设备，整堂课下来，都只是将多媒体作为一种教学内容放映手段，而完全忽视了学生的主体地位，也同样影响了自身的主导作用。其次，由于老师对多媒体教学设备熟悉度不够，在课堂上花费大量的时间和精力去研究如何使用，而忽视了和学生在课堂上的互动教与学，这样不仅无法达到吸引学生上课注意力的目的，也不能提升教学质量。此外，对于一些自我约束能力较差的学生，他们会受到多媒体的干扰，而将过多的注意力放在多媒体上，而无法集中精神听老师讲解英语知识。由此可见，在英语教学中多媒体的合理运用和老师的信息素质提升都十分重要。

三、我国高校英语教学多媒体应用的有效建议

1、运用多媒体教学工具，实施英语教学情境的创设

在高校英语课堂中，老师可以运用多媒体设备的音频和视频，并结合影像功能，为学生呈现出一个生动、趣味性高的学习氛围。其次，枯燥乏味的教学课堂让学生对英语学科的学习逐渐失去的兴趣，这为英语教学增加了很大的难度[2]。因此，在实际教学课堂中，为了更好的激发学生的学习性，老师可以在课前提前准备一些符合教学目标和内容的简单有趣，具有吸引力的英文版电影，比如《阿凡达》、《冰雪奇缘》从而达到吸引学生眼球的目的，为接下来的英语教学打下良好的基础，促使学生能够在轻松愉悦的课堂中感受到英语学科的独特魅力。另外，多媒体教学设备的运用，能够让学生在直观的教学情境中学到更多的英语知识，也能达到提升英语教学效率的目的[3]。

2、重视多媒体教学和板书教学结合，提升课堂教学效率

很多教育专家一致认为，老师的板书教学影响着课堂教学质量的高低。因此，板书是知识传授的媒介，也是知识和智慧的融合点，通常称作为“微型教案”对于高校英语教学而言，老师在语法和词汇讲解中，都会运用板书给学生详细的讲解，这样才利于学生对知识点更加的了解和掌握。板书并不是能够让学生第一时间就可以将知识记忆下来，而是让板书在黑板上停留足够的时间，让学生有足够的时间去开动自己的大脑，去思考相关的问题，在思考和做笔记的基础上，最终构建成自身的知识体系，对后期的复习具有重要的作用。比如，在讲解“Make it down”整个句式时，可以先询问学生这句话的含义，再在黑板上写下I am a little forgetful，so Ihave to make things down.在这个过程中，我在提醒学生怎样书写make it down句式。其次，当在教学中涉及到关于“二战”课文时，为了让学生进一步的了解二战时期的实际情况，可以先通过多媒体图片和视频给学生展示详细的情况，再为学生讲解联盟国家和轴心国之间的关系。多媒体教学和板书教学结合的方式，能够起到相辅相成的作用，也能提升教学效率。此外，为了更好的提升教学质量，强化英语老师英语信息素养也非常重要，通过学校组织信息化教学培训，去提升老师的信息化教学水平[4]。

结束语：

总之，在高校英语教学中，多媒体英语教学的合理运用十分关键，不仅有助于提升学生的学习热情和积极性，还能实现学生全方面能力的发展，对减轻老师教学负担有着极大的帮助。因此，信息时代背景下，老师应该不断强化自身的信息化教学水平，结合教学目标和内容，在教学课堂中不断引进多媒体教学音频、图片以及视频等，为提升英语教学效果和质量打下鉴定的基础，实现英语教育事业的快速革新。

参考文献：

[1]王雅杰.多媒体教学在高校英语教学中的应用方法研究[J].才智，2018（04）：126-127.

[2]李薇薇.浅析多媒体教学在高校英语教学中的应用[J].戏剧之家，2017（02）：230.

[3]谢爽.多媒体教学在高校英语教学中的应用方法研究[J].英语广场，2016（07）：114-116.

[4]于红岩.浅谈多媒体教学在高校英语教学中的应用[J].学理论，2013（21）：272-273.